试论“需求理论”在IELTS(雅思)听力教学中的应用

IELTS(雅思 )听力是研究生英语教学的一个重要组成部分 ,其听力材料的选择是以学习者的听力需求为基础 ,以学习者的选择标准为准绳。笔者对桂林电子工业学院 2 0 0 1级研究生有关 IELTS(雅思 )听力材料“需求”选择问题进行问卷调查 ,结果表明 ,学习者对 IELTS(雅思 )听力材料有以下需求 :(一 )语言实用性强 ,难易度适中 ;(二 )话题有趣味性 ,知识性 ;(三 )增加叙事类文章的比例 ;(四 )标题本身具有吸引力 ,能激发好奇心。

从英语课外活动设计的实施看学生IELTS(雅思)成绩的提高——以职业学校护理专业国际化人才培养为例

国外大量需要高素质的护理人才,而国内护理人才相对过剩。将合格的护理学生输送出国,扩大学生就业机会,是职业教育学校目前关注的一个研究课题。如何提高学生的IELTS(雅思)成绩,课堂上的45分钟是核心,但课余时间也是不可忽视的。结合教学实践,就如何利用课外时间,开发学生潜能,提高学生IELTS(雅思)成绩进行了阐述。

雅思听力测试的真实性及其教学改革的思考

雅思作为一种科学而权威的英语水平测试,考查的是在真实的语言环境下对语言的理解和使用,其测试的真实性从方方面面得以充分展现。那么中外合作办学模式下的雅思听力教学能否顺应这一趋势,培养学生在真实语境下的语言交际能力和语言的综合运用能力?针对这一目标和任务,有无必要对该课程进行改革尝试?对该问题的思考与探索,将极大地推动高校雅思听力教学,使之更加科学和高效。

高考英语听力测试与雅思听力测试题型对比研究

文章对我国高考英语听力测试与英国雅思(IELTS)听力测试(学术类)的题型进行了对比研究。通过把雅思常用的五种听力测试题型应用于高考英语听力,以探讨是否有的听力测试题型比其他题型能更好地测出高考考生的英语听力理解能力。研究结果显示:所采用的五种不同的听力测试题型的测试结果呈统计上显著性差异;简答、选择和句子填空题比信息转移和配对题型的效度更高,其中简答题型的效度最高,配对题型的效度最低。

雅思听力模因教学模式的理论建构与可行性研究

以雅思听力教学为研究对象,以模因论为理论支撑,通过建构雅思听力模因教学模式图综合分析模因在优化雅思听力教学各环节中的体现和运用,研究了雅思听力模因教学模式的理论模式和实践意义。

浅谈语音语调学在雅思听力测试中的应用

文章通过探讨雅思听力测试的特点与语音语调学之间的关系,力图寻求雅思听力教学中的最佳方法以提高教学效果及应试成绩。

雅思听力与大学英语听力培养策略

听力教学是大学英语教学的一个难点,学生听力在短时间内难以得到质的提高,由此学生常常在大学英语四、六级考试听力考试中较难取得高分。由于其新颖的考试题型,较为准确反映考生真实英语水平的考试效果,雅思考试对大学英语教学和测试有很多积极的启示,对大学生英语听力能力培养策略提出有效的建议。

浅议中外合作班的雅思听力教学

听力教学一直是英语教学中的重点及难点。近些年,随着中外高校合作办学的日益兴起,中外合作班的雅思听力教学更是一种全新的尝试。本文欲结合盐城工学院与英国格林威治大学合作办学的实际,从教学目标、应试指南、教学内容与教学方法这四个方面来探讨中外合作班的雅思听力教学。

雅思听力测试难点及应对策略

对于许多应试者来说,雅思听力测试难以应对。文章从语速、题型、题材等方面分析了雅思听力测试的难点,并给出了相应对策。

雅思听力对大学英语听力教学的启示

文章浅析当前大学英语听力教学中存在的一些问题,结合雅思考试中听力科的特点,阐述了雅思听力对大学英语听力教学改革的启示,提出解决英语听力教学问题的一些建议。

从雅思听力测试的真实性看大学英语听力测试的改革

在语言测试中,听力测试是必不可少的。目前在国际上有重要影响的国际英语语言测试体系(IELTS雅思),是以交际语言测试为指导思想,其听力部分在测试材料,测试场景,测试任务方面表现出来的高度的真实性,表现了雅思在语言测试研究方面所取得的重大突破。就国内的英语水平测试而言,在对听力部分改革后取得一定成效,但要真正凸显出英语测试的真实性原则,必先学习和借鉴雅思英语水平测试的做法和理念,以更真实地检测出中国考生的英语语言水平和语言运用能力。

雅思听力教学技巧与方法探析

雅思考试作为学生出国学习的必经之路,以考试的综合性和实用性著称于世,听力部分占总成绩的1/4,是学生反映较难提高的模块之一。该文通过对几种训练方法的梳理,探索寻找对提高雅思听力成绩行之有效的教学方法。

英语语调偏误对雅思听力的影响

分析雅思听力考试的特点,列举中国学生在英语语调上存在的偏误,并且从语调的角度分析其对雅思听力考试的影响探讨语调和听力效果之间的关系寻求提高听力能力的途径,以促进雅思听力教学。

中外合作办学模式下雅思听力生态化教学研究

以教育生态学理论为指导,提出在中外合作办学班构建生态化的雅思听力课堂的策略,并通过一年的教学实践证明,生态化的课堂有利于学生听力水平的提高。

雅思听力教学对大学英语听力教学的启示

通过对雅思听力考试内容及其培训方法的研究,从提高英语实际运用能力的角度出发,探讨了目前大学英语听力教学中存在的问题。从雅思听力培训的经验中进行总结借鉴,分别从教学内容、教学模式和教学方法等方面对大学英语听力教学改革进行了探索研究,为大学英语听力教学实践活动提供理论指导。

雅思听力课程教学初探

雅思听力课程是一项综合能力测试,题型多样,要求严格,不仅要求学生能听懂内容也要具备写出所听内容的能力,颇有难度。雅思听力教学首先要了解学生面对雅思听力存在的问题,有针对性地采用教学方法,选取教学内容,对学生进行雅思听力的基本技能训练。同时教师应指导学生掌握雅思听力技巧,指导学生多样化、多渠道的泛听及练习。

英语四级听力与雅思听力对比研究

听力是英语学习中的重要技能,本文以四级听力和雅思听力为研究对象,从组织实施与时间、内容形式、题型、效度信度和反拨作用六个方面分析,希望帮助学习者了解四级听力和雅思听力的异同,为其参加听力测试且提高英语听力水平提供一定依据。

中外合作办学模式下雅思听力教学之探究

探讨雅思听力教学模式,寻求在中外合作办学模式下的雅思听力教学方面的新思路。