浅论二级C语言之if语句的理解

全国计算机等级考试是在每年的三月份与九月份举行,其中作为本科生报考人数最多的就是二级C语言,C语言的上机操作题每年困扰着这无数的大学生们,二级C语言的上级操作题分为三题,即填空题,改错题,编程题,总共100分,本文举例了二级C语言的一些试题加以分析,并且着重介绍了if语句的理解。

浅谈C语言if语句的教学

C语言一共有三种基本结构,分别为顺序结构、选择结构、循环结构,其中选择结构又称为分支结构,它根据给定的条件是否成立选择接下来执行什么动作,在C语言中,有if语句和switch语句这两种控制语句可以实现上述的判断选择功能。通过几年的C语言教学,我发现其中if语句的学习是不少学生学习C语言的一个"瓶颈",原因主要有以下两点:(1)对if语句两种基本形式的格式掌握不好,含义的理解不够深刻,不知道什么时候该用第一种基本形式,什么时候该用第二种基本形式;(2)由于if语句的嵌套形式多变,使用灵活,使用if语句的嵌套时,学生容易逻辑混乱,层次不清,配对不明。所以,本文将重点就if语句的教学进行讨论。

一种不使用if语句的分支结构实现方法

分支结构一般是使用if语句来实现的。但若不使用if语句,将分支结构表示成加权和的形式,也可实现分支结构的功能。

MOOC理念在《C语言程序设计》教学中的应用──以IF语句为例

针对传统面对面课堂教学过程中所存在的不足,结合MOOC理念的特征优势,以IF语句为例,进行基于MOOC理念的《C语言程序设计》课程教学设计,将线上学习和线下教学结合起来。从而解决传统课堂教学中学习资源匮乏、学生学习积极性不高等问题,为有效提高教学质量提供了新思路。

C语言中if语句的教学设计

在高中信息技术课程中,由于C语言与人类日常的思维习惯不同,学生面对C语言分支结构中if语句的语法、格式较难掌握。如何在课堂中有效的将学生在生活中的思维方式引导和应用到C语言语句的教学当中,从而提高C语言教学质量。通过对生活中的例子和下位技能分析,融入到C语言的教学当中,培养学生的计算思维能力。

使用卡诺图化简嵌套IF语句——以4变量卡诺图和VisualBasic为例

在程序设计时,多条件的IF语句采用多层嵌套方式会使源程序代码冗长,影响源程序的可读性,如果将嵌套IF语句转换成各条件之间的逻辑运算,可以缩短源程序代码,使源程序更加简洁.多条件嵌套IF语句直接改成各条件之间的逻辑运算比较困难,卡诺图是数字逻辑电路设计中常用的逻辑函数化简工具,在VB程序设计中引入卡诺图工具,讨论使用卡诺图简化嵌套IF语句的方法,说明该方法适用范围和注意事项.

高职院校C语言中if语句的教学设计探析

通过安排一节紧凑有序的课堂教学,介绍了选择结构的特点,if语句的语法、流程和简单应用。基于高职学生的课余兴趣和学习能力一般的现状,借学生熟悉的QQ引出课题,以一个最基本最经典的程序入门,在教学过程中,安排学生相互讨论,实现一题多解,引导学生找出错误,体会正误区别、加深理解,从而真正掌握if基本结构(非嵌套)。

融入计算思维的程序设计课程教学初探——以IF语句为例

文章以IF语句为例,首先对计算思维进行了简述,接着分析了程序设计课程教学现状,最后以IF语句为例从问题分析、界面设计、主代码设计、调试分析四个方面对融入计算思维的程序设计课程教学进行了阐述。

浅谈《VB程序设计》中的选择结构IF语句的教学法

选择结构是VB程序设计的三个基本结构结构中的重要结构之一,程序设计的逻辑判断能力是通过选择结构来完成。选择结构的"条件"是用关系表达式、逻辑表达式或数值表达式来描述的,编程程序的能否实现正确的"条件"决定于关系表达式、逻辑表达式或数值表达式的正确描述。学生通过学生选择结构对问题的解决方法和思路的理解与掌握,从而提升学生的问题解决能力,学生解决问题的过程中,去体会和理解程序的思路。

巧用if语句实现负荷总加实时刷新

目前国内电网调度实时监控系统品类繁多,能实现的功能也由最基本的数据采集处理与监控(SCADA)、自动电压控制(AVC)、自动发电/经济调度控制(AGC/EDC)到高级应用软件功能(PAS)及调度模拟培训(DTS)不等。同时,几乎每个电网调度实时监控软件都提供一定的用户编辑功能,用以灵活地实现用户特定的需求。本文就if逻辑判别语句在实时刷新负荷总加公式计算结果中的应用列举两例,供广大同行参考指正。

用IF语句粗精加工非圆曲线

本文通过对几种典型的非圆曲线的实践加工,运用宏指令编程,提出了一种非圆曲线粗精加工的处理方法,减轻了生产中大量的劳动,提高了生产效率。为进一步解决加工图样中不同形状,不同位置的非圆曲线提供了一种思路。

无常天气“乱”穿衣——VB中if语句教学设计与反思

该文结合"二八月乱穿衣"现象,无常天气忽冷忽热,人们根据气温变化采用洋葱式多层穿衣,随时增减,引导学生运用VB中的if语句编写"穿衣"小程序。根据气温条件选择厚薄不同的衣服进行试穿。学生通过"穿衣"小程序调试运行,掌握if语句用法,理解if语句解决实际生活问题思想。

IF语句巧解营销问题

随着电力系统精细化管理的不断深入，对企业信息化建设提出了越来越高的要求。生产、营销、调度、人事和财务等各类业务系统的应用，有效地增强了企业管理水平，提升了企业的盈利能力。但由于系统设计开发是建立在满足大多数使用者共性需求的基础上，对于一些使用频率较低的个性需要，就难以兼顾。所以通过第三方软件对系统中的基础数据进行处理分析，就显得尤为重要。笔者现就在实际工作中，应用Office Excel 的 IF 语句解决工作遇到的常见问题做简要介绍，供参考。

《Visual Basic程序设计——If语句》的说课设计

说课,作为一种能有效提高教师素质,加强教师间相互交流的手段,已经在许多学校中普遍开展。本文以VB中的If语句为例,从教材分析、学情分析、教法学法以及教学过程等方面阐述了本节课的说课思路,对如何说好一节课进行了探讨。

“VB分支结构语句初探”教学设计

知识与技术：初步掌握分支结构程序的特点；掌握if语句的基本格式、功能和用法；学会用if语句解决实际生活中的问题。过程与方法：通过问题的逐步深入，初步掌握运用VB分支语句解决实际生活中问题的一般过程和方法。

灵活掌握switch语句

在SCjP的考试大纲中，明确说明了if语句和switch语句的重要性。这两个语句的考试频率也是非常高的。if语句的知识点较少，注意if后的表达式的类型应为boolean类型，而boolean类型在ja-va中不能和其他任何的数据类型进行混和运算，其运算法则，与其他语言，如C语言等是一样的。此处不再赘述。

翻转课堂在Visual Basic程序设计选择结构教学中的应用探究

翻转课堂是一种新的教学模式,课前进行知识传授,课上完成知识内化,实现对传统课堂的翻转。通过对Visual Basic程序设计选择结构的IF语句教学的翻转课堂教学设计,制作IF语句的微视频、围绕微视频设计具体的课前学习任务和详细的课堂活动流程,引导学生逐步灵活应用IF语句。该翻转课堂的教学以学生的"学"为中心,同时改革考核方式,使学生成为学习的主动研究者,提高了学生的自主学习能力及实践应用能力。