基于IC3国际标准的计算机应用基础课程改革探索

随着计算机技术的不断发展,计算机的使用已经成为现代办公、学习和生活等领域不可或缺的最基本的技能。如何使当代大学生更好掌握这项技能,关键在于解决好计算机基础课程的教学,即培养学生利用计算机收集和处理加工信息的能力。为了使课程的教学更加适应培养学生职业能力和最佳教学效果的要求,在教学中,基于IC3认证,从课程内容、课程特色、课程的作用与价值、教学方法、评价方式五个方面进行探索和研究。

基于IC^3标准的计算机基础教学改革

基于IC3国际标准的计算机基础课程以学生为中心,提供学习起点评价、学习过程评价和学习结果评价三位一体的过程性评价方法。文章分析非计算机专业学生在该课程实践中的学习行为与教学互动及学生的评价记录,总结关注学生起点特征、重视学生过程反馈并掌握学生学习结果的过程性评价对提高学生学习效果和思维能力的有效性。

基于IC^3标准的计算机基础课程改革实践探索

计算机基础课程是高职院校的一门公共基础课,经过多年的发展课程结构相对成熟,但是在课程内容上稍显滞后。本文通过对比浙江省计算机一级考试大纲和IC^3微软认证标准,针对艺术类院校学生的特点,对学分制背景下计算机基础课程的教学内容、教学方法提出了改进意见,并列举了应用的效果。

IC3大赛对计算机应用基础课程改革的启示

总结IC3标准对我国计算机应用基础课程教学带来的启示，阐明使用数字化教育平台IC3系统后对学生学习和教师教学所产生的影响；通过比较IC3标准和我国的计算机应用基础课程标准，找出不足与侧重点，进而改进课程标准与考核重点。