实境培训考核模式在ICU轮转护士培训中的应用

目的:探讨实境培训考核法在ICU轮转护士培训中的应用效果。方法:成立ICU实境培训考核带教小组,对ICU轮转护士进行实境培训考核。根据我科ICU轮转护士培训计划和教学目标,完善制定以问题为中心的实境教学培训案例,采用提问讨论的形式根据计划定期进行培训,带教老师在临床工作中再进行现场的复习讲解。考核内容包括病情观察评估能力、临床护理思维及护理程序运用等7个方面的能力,采用跟班的形式每月进行考核。结果:实境培训后科内、护理部考核ICU轮转护士的综合能力评分优于培训前(P<0.05)。轮转护士的急救技能考核成绩高于培训前(P<0.05)。轮转护士的专科护理、基础护理、安全护理、护理文件书写、消毒隔离等护理质量评分高于培训前(P<0.05),轮转护士对培训考核模式的满意度高于培训前(P<0.05)。结论:实境培训考核模式能够提升ICU轮转护士的临床护理能力与急救技能水平,提高护理质量和护士学习的积极性,尽快适应并胜任ICU的护理工作,是确保ICU护理安全的一种有效方法。

ICU轮转护士培训期间临床学习环境现状的调查研究

目的了解ICU轮转护士规范化培训期间临床学习环境的现状,为其临床学习环境的改善提供依据。方法采用便利抽样方法,抽取福州市3所三甲医院200名ICU轮转护士进行问卷调查。结果 ICU轮转护士临床学习环境总分为(122.78±4.89)分,处于中等水平;5个维度中监督关系评分为(24.44±1.13)分,处于中等水平,病房教学氛围得分(30.56±2.00)分,处于中等水平,护理教师的角色和病房管理者的风格得分均处于高等水平,分别为(33.11±2.26)分和(17.56±1.23)分;病房护理的价值(17.11±1.26)分,处于高等水平。年龄20岁~25岁,工作年限在1年~5年的护士(低年资护士)相较于其他级别护士对ICU临床学习环境的评价较低。结论ICU轮转护士临床学习环境不容乐观,主要表现在监督关系及病房教学氛围维度。管理者可通过加强监督管理制度、改善教学氛围,同时密切关注低年资轮转护士的培训管理,为低年资护士创造宽松的工作和学习环境,激发他们的进取心和积极性。