护理反馈单在ICU临床护理中的运用效果

目的调查护理反馈单在ICU临床护理中的应用效果。方法将护理反馈单运用于ICU临床护理中,比较运用前后医生对护理的满意度。结果应用后护士对患者病情掌握更有重点,护理缺陷明显减少,医生对护理质量的满意度显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护理反馈单的应用提高了护理人员的综合素质,减少了护理差错和医护沟通误差的发生,构建了和谐的合作关系,提高了工作效率。

分析阶梯式教学法在ICU临床护理带教中的应用效果

分析ICU临床护理带教过程中阶梯式教学方法的应用效果。方法:分析对象即于我院ICU科室实习的90名护生,实习时间2018年8月~2019年8月,以学号的奇偶数分为对照组、分析组,两组护生均为45名。对照组选择传统带教,分析组择用阶梯式教学,对比两组护生带教成效。结果:分析组护生各科考试成绩均优于对照组(P<0.05);对照组护生带教优良率为80.00%,远远低于分析组的95.56%(P<0.05)。结论:阶梯式教学法应用于ICU临床护理的带教过程中,具有促进护生护理能力提高的效果,值得于临床带教工作中推广。

心脏瓣膜置换术后ICU监护的临床护理

心脏瓣膜病主要由风湿热症引起,严重威胁患者生命。目前,临床上主要采用瓣膜置换术进行治疗[1],但会对患者留下较大创伤,术后易出现并发症,影响预后效果[2]。因此,对重症心脏瓣膜置换术后患者的护理就显得尤为重要[3]。本研究对2014年8月—2015年8月心脏瓣膜患者的临床资料进行回顾性分析,探究心脏瓣膜置换术后ICU监护的临床护理效果,相关报告如下。

小组合作学习法在ICU临床本科护理教学中的应用

目的探讨小组合作学习法在ICU临床本科护理教学中的应用效果。方法对2005～2007年在我科实习的60名护理本科生临床教学中实施小组合作学习,实习结束后对60名学生进行问卷调查。结果60名护理本科生通过小组合作学习提高了信息获取和资源利用能力,提高了分析问题、解决问题的能力。结论小组合作学习能激发实习护生的学习兴趣,有助其口头表达能力、评判性思维能力和创新能力的培养,有利于提高学生的综合素质和临床实践技能,并有利于教师提高临床教学质量,在临床护理教学中的应用效果显著。

ICU临床本科护理教学的实证研究——基于合作学习理论

目的探讨合作学习理论在ICU临床本科护理教学的应用效果;方法将2013年1月至2013年4月期间在我院重症医学科实习的21名本科护生设为对照组,2014年1月至2014年4月在我院重症医学科实习的22名本科护生设为观察组;对照组采用传统临床护理教学方法,观察组采取基于合作学习理论的教学方法,比较两组教学效果;结果实验结束后,两组护生的护理基础理论知识、护理基本技能、护理实践能力比较差异有统计学意义(P<0.05);结论与传统的教学方法相比,合作学习有助于ICU临床护理教学质量的提高,能更好地、更有效地调动护生的学习积极性和主动性,更有利于促进护生沟通能力、问题解决能力、自主学习能力、合作能力与团队精神的培养与提高,从而提高护生的护理基础理论知识、护理基本技能和护理实践能力,值得临床推广。

ICU护理临床路径在急症抢救中与常规路径的对比研究

目的:对比在急症抢救中ICU护理临床路径与常规路径的抢救价值,为急症抢救工作的开展提供参考。方法:选择某院2016年5月～2017年5月收治的110例急症抢救患者,按照随机数字表进行实验分组。对照组(n=55)采取常规路径,实验组(n=55)采取临床路径,对比两组急症抢救患者的抢救成功率以及有效抢救、执行医嘱时间。结果:组间抢救成功率对比,实验组高于对照组(P<0.05);组间有效抢救时间、执行医嘱时间对比,实验组所需时间均明显短于对照组(P<0.05)。结论:ICU护理临床路径干预可以提高急症抢救患者的抢救成功率,缩短抢救以及执行医嘱时间,具有实施价值。

情景教学法在ICU临床护理教学中的实践与效果评价

研究ICU临床护理教学中应用情景教学法价值。方法 选择我院ICU实习护生50例,“双盲法”分传统组(传统教学法)、情景组(情景教学法)各25,疗效比较。结果 入科时教学质量、教学成绩无意义,P>0.05;出科后较传统组,情景组教学质量、教学成绩、SRSSDL-CV值高;满意率高,P<0.05。结论 情景教学法用于ICU临床护理教学中可提高教学质量,值得推崇。

急症抢救中ICU护理临床路径的应用效果

将笔者所在医院2013年10-12月收治的86例ICU患者分为治疗组和对照组,各43例,比较两组护理效果。结果两组有效抢救时间、医嘱执行时间、住院时间和对护理质量总满意度分别为（4.26±0.84）min、（2.18±0.38）min、（8.25±1.15）d、95.35%和（5.59±1.14）min、（5.13±1.51）min、（11.14±2.21）d、72.09%,比较两组有效抢救时间、医嘱执行时间、住院时间和对护理质量总满意度,差异有统计学意义（P〈0.05）。在对ICU患者急症抢救中ICU护理临床路径效果较为理想。