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题名改良单组设计下的跨年等值影响因素研究
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作者
陈平
李潇
任赫
辛涛
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机构
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
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出处
《心理科学》
CSCD
北大核心
2023年第4期960-970,共11页
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基金
汉考国际科研基金项目“基于我国大规模测评项目的跨年等值研究”(CTI2018B02)
中国基础教育质量监测协同创新中心基础教育质量监测科研基金项目(2019-01-082-BZK01,2019-01-082-BZK02)的资助。
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文摘
针对我国测评项目的高安全性需求,提出锚人与锚题相结合的新跨年等值设计,并采用基于实证数据的模拟研究方法探究等值方法、锚人数量、锚测验组卷方式和不同测验周期被试能力差异对等值精度的影响。结果表明:以上因素均影响等值精度且等值方法的影响突出。建议:(1)锚人较少时采用需量尺转换的等值方法;(2)锚测验组卷方式应与等值方法计算特点相匹配;(3)各周期被试能力差异较大时可酌情增加锚人或调整锚测验组卷方案。
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关键词
大规模测评项目
跨年等值方案
等值设计
项目反应理论(irt)等值方法
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Keywords
large-scale assessments
linkage plan
equating design
irt equating method
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分类号
B841.7
[哲学宗教—基础心理学]
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题名群体水平领域分数及其估计方法
被引量:5
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作者
辛涛
谢敏
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机构
北京师范大学心理学院发展心理研究所
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出处
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2010年第4期416-422,共7页
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基金
教育部新世纪优秀人才支持计划(项目批准号:NCET-07-0097)
全国教育科学规划教育考试科学研究专项
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文摘
对人才的需求已经引起各国政府和国际组织对教育的高度重视,纷纷在国家和地区层面进行大规模的教育评估。在大尺度教育评估中,如何向政府、管理者和公众报告学生表现是不可避免的重要问题。报告学生表现有多种方式,领域分数作为管理者和公众最容易理解和接受的分数报告工具之一,在近些年受到研究者和实践者的关注,因此也成为了大型教育评价项目的必然选择。文中将介绍群体领域分数的起源和定义,并重点介绍群体领域分数的估计方法和相关研究,最后对未来开展进一步研究进行展望。
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关键词
大尺度教育评估
群体领域分数
估计方法
irt方法
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Keywords
Large-scale educational assessment
group-level domain score
estimation method
irt method
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分类号
B841
[哲学宗教—基础心理学]
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