CET-4网考对大学英语教与学的反拨作用研究

随着大学英语四级网考在全国部分高校的试点,网考对高校大学英语教与学的影响逐步扩大。在分析CET网考相对于纸笔考变化的基础上,以武汉科技大学参加CET-4网考的学生为研究对象,使用调查问卷和网考与纸考成绩对比分析两种研究方法,探讨大学英语网考对大学英语教与学的反拨效应,进而在此基础上提出合理的建议,以期促进大学英语教学。

网考背景下生活化策略在大学英语视听说教学中的运用

网考是促进大学英语教学的有效手段,这种手段能够综合测试大学生英语语言的听、说、读、写各项技能。随着大学英语四、六级网考试点的开展,网考目前已成为大学英语教师和大学生关注的焦点。在数字化社会中,运用生活化策略来引导和帮助大学生充分地利用现实生活中的网络资源创设英语习得的语境,不仅可以帮助他们努力突破"哑巴英语"的学习现状,而且可以帮助他们主动应对大学英语四、六级网考带来的挑战。"教育即生活"和二语习得理论假设是生活化教学策略的理论基础,其本身具有的教学特点和与之相匹配的教学模式,定能使"生活的源头活水"流进大学英语视听说教学的"半亩方塘"。

大学英语四、六级网考改革及应对策略

大学英语四、六级网考试点及在全国的推广必将会给大学英语教学带来巨大的挑战和机遇。本文深入分析了四、六级网考改革的具体情况及动向,并提出了具体的应对策略。

网考与大学英语课程建设研究

大学英语四六级网考更加重视语言的应用能力考核，依托于现代信息技术，契合时代发展。本文以客观与建构互补理论为指导，开展网考形势下的大学英语课程建设研究，提出了建设的七个策略：1）提升教师与学生对网考的认知；2）构建网络教学环境；3）建设网考模拟平台；4）加强网络教学的监管；5）丰富课程网络资源；6）倡导跟读与听写相结合的听力学习方法；7）提高学生计算机操作能力。教学实践表明，客观与建构互补理论优势互补，对大学英语课程建设研究有一定的理论价值。