ICU护理实习生的预见性思维培养——基于真实案例的情景模拟教学

以真实案例组织情景模拟教学,探析其对ICU护理实习生预见性思维的培养效果。选取2021年1月—2022年1月在广西医科大学第一附属医院进行岗位实习的ICU护理实习生共计54人为研究对象,将全体研究对象随机划分为两组,设为观察组和对照组,其中对照组护理实习生采用常规方法组织教学,观察组则应用基于真实案例的情景模拟组织教学,在教学结束后对护理实习生的考核成绩、病患对临床护理的满意程度等进行对比和分析,总结常规教学方法的不足及情景虚拟式教学的推进策略。结果表明,观察组的考核成绩和病患对临床护理满意程度要明显高于对照组,且P<0.05差异存在统计学意义。

提高综合性ICU护理实习生临床带教质量的方法研究

探索提高综合性ICU护理实习生临床带教质量的方法。方法 选取我院60名护理实习生,随机做分对照组和实验组后,对照组学生采用传统带教模式进行带教,实验组采用思维导图结合PBL模式进行带教,就两组学生的理论考核、实践操作成绩终效果展开对比。结果 实验组护生出科前理论考核成绩、实践操作成绩对比分析,高于对照组护生成绩,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在临床带教工作中,相比传统带教模式,思维导图结合PBL模式有一定优势,在今后的工作中进一步探索应用。

实习指引结合PBL教学法在ICU的教学效果评价

目的探讨实习指引结合PBL教学法在ICU教学中的效果评价,方法选择我院2011年7月-2013年6月的ICU本科实习生80人,按照培训先后分为对照组与实验组,每组40名,对照组沿用传统的培训方法,实验组采用统一的实习指引结合PBL教学法进行临床带教,比较两种教学方法在ICU的效果评价。结果实验组的理论成绩、操作考核、综合能力均高于对照组（P〈0.05）,实习生的满意率实验组亦高于对照组。结论实习指引结合PBL教学法在ICU的教学效果显著,值得推广应用。