论美国IDEA法案中的人本理念

以人为本是当前国际教育发展的重要理念。美国IDEA法案确立的零拒绝、无歧视性评估、个别化教育、最少限制的环境、程序合法和家长参与等原则,体现了人本主义的教育理念,对我国特殊教育立法具有一定的借鉴意义。

我国残疾人特殊教育立法的完善——基于美国IDEA法案的启示

美国《障碍者教育法》(简称IDEA)自1975年颁布以来,不仅对美国特殊儿童平等回归到普通教育环境有明显的改观,而且对美国特殊教育质量的提升以及世界各国特殊教育的立法与实践都有极大影响。本文通过介绍美国的IDEA法案,分析我国残疾人特殊教育立法的发展和现状,借鉴美国IDEA法案的经验,对完善我国残疾人特殊教育立法提出了相关建议。

美国IDEA法案年度报告制度与启示——以第40个(2018)年度报告为例

IDEA法案年度报告制度推动美国州一级政府建立发展特殊教育的责任体系,促进了美国特殊教育的全面发展。文章以第40个(2018)年度报告为例,在分析其内容、评估指标体系及发展数据基础上,对我国建立《残疾人教育条例》实施状况年度报告制度、评价指标体系以及做好数据工作等提出发展建议。

美国特殊儿童受教育权争议的解决程序及启示

保障特殊儿童受教育权争议得到妥善解决,是实现公平、有质量的特殊教育的重要一环。鼓励协商和具体可行的程序能有效解决相关纠纷。本文旨在介绍2004年《障碍者教育促进法》修正案中程序保障(Procedural safeguards)政策所规定的争议解决程序,探析美国特殊儿童家长和学区公立教育机构如何解决特殊儿童受教育权的纠纷问题,尝试分析争议解决程序的特点及不足,以期为我国特殊教育争议解决制度的完善提供可借鉴的经验。