IBDP文学课程对整本书阅读任务群实施的启示

整本书阅读是对现有单篇阅读教学的一个补充。整本书阅读作为高中语文课程内容中的一个重要任务群,受到了很多教师的重视。但由于缺乏现成的教材、课时安排以及评价方式,读什么、如何读、怎样评价成了整本书阅读实施的几大难题。IBDP文学课程以独特的课程理念和评价方式可以作为整本书阅读实施的参考,引导学生阅读整本书,形成个体的阅读经验,切实有效提升学生的阅读鉴赏能力。

以IBDP文学课程为参照探析“整本书阅读”的评估策略

高中语文课程中的“整本书阅读”评估,可借鉴国际文凭组织大学预科项目IBDP文学课程在评估时关注作品的统整性、重视考查高阶思维和批判性思维、评估形式多元化、采用高信度的标准参照评价方式四个方面的经验,从而制定出更为完善系统的评估策略,最终实现“测评即学习”的目标。