English Writing Autonomy and Literacy among Chinese College Students

The purpose of this study is to examine the current situation of English writing autonomy and literacy among Chinese college students,to analyze their performance,scale,and distribution as well as influencing factors,and to explore the correlation between English writing autonomy and literacy.This study will provide an in-depth analysis of the current situation of Chinese college students’English writing autonomy and literacy,reveal the scale,distribution,and influencing factors,as well as put forward strategies to enhance them,so as to provide a reference for the reform and development of college English education.

基于IL-HUMASS的高校学生信息素养现状分析——以武汉地区为例

本文借鉴近两年国外调研高校学生信息素养的IL-HUMASS方法,根据武汉地区学生实际情况制定了问卷,利用调研数据从主观和客观两个层面对武汉地区高校学生的信息素养现状进行了分析,并以此为依据对如何有效提高学生信息素养提出建议。

信息素养视角下高校学生陷入信息困境的影响因素研究

基于信息素养视角,探究高校学生信息素养对信息困境的影响情况,有助于引导高校学生提升自身信息素养,有效突破信息困境。构建不同类型高校学生陷入信息困境的影响因素概念模型,通过K-means聚类方法区分信息素养层次,运用差异性分析、相关性分析和回归分析定量化探索不同层次的信息素养与信息困境之间的影响关系。不同分组中的高校学生信息素养有所差异,重点本科院校、本科生、大四年级、理工农医类学生的信息素养均高于相同分组中其他群体;高校学生信息素养层次对其陷入信息困境的影响不同;高信息素养分组中的信息意识、信息道德与信息困境维度呈现不同程度的显著负相关关系,因此需要分阶段、分类别、多途径贯彻信息素养教育以突破信息困境。

地方高校大学生信息素养调查研究——以衡水学院为例

地方高校大学生信息素养不仅关系到大学生自身综合素质,也关系到高校为地方发展输送高素质合格人才的优劣。信息素养包括信息需求、信息知识、信息能力及信息道德四个方面。通过问卷调查方式,对衡水学院大学生信息素养基本情况进行调查,发现大部分学生非常认可信息的价值,尊重信息的知识产权,并具备一定的信息检索能力,但对信息素养的相关概念与技术了解不够,很少参加信息素养的相关培训。应该从提高信息素养认知、建立完整信息素养教育体系、提高图书馆在大学生信息素养教育中的作用三个途径,来提升地方高校大学生的信息素养水平。

人工智能对大学生批判性思维培养的价值及策略研究

随着人工智能技术的快速发展,其在高等教育领域的应用日益广泛,促进了教育教学方式的变革。批判性思维作为高阶思维能力的核心之一,是教育中极为重要的一项能力,是大学生发展的基石。本研究旨在探讨人工智能对大学生批判性思维培养的价值和相应的策略。通过深入分析人工智能技术的特点及其在高等教育中的应用现状,结合大学生批判性思维的实际需求,提出基于人工智能的批判性思维培养策略,讨论了目前面临的机遇与挑战,以期促进高等教育教学方法的革新,实现教学质量的提升和学生能力的全面发展。

基于FAHP的大学生网络信息安全素养评价体系研究

网络信息安全事关国家安全,大学生群体既是网络信息应用重要的参与主体,又是网络信息安全事故易感群体。提升大学生网络安全素养,对于大学生强化网络信息安全认知、提高网络信息安全防范应对能力、降低网络信息安全事故发生率具有重要支撑作用。基于大学生网络信息安全相关理论,建立了一个涵盖4个维度17个子指标因素的大学生网络信息安全素养评价指标体系,运用模糊层次分析法构建模糊判断矩阵,计算出各指标权重,构建了大学生网络信息安全素养评价模型。结果表明,密码信息保护意识、信息隐私保护知识、信息真伪鉴别能力、负面信息抵制态度为大学生网络信息安全素养的关键影响因素。在此基础上,从国家、社会、高校、个人等不同层面,提出了提升大学生网络安全素养的对策建议。

大学生健康信息搜寻行为与健康素养的相关性

目的:调查大学生健康信息搜寻行为的现状及影响因素,探究大学生的健康信息搜寻行为与健康素养两者的关系,为改善大学生的健康信息搜寻行为以及提高其健康素养水平提供参考。方法:采用便利抽样方法,选择青岛农业大学和滨州医学院的2116名大学生作为研究对象,采用一般资料调查表、健康信息搜寻行为量表和健康素养量表进行资料收集。结果:健康信息搜寻行为各维度得分:主观规范为(48.20±9.10)分,健康信息搜寻媒介质量感知为(33.72±6.82)分,健康风险感知为(27.40±5.56)分,健康信息搜寻行为意向为(15.42±3.53)分,大学生健康信息搜寻行为为(9.26±2.43)分。相关分析显示,主观规范、健康信息搜寻媒介质量感知、健康风险感知、健康信息搜寻行为意向、基本保健素养、疾病预防控制素养及健康素养总分与健康信息搜寻行为之间呈正相关(P<0.05)。回归分析结果显示,性别、主观规范、健康信息搜寻媒介质量感知、健康风险感知、大学生健康信息搜寻行为意向为大学生健康信息搜寻行为的影响因素(P<0.05)。结论:大学生的健康信息搜寻行为整体处于中等水平,教育管理者应重视培养大学生的健康信息搜寻行为,从而提升其健康素养水平。

面向数字化人才培养的大学生信息素养课程创新改革路径和模式探索

数字化时代的到来驱动着数字人才的培养,各大高校开设的信息素养课程为数字化人才的培养提供了支持渠道,同时也对新时代信息素养课程提出了新要求和新挑战.基于此,通过问卷调查的方法分析了大学生信息素养课程面临的现实状况和迫切问题,结合数字化时代人才培养能力框架,从教学目标、教学理念、教学资源、教学反馈、教学支持等多个方面,探索了大学生信息素养课程的创新路径和教学模式,以期为新时代大学生信息素养课程的创新改革提出理论与实践指导.

新媒体环境下大学生信息素养提升策略研究

从信息素养的概念及构成要素出发,分析新媒体时代大学生在信息素养方面的不足,探讨影响大学生信息素养的因素,提出加强信息素养教育课程体系建设、注重教师信息素养提升、营造良好的信息素养培养环境、鼓励大学生参与新媒体实践、建立信息素养的评估和反馈机制等提升策略,以适应新媒体时代的发展需求。

人格特质在大学生接触网络体育信息与健康生活素养中的调节效应

目的:探索大学生人格特质在接触网络体育信息与健康生活素养中的调节效应。方法:采用配额抽样,选取了京津冀地区的9所高校,于2021年3-7月发放问卷1800份。内容包括大学生接触网络体育信息、健康生活素养量表和人格特质量表调查等。采用分层回归和简单斜率分析大学生人格特质在接触网络体育信息与健康生活素养中的调节效应。结果:在控制性别、年级、专业、生源地等变量的基础上,接触网络体育信息与宜人性(β=-0.072,P<0.01)、神经质(β=0.053,P<0.05)的交互项能够显著预测大学生健康生活素养,宜人性和神经质人格在大学生接触网络体育信息与健康生活素养中存在显著调节效应。宜人性在接触网络体育信息与大学生珍爱生命的技能(t=-3.8,P<0.001)、健全人格(t=-2.4,P<0.05)的关系中均具有显著负向调节作用,神经质在接触网络体育信息与大学生珍爱生命的技能(t=2.4,P<0.05)、健全人格(t=2.2,P<0.05)的关系中均具有显著正向调节作用。简单斜率分析发现,接触网络体育信息对宜人性较低或神经质较高的大学生的珍爱生命的技能和健全人格的预测能力更强。结论:宜人性人格降低了接触网络体育信息对大学生健康生活素养的影响,神经质人格提高了接触网络体育信息对大学生健康生活素养的影响。积极引导低宜人性和高神经质的大学生接触网络体育信息,能够有效提高其个人健康生活素养水平。

高职学生学习动机、学习绩效与信息素养相关性研究

为提高高职学生人才培养的质量,研究高职学生学习动机、学习绩效与信息素养关系问题具有重要的现实意义。首先,在理论研究的基础上,对高职学生学习动机、学习绩效与信息素养之间的关系进行理论假设,构建三者的影响机制模型。其次,运用实证调查研究的方法,对640名高职学生进行问卷调查,并对数据进行数理统计分析。结果显示:高职学生学习动机显著影响学习绩效;在高职学生学习动机与学习绩效之间,信息素养起中介作用。最后,对优化高职学生学习动机、提升信息素养提出相关建议。

人工智能背景下大学生信息素养提升策略研究

随着AI技术的迅猛发展,信息环境发生了根本性变革,对大学生的信息素养提出了新的要求。分析了AI背景下信息素养的新内涵,强调了批判性思维、数据处理能力及伦理意识的重要性;结合当前教育现状,深入研究了如何利用AI技术提升大学生信息素养,强调持续关注AI技术演进与大学生信息素养提升之间的互动关系,提出了大学生信息素养培养的具体策略,以期为高等教育改革提供理论依据和实践指导。

高职院校图书馆提升学生信息素养的对策探讨

随着信息技术的迅猛发展,大数据时代对个人信息处理能力提出了更高的要求。在此背景下,高职院校学生面临着信息识别、处理和利用的挑战,而图书馆作为信息资源的重要提供者,其在学生信息素养提升中扮演着关键角色。本研究旨在探讨高职院校图书馆如何更有效地利用其资源与服务,来提高学生的信息识别、筛选、分析和应用能力,帮助学生适应信息化社会的需求,提升其学术研究、职业发展和个人生活的质量,以期对高职院校图书馆服务模式和资源配置的优化提供有益参考。

提升医药卫生类高校大学生信息素养教育路径探析

在现今信息急剧化增长、信息全球化传播、信息智能化处理的背景下,社会各界对信息素养有效培养的整体重视度越来越高。当代医学生作为我国医药卫生行业发展的主要后备力量,其是否可以在瞬息万变的环境下将自身所需信息进行快速捕捉、有效判断与分析,是否具备相应的信息创新能力,是当代医药卫生类高等教育教学的中心主题与重要任务。本文通过网络调研、电话和现场咨询等方式调查辽宁地区6所医药卫生类高校图书馆信息素养教育实践,对调研结果进行统计,分析辽宁地区医药卫生类高校图书馆信息素养教育现状和特征。文章通过探讨医药卫生类高校图书馆信息素养教育路径,可为提高医药卫生类高校大学生信息素养提供参考依据。

新媒体环境下高职学生信息素养提升与思政教育融合创新路径研究

研究表明,新媒体为大学生的信息素养提升提供了丰富的资源和学习渠道,使其在获取、处理、评价和应用信息的能力得到显著增强。同时,面对新媒体的挑战与机遇,思政教育在理念、内容、方式和评价体系等方面也需要进行创新。通过以学生为中心的教育理念、结合新媒体特点丰富的教育内容、利用新媒体技术创新教育方式,以及建立多元化、全方位的教育评价体系,以提升思政教育的吸引力和实效性。因此,信息素养的提升与思政教育的创新相互促进,能够共同推动大学生综合素质的全面发展。

大学生网络信息素养能力量表设计研究

大学生网络信息素养能力是科研实践、知识创新能力的基础。通过对信息素养国内外标准研究,设计大学生网络信息素养能力量表,该量表由31个题项,4个维度组成。经过对信息管理专业60名学生进行前导性测试,删除不一致的题项,结果显示该量表的Cronbanch系数达到0.815,具有很好的信度,表明该量表对网络信息素养能力评价具有一定的参考价值。

世代特征,信息环境变迁与大学生信息素养教育创新

当前世代大学生偏好的教育活动是个性化服务,电子媒介交互式学习,任务参与型学习甚至自主的学习;他们具备一定的信息素养能力,但差异巨大。本文指出:随着Internet技术及应用的深入发展,大学生信息素养能力包括三个层次,低层次是信息检索技能,然后是批判性思维能力和与自己专业密切相关的IT能力,更高层次是独立思考、认识论认知能力,最终达到解决实际问题的目的;高校图书馆已经不能独立满足学生多层次信息素养能力的要求及当前世代大学生对教育培训的偏好。本文提出信息素养教育五分策略:培养目标分层,教学内容分级,学科专业分类,培养过程分段,学生管理分流,并建议从网络课堂、图书馆、学院、学校、教育部、第三方平台等多个层面,共同推动我国大学生信息素养教育。

高等院校学生信息素养能力标准研究

本文介绍了信息素养的定义和信息素养能力的内容 ,并在探讨信息素养能力分类和核心能力的基础上 ,制订了高等院校学生信息素养能力标准 (草案 )

高校学生信息素养评价指标体系构建及启示

本文首先回顾了国内外已有的信息素养评价指标体系的研究成果,从评价标准和指标构建方法入手,提出采用定性和定量相结合的方式是目前构建高校学生信息素养评价指标体系的最佳方法,并指出权重制定方式没有考虑到作为教育受众的学生自身需求是当前国内研究的主要不足之处。笔者运用层次分析法,分别从专家和学生的角度量化指标体系,通过进行对比试验来研究专家和学生、不同学生群体在指标权重上的异同点和内部规律,并为未来我国的信息素养培养目标与内容提出了一些新的思路。

财经类院校图书馆大学生信息素养教育体系构建

通过对财经类院校大学生信息素养现状及财经类院校图书馆大学生信息素养教育现状调查,分析财经类院校图书馆大学生信息素养教育体系存在的问题,从信息素养教育内容、教育目标、教育模式等方面探讨财经类院校图书馆大学生信息素养教育体系构建设想。