PDCA循环法在ICU新护士培训中的应用

介绍应用PDCA循环法对ICU新护士进行培训的经验,分别从培训程序的4个方面进行介绍,即计划阶段、执行阶段、检查阶段和总结阶段。通过应用PDCA循环法对ICU新护士进行培训,不仅对危重症病人的救治质量起到了至关重要的作用,而且促进了ICU新护士综合素质的提高。

ICU新护士培养中体验式教学法的应用及其有效性分析

目的:探讨ICU新护士培养中体验式教学法的应用及其有效性分析。方法:选取2018年1月-2019年1月新入职的低年资ICU护理人员40例,根据入职先后将其分为两组,其中2018年1-6月入职ICU护理人员20例作为对照组,采用常规教学模式进行新护士培养,2018年7月-2019年1月入职ICU护理人员20例作为研究组,采用体验式教学法进行新护理培养。比较两组培养效果。结果:研究组理论知识及操作能力成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组带教老师对学员团队合作、主动性及动手能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组舒适护理考核评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组有利于进入护士角色、有利于构建临床思维、有利于归属感增强、有利于操作与理论的贯通、有利于应变能力的增强及有利于团队意识的增强认同度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在对ICU新护士进行培养时采用体验式教学法进行培养可以提高护理人员培养效果,增加护理人员团队合作意识,提高主动性及动手能力,增加护理人员舒适护理评分,提高新护士对入职培训的认同度,可以在临床中进行进一步推广应用。

ICU新护士岗位胜任力培训需求调查

目的:调查ICU新护士基于岗位胜任力的培训需求情况,为制定符合ICU新护士岗位需求的培训方案提供参考。方法:采用自行设计的问卷对湖北省19家综合性三级甲等医院342名ICU护士进行调查,内容包括一般资料、培训内容需求及培训方式需求。结果:ICU新护士培训内容需求总分为(208.62±19.28)分,4个维度均分由高到低排序为:特质维度(4.59±0.47)分、技术维度(4.43±0.54)分、知识维度(4.39±0.41)分、能力维度(4.30±0.50)分;培训需求方式因培训内容不同而各有侧重,呈现多样化。结论:ICU新护士基于岗位胜任力的内容培训需求较高,尤其是特质维度。理想的ICU新护士培训方案应基于其岗位胜任力要求和培训需求,并根据培训内容选择多样化的培训方式。

专项护理小组在ICU新护士规范化培训中的应用

目的 探讨专项护理小组在ICU新护士规范化培训中的应用效果。方法 选取2016年新入职护士为对照组(n=18)、2017年新入职护士为试验组(n=24),对照组采用传统“导师”制进行规范化培训,试验组采用专项护理小组模式进行规范化培训。培训一年后,比较两组护士的专科理论和技能考核得分、教育环境自评得分、自主学习能力得分,及对两种培训模式的满意度。结果 试验组的专科理论及技能考核成绩均优于对照组(P<0.01);对护理教育环境的评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);自主学习能力得分较干预前有显著提高,差异有统计学意义(P<0.01);培训满意度(91.7%)高于对照组(66.7%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论 专项护理小组培训模式在ICU新护士专科培训中应用效果较好,对营造良好的护理专业教育环境,提升新护士自主学习能力均有帮助。

ICU新护士工作适应障碍与职业韧性和组织情感承诺的相关性及促进策略

目的探讨ICU新护士工作适应障碍与职业韧性和组织情感承诺的相关性。方法采用便利抽样法选取广州中医药大学第一附属医院2021年1月至2022年1月ICU护士34名, 应用自制一般资料调查问卷、工作适应障碍量表(Work Attitude Scale, Wa)、职业韧性量表、组织情感承诺量表(Affective Commitment Scale, ACS)进行现状调查, 并采用描述性统计、Pearson相关分析法对工作适应障碍、职业韧性和组织情感承诺的关系进行分析。结果现状调查结果显示, 34名ICU新护士的工作适应障碍总得分为(24.35±4.38)分, 处于较低水平;职业韧性总得分(68.07±8.77)分, 处于中等水平;组织情感承诺总得分(17.81±3.94)分, ICU新护士组织情感承诺水平较低;Pearson相关分析结果显示, ICU新护士工作适应障碍与职业韧性间呈显著负相关(r=-0.31, P<0.01), 与组织情感承诺呈负相关(r=-0.42, P<0.05);职业韧性与组织情感承诺间呈显著正相关(r=0.68, P<0.01)。结论 ICU新护士工作适应障碍将直接影响到护士的职业感知、行为表现以及工作态度, 其水平与职业韧性和组织情感承诺之间存在密切相关性。

视频反馈教学法结合情景互动模式在ICU新入职护士临床带教中的应用

目的 观察在ICU新入职护士临床培训带教中实施视频反馈教学法结合情景互动模式的教学效果。方法 将2018年8月—2021年8月于建湖县人民医院重症医学科接受管理岗前培训的86名ICU新入职护士,按照组间基本特征具有可比性的原则分为对照组和观察组各43名,对照组实施视频反馈教学法,观察组则在对照组的基础上实施情景互动模式,于培训结束前1 d比较两组临床核心能力,并使用评判性思维能力量表(CCTDI)和临床演练评估量表(Mini-CEX),分别测评两组新入职护士思维能力量表评分和临床演练量表评分。结果 观察组培训护士的临床核心能力、CCTDI量表评分及Mini-CEX量表评分均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 实施视频反馈教学法结合情景互动模式能够最大程度上提升ICU新入职护士临床核心能力,提高护理人员的管理能力和临床核心能力。

导师制培养对ICU新入职护士职业认同感的影响

目的探索护理实践中ICU新入职护士的培养及管理方法,提高ICU护士的职业认同感,减少专科护理人才的流失,提高护理质量。方法在重症监护室小组工作模式下由护理组长兼任导师,严格管理,注重带教质量控制,建立激励机制。结果经过实践证明,ICU新入职护士职业认同感呈上升趋势。结论 "导师制"培养模式的应用,提高了ICU新入职护士职业认同感,适用于ICU专科护理人才的早期培养。

综合ICU新入科护士压力原因分析与应对策略

目的探讨ICU新八科护士压力源，以便采取有效的措施减轻压力，保持新入科护士身心健康。方法采用问卷调查和私下谈话的方法对我科2005年至2011年轮转我科58名护士进行调查。结果ICU新入科护士工作第一年中心理压力大．严重影响了身心健康和护理工作质量。结论应重视ICU新入科护士身心健康，针对不同压力源实施有效措施，保持良好的心态尽快成长，尽早适应危重病护理工作。

自制桡动脉置管及动脉导管采血手臂模型在新入ICU护士操作培训中的应用

目的观察自制桡动脉置管及动脉导管采血手臂模型在新入ICU护士操作培训中的应用效果。方法2018年1月至2021年12月进入ICU的护士60人,随机分为观察组与对照组各30人。两组培训流程相同,观察组使用自制桡动脉置管及动脉导管采血手臂模型进行操作培训,对照组使用压脉带固定在人体模型上作为仿真动脉进行操作培训,观察两组桡动脉穿刺成功、动脉导管采血及调零操作合格情况及护士对操作培训的满意度。结果观察组桡动脉穿刺成功率72.7%、动脉导管采血合格率88.3%、调零操作合格率92.7%及护士对操作培训的满意率90.0%,均高于对照组的44.0%、55.7%、62.0%和43.3%,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论自制桡动脉置管及动脉导管采血手臂模型能提高新入ICU护士操作培训效果,为桡动脉置管及导管采血培训提供一种新的方法。

路径化教学在ICU新护士护理实践教学中的应用

目的:探讨路径化教学在ICU新护士护理实践教学中的应用效果。方法:对2015年在医院ICU工作的80名新护士的资料进行分析,根据教学方法的不同分为路径化教学的观察组和传统教学的对照组,每组40人。对两组护士的理论知识、操作技能、护理实践能力考核成绩、教学方法评价和满意度进行分析。结果:观察组的理论知识、操作技能、护理实践能力考核成绩均显著高于对照组(P<0.05)。观察组对临床实践能力、工作统筹能力、应急能力、学习兴趣、教学方法的评价均显著高于对照组(P<0.05)。观察组对教学方法的满意度为90.00%,显著高于对照组的77.50%(P<0.05)。结论:路径化教学用于ICU新护士护理实践教学,优于传统教学。

规范化培训在ICU新入职护士中的应用及效果评价

本文通过对ICU新入职护士实施规范化培训,并对其效果进行评价,得出结论:对ICU新入职护士进行规范化培训,可提高其综合素质和业务水平,提高ICU临床护理工作质量。

目标教学指导下的PBL教学在新护士培训中的实践及效果

目的探讨目标教学指导下的PBL教学模式在ICU新护士培训中的应用效果。方法将2010~2013年在ICU轮转新护士39名作为对照组,采用传统带教法;将2014~2017年在ICU轮转新护士32名作为观察组,采用目标教学指导下的PBL教学模式实施培训。比较两组的带教老师和医生对新护士满意度、新护士的ICU归宿感、出科考核情况;对比传统带教模式,带教老师对新模式的评价。结果两组比较项目中,观察组明显优于对照组(P<0.01),带教老师对新模式的评价较好。结论目标教学指导下的PBL教学模式应用于ICU新护士培训中产生了良好的培训效果,提高了护理质量。

循证护理干预对ICU新入科护士管控危重患者血糖的影响分析

探讨循证护理干预对ICU新入科护士管控危重患者血糖的具体应用效果。方法 从本科室2020年11月至2021年10月期间15名新入科护士为主要研究对象,针对所有危重患者进行循证护理干预,比较护士经培训前后的护理质量改善效果。结果 开展循证护理干预后ICU新入科护士对危重高血糖患者高血糖的发生率、血糖指数对比较前优化,对比数据有统计学分析价值(P<0.05)。结论 在对ICU新入科护士管控危重患者血糖中进行循证护理干预,能降低高血糖的发生率,改善血糖值,值得临床应用推广。