基于IRS即时反馈系统的讨论式教学法应用反思

随着社会经济的发展,高校的讲授式教学法已经不能满足日常教学和培养人才的需要。基于IRS即时反馈系统的讨论式教学法能够有效改善课堂教学中师生、生生间缺乏互动,教学信息单向传输,教学反馈不及时等问题。高校课堂教学采用基于IRS即时反馈系统的讨论式教学法能够进一步明确课堂教学中教师的角色定位,避免出现课堂讨论流于形式的弊端。

借助信息技术,给学生数学学习即时评量——以IRS即时反馈系统为例

提供和接受反馈是小学数学日常教学的延续。在小学数学教学中,教师要基于信息技术对学生的数学学习给予即时评量。借助信息技术,如IRS即时反馈系统、微信、QQ群等媒介,能有效激发学生的数学学习兴趣,使学习成果被量化,从而让学生认同评价结果,有效提升学生的数学学习能力,发展学生的数学核心素养。

引入IRS即时反馈系统,点亮数学新知认知课堂——以“认识分数”第一课时的教学为例

智慧课堂教学软件较好地实现了教师在课堂教学中关注学生的个体差异和不同的学习需求。借助IRS即时反馈系统,可课前实时检测,判定学习生态;课中及时检测,把脉核心知识;课后及时检测,把控内化程度。全过程的学习检测,能让＂以学定教＂有直观的感受也有量化的管控,这为教师对课堂教与学的行为决策,提供了一个依据。

让教学评价充满智慧——基于智慧教室的初中美术教学评价探究

我国义务教育与美术课程标准的理念,都强调关注学生的生理特点与潜能开发,重视学生的自我评价与发展空间。随着智慧教室在教学中不断地被推广使用,这种信息化的教育形式和现代化教学手段无疑给美术教学评价提供了更多便捷,使教学评价更实效化、人性化、普及化,也给教师们在信息技术手段上带来了新的挑战。