小学英语IIO教学模式下的教学设计新理念

随着社会的发展和进步,英语的应用逐渐变得频繁,因此英语在教育领域受到了更多的重视;我国的英语教育是从小学开始的,小学阶段的英语教学为学生英语能力的发展奠定了坚实的基础,因此小学英语教学的开展非常有必要;在新课程改革的背景下,传统的小学英语教学模式（授——受教学模式）已经不适应了,因为这导致学生的学习非常被动,所以教师在教学过程中应该创新教学模式,让学生成为课堂的真正主人;小学英语IIO教学模式是英语教学的输入——内化——输出的过程,比较符合小学生的学习特点,在这一教学模式下,教师的教学设计发展逐渐由单一向多样化发展,有效提升小学英语的教学效率。

“IIO教学模式”在大学英语口语中应用的调查研究

本研究以396名大学生(包括124名英语专业学生和272名非英语专业大学生)为受试对象,开展了历时一个学期的诊断性评价活动,通过词汇竞赛卷面整体或具体分析、问卷调查和访谈等形式,采用整体性指标和具体性指标相结合的方式考察词汇输入量对英语口语产出的影响,结果表明,词汇输入量对学习者口语输出具有显著影响,结合已有相关研究,本文讨论了并指出了研究的意义和启示。

浅谈小学IIO课堂教学模式下的英语会话教学

小学IIO课堂教学模式是依据二语习得理论并在实践中不断提炼和构建,适合小学英语各种课型的教学程序与方法体系.'IIO'为英文单词Input(输入),Internalization(内化)和Output(输出)的缩写[1],小学英语会话教学是小学英语教学中的重要组成部分.其主要目的是培养小学生习得语言和综合运用语言的能力.会话交际是小学英语课堂最基本和最常见的形式,在IIO课堂教学模式下进行会话教学在当前的教改的大环境中显得尤为重要.