国际文凭项目理念引导下学校组织变革研究

本文针对IB项目对学校组织结构、教师队伍、课程体系及评价方式的要求进行了研究,并归纳总结了目前案例学校仍存在的问题,最后从建立多元文化管理机制和非正式组织制度、完善教师培训机制以及推动组织文化建设这四个方面给予了一定的建议。

跨学科学习的国际实践与检视:以IB课程为例

在国际基础教育领域,通过跨学科学习提升学生核心素养已成为课程发展的重要趋势。IB项目课程围绕“全人发展”的理念,设计与实施纵向贯通、横向融通的跨学科课程体系,在主题设定上,强化跨学科主题的普遍性与深刻性;在内容选择上,兼顾跨学科内容的整合性与连续性;在活动形式上,提倡开放性与实践性;在评价设计上,注重有效性与多样性。IB项目课程的理念与实践可为我国在基础教育阶段开展跨学科学习提供参考与借鉴。