IPR-CDIO理念下的课程级项目设计

IPR-CDIO是将兴趣、毅力和社会责任感的培养融入到国际流行的CDIO教育模式中的一种新型育人方式。本文以浙江万里学院计算机专业的计算机导论和计算机图形学两门课程为例,说明课程级项目的设计思路与实施途径。

IPR-CDIO环境的计算机工程教育研究

CDIO(构思—设计—实现—运行)是国外高等工科教育的一种创新教学环境,IPR-CDIO是将学生探索兴趣、解决问题毅力和社会责任感的培养,融入到项目研发的CDIO过程中。文章论述了IPR-CDIO环境下的计算机专业课程体系设置,描述了针对课程级项目,IPR-CDIO环境的设立、"做中学"教学方法研究,多元化评价标准制订等,IPR-CDIO环境教学大大促进了专业教学质量的提高。

基于IPR-CDIO理念的课程改革与教材建设——以计算机图形学课程为例

针对计算机图形学课程的教学困难,本文从IPR-CDIO教育理念出发,详细分析课程教学体系设计、教学过程实施、配套教材建设等方式方法。实践证明,该教学方式取得了良好的教学成效。

基于IPR-CDIO理念的金融工程教学体系建设

根据成都信息工程大学商学院实施CDIO教育教学改革一体化的实践经验,阐述了基于IPR-CDIO理念的金融工程专业教育教学体系建设的基本思想和具体措施。培养学生专业兴趣、促进专业素养提高和强化实践能力是培养未来金融工程师必不可少的途径,提供能够在实践教学中运用的教学改革方法是本研究的重要成果。

基于IPR-CDIO理念的《计算机图形学》教学设计

针对《计算机图形学》的课程地位和性质,结合CDIO工程教育理念,本文提出了IPR-CDIO教育思路,按照IPR-CDIO的思路进行教学目标设计、教学内容设计、教学方法设计和教学评价设计,实践证明,基于该理念的教学设计取得了良好的教学效果。

IPR-CDIO在电信类应用型本科人才培养中的探索实践

以IPR-CDIO工程教育理念,围绕CDIO 12条标准,从产教融合育人环境的创建、一体化教学计划的设计、工程实践条件的保障等方面分析电信类专业应用型人才培养模式及途径;以项目为导航,学生通过项目构思、设计、实施及运行生命周期的全过程体验,提高学生学习兴趣、培养学生毅力、增强学生责任感。这些举措能有效缓解人才培养供给侧与产业需求侧之间的矛盾。

基于IPR-CDIO理念的国贸专业实训教学改革研究

系统论述了基于IPR(interesting,探索兴趣;perseverance,解决问题的毅力;responsibility,社会责任感)-CDIO(conceive,构思;design,设计;implement,实现;operate,运作)理念的实训教学改革思想,分析了国际贸易专业本科实训教学改革的基本思路,总结了国际贸易专业本科实训教学改革的具体内容,对本科实训教学改革具有指导意义。

基于计算思维的数据库课程教学改革

针对当前高校数据库课程教学的状况,在分析＂数据库原理及其应用技术＂课程与计算思维关系的基础上,笔者提出采用IPR-CDIO、案例教学法、＂大班上课、小班讨论＂和任务驱动教学法等模式,从而达成训练学生计算思维的目标。实践表明,采取有效的计算思维训练可以显著提高数据库课程的教学效果。

基于IPR—CDIO模式下高职体育教学改革

IPR—CDIO是高职体育课程在借鉴CDIO人才培养模式的基础上,以强化学生体育基础知识的掌握、提高学生的身心素质、培养学生的综合能力为目标,促进学生在身体、心理、社会适应等方面全面发展的一种教学改革模式。