基于“学习设计”开发支持过程与活动的ICT教育应用模式

学习设计是教育技术领域最近最有意义的发展之一。它关注E-learning中的学习过程和活动,旨在描述各种各样的教学方法及过程,并能适应教学方法的不断更新。学习设计与教学设计存在着联系和区别,它通过教学设计进入教育实践应用中,为教师表达教学思想提供一个过程框架。它也可以帮助我们更好地理解信息技术在传统学校教育中的应用,为设计和开发支持过程与活动的ICT教育应用模式提供有效的途径。

韩国高校ICT教育的发展现状及政策分析

本文旨在探讨韩国高校ICT教育的发展现状及其相应政策,为我国高校ICT教育发展提供借鉴。

韩国女性ICT教育现状及相关政策分析

作为亚洲妇女研究中心的韩国,近年来一直致力于提高本国女性的ICT能力,以帮助女性适应社会、政治、经济的变化。为此,政府规划实施了一系列针对女性的ICT教育项目,并取得相当大的成就。本文旨在探讨近年来韩国女性ICT教育的发展状况及相关政策,并对我国发展女性ICT教育提供借鉴。

ICT教育之“真”、“善”、“美”

ICT教育与科学技术密切相关,科学性是其基本属性。但除此之外,作为教育的子集,ICT教育应当还与道德性和艺术性相关,才能体现出其“育人”的本质。这三种特征亦决定了人们对ICT教育中各种活动的把握方式。本文将从科学性、道德性和艺术性三个方面具体阐述其在ICT教育中的实践和意义。

韩国ICT教育对我国中小学信息技术教材开发的启示

本文根据笔者对韩国ICT(信息通讯技术)教育的了解与韩国部分中小学教师交流的实际体会,结合自己在初中信息技术教师教材开发中的经验,分析我国中小学信息技术教材的现状与特点,对教材开发的思路进行探讨。

ICT教育在韩国

一、韩国中小学校的信息化环境和信息通讯技术教育的演变1.中小学的信息化环境2000年,韩国在所有中小学(共7,449所学校)建立校园网,并在5年内免除上网费;普及教育用计算机,为所有教室和每位教师都配置PC机;向50万低收入家庭的学生提供全额计算机上机费和5万台PC机,并免除5年上网费。

ICT教育结合KWL教学法对医用化学实验教学改革的探究

目的探究并分析ICT教育结合KWL教学法对化学实验教学的改革的影响及可行性分析。方法对当下的化学实验教学进行改革和创新,分析并总结ICT教育结合KWL教学法对化学实验教学改革的影响及可行性分析。结果经研究、分析和改善,ICT教育结合KWL教学法对化学实验教学改革效果有显著的提升。结论ICT教育结合KWL教学法的应用,对化学实验教学的改革和发展有显著的帮助,能够加强医用化学实验教学质量,提高医学生对医用化学的学习兴趣,为医学生打下坚实的基础,从而提升医学生的专业水平和整体医疗水平。

韩国ICT教育发展对我国中小学信息技术教材开发的启示

本文通过对韩国ICT（信息通讯技术）教育的了解和作者于韩国部分中小学教师交流的实际体会，结合自己在初中信息技术教师教材开发中的经验，分析我国中小学信息技术教材的现状与特点，借鉴韩国部分经验对我国中小学信息技术教材开发的思路作了一定的展望。

联合国教科文组织亚太地区“ICT教育一体化项目”会议召开

据联合国教科文组织亚太地区教育局网站2015年11月4日报道，2015年10月27日-28日，联合国教科文组织曼谷办事处（UNESCOBangkok）在泰国召开了亚太地区“ICT教育一体化项目”会议。

中国IT教育与英国ICT教育现状研究--以南京与苏格兰为例

英国的中小学ICT课程从20世纪60年代发展至今，已成为英国公立学校所有5—16岁学生的必修课，与核心学科处于同等重要的地位。而由于信息技术的飞速发展，中国的IT教育也得到了越来越多人的重视。

英国的ICT教育

英国的 ICT 教育具有一套健全的管理机制和整体战略规划。在管理机制上,各级各类部门分工明确,但又彼此相互配合,并将高校的研究和培训力量、社会商业力量紧紧地凝聚在一起,有效地避免重复建设和资源浪费。在战略规划上,将基建设施、软件资源、教学实践以及教师培训等方面工作相互联系在一起;将 ICT 课程与 ICT 教学应用相互整合起来;大力发展全国学习网,以便使学校教育、继续教育、特殊教育以及终身教育有机地联系起来,构成一个完整的学习社会。英国 ICT 教育的这些特点是值得我们思考和借鉴的。

当代韩国ICT(信息通讯技术)教育发展的启示

韩国信息技术产业发展日新月异,政府上网、电子商务、远程教育等都取得长足发展,数字化技术影响到韩国人生活的各个方面,国民信息素养得到全面提高。韩国政府在信息技术教育方面采取了很多有效的方法,并取得很大成绩。本文从韩国ICT课程的建设、ICT和其它课程的整合两个方面探讨了韩国ICT教育的发展,从中得到启示,为我国信息技术教育发展提供借鉴。

韩国ICT教育计划

随着社会信息化程度的加强,信息通讯技术凭借网络的飞速发展已经渗透到社会的各个领域,教育界也出现了以ICT的广泛应用为特征的发展趋势,并成为教育改革的强大动力,本文通过分析韩国的ICT教育计划在各个教育阶段中的实施,得出其四个特点:各机构间明确的分工和职责;配套设施的建设;对弱势群体的相关措施以及完整的电子学习质量管理体系。希望为我国实施ICT教育计划提供一些借鉴。

UNESCO公布2009年ICT教育应用大奖

今年1月底，UNESCO公布将2009年ICT教育应用的哈马德·本·伊萨·阿勒·哈利法国王奖授予莫斯科开放教育研究所院长Alexei Semenov和约旦教育计划。两个获奖者是从29个国家的39个项目中选拔出来的。获奖者与项目均聚焦主题“数字化教学：知识社会教师的专业发展”。第一位获奖者Semonov教授领导莫斯科开放教育研究所在过去16年里每年培训约3万名教师，