学前教育质量评价标准与实践运用——评《学前教育质量评价:研究与实践》

《学前教育质量评价:研究与实践》一书由胡碧颖教授与其学生王双共同编撰而成,系统阐述了学前教育质量评价的相关理论、概念界定、运用工具以及实践研究等,探讨了在新时代背景下我国学前教育质量提升实践。近几年来,我国教育领域的研究不断加深,并在实践验证中取得一定成果。然而,目前我国学前教育在实证研究方面仍较为薄弱,从学前教育质量评价方面来看,现行的质量评价通常是基于感性经验或主观意识来推进,缺乏以实证研究为支撑的指导理论,学前教育质量评价中的很多标准与幼儿个体发展之间的关联性不够密切。

中国高中学生综合语言运用能力的研究——围绕《英语课程标准》的调查报告

本研究用定量的方法,以全国8所高中的1518名学生为调查对象,围绕《英语课程标准》分析了综合语言运用能力的现状及其五个方面的关系。研究发现:1)高中生综合语言运用能力形成五个方面的现状均属中等水平,他们的文化意识和情感态度优于语言知识和学习策略。2)优生语言技能和语言知识明显优于差生,应该加强学生非语言因素方面的训练和培养,提高其水平。3)非语言因素与语言因素之间存在密切正相关关系,且具有因果关系。培养学生的情感态度、学习策略和文化意识能促进学生的语言能力的发展和形成。《标准》中提出的从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同促进综合语言运用能力的形成,是一个符合英语教学规律和我国英语教学实际的英语教学模式。

确定“虚假陈述行为”的赔偿标准——事件研究法的司法运用

经过学者们数十年的努力,事件研究法已逐渐在学术领域成为研究股价变化与信息披露之间存在的关系的一个成熟方法,该方法的核心是计算代表市场反应的超额收益。

住宅标准化设计与“百年宅”建筑理念的运用研究

随着经济的快速增长和住房改革的不断深化,为了不断推动住宅产业化的发展,同时也着手针对住房进行了模块化、标准化的设计研究,探索一种具有适应性的模块化设计策略和标准化设计体系。本文着重对住宅标准化设计以及"百年宅"建筑理念的运用研究进行探讨,为同行提供新思路。

质量控制在经济管理标准中的运用研究

质量因素是开展产品评价工作服务项目评价工作过程中需要关注的重要方面,是所有现代企业组织,以及各类政府职能部门必须重点予以关注的因素。在具体的经济管理标准建构过程中,做好针对指向产品生产制造活动完整实施过程,以及劳务服务项目推进过程的质量检验、质量控制、计量分析等技术工作环节,提升经济运行过程的标准化水平,发挥着极其重要的作用。文章围绕质量控制在经济管理标准中的运用,展开简要阐释分析。

高校篮球俱乐部运用青少年运动等级标准的改革与实践

高校篮球俱乐部改革是时代发展的必然产物,同时也是顺应时代潮流的必由之路。文章针对青少年篮球运动等级标准在高校俱乐部教学改革中的运用,从青少年运动等级标准与高校俱乐部改革的背景、改革现状以及二者在实践中的结合等方面展开研究,解决篮球俱乐部一系列核心问题,一切从学生出发,让学生真正掌握篮球运动技能,提升学生兴趣,最终达到终身体育的总目标,同时也为高校俱乐部的改革提供新的思路。

社会科学研究成果评价标准和方法探析

社会科学研究成果评价标准和方法探析湖南省社科联黄国秋社会科学成果评奖中，最重要也最难以把握准至今社会科学界并未达成共识的，是关于评价标准和方法问题。然而评价标准和方法是否恰当，直接关系到评奖水平的高低和质量的好坏，关系到是否能真正把高质量的社会科学优...

低学段数学教学中情境设计与运用研究

如何从学生已有的生活经验出发设计一些生动有趣、直观形象的数学活动，激发学生学习数学的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学；如何让学生在获得基本数学知识和基本技能的同时，获得广泛的数学活动经验，实现目标的多元化发展。这是新课程数学标准针对各学段数学教学提出的基本要求。我校根据这一新的课程教学改革的需要，于2004年5月成立了“低学段数学教学中情境设计与运用的研究”课题小组。

近十年国民普通话能力研究回顾与思考

过去十年间,学界对国民普通话能力问题进行了概念探讨和实证研究。这些研究有益于深化人们对国民普通话能力的认知及新时代国民语言能力状况的了解,同时,梳理回顾相关研究,也可以发现既有研究的不足。从发展的眼光来看,现有研究的不足主要表现为:研究还不够细致深入、对国民普通话能力发展的研究较弱、国民普通话能力对经济社会发展的影响研究不够深入。未来的研究需要融合语言学及其他学科知识,围绕普通话能力发展机制、评测标准等展开,以促进全国普通话普及率和国民普通话整体能力水平的提升,助力经济社会的蓬勃发展。

在“情景教学与问题提出”的课题研究中古为今用——将中国古代数学的知识运用于创设数学情景的一点思考

“数学情景与问题提出”是国家“十一五”的研究课题，在教学的应用中分为：设置数学情景、提出数学问题、解决数学问题、注重数学应用四个主要的阶段．而“情景——问题”模式也是数学课程标准倡导的教学模式之一．创设数学情景是教学的前提，为后面问题的提出提供了生动、直观的思考空间．也能刺激学生的探究欲望。

在英语课程中实施人文性教育研究综述

现行的《普通高中英语课程标准》在课程性质中这样提到：英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

初中英语单元话题作文的有效教学策略研究

在听、说、读、写四种技能中,"写"是语言输出的重要途径,能比较客观地反映学生多方面的语言运用能力。英语课程标准要求初中毕业生能围绕本级别每单元的话题恰当地理解与运用相关的语言表达形式。但是,目前初中英语的写作教学相对滞后,学生写作水平较低。随着新课改的不断深入,英语写作教学越来越凸显其重要性。因此,如何有效地改进英语单元话题作文的教学,提高其实效性,逐步提高学生的英语写作能力成为广大英语教师探索和研究的热门话题。

遵循《语文课程标准》切实改进习作教学

第八次基础教育课程改革以来，习作教学研究在局部有进展、有突破。例如，童化作文、快乐作文、生活作文、开放作文、个性化作文以及作文教育等等。但从全国范同看，习作教学研究尚未形成气候。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）提出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。”作文能力是一个人讲文素养的综合体现，且习作教学问题多、效果差，

社会用语研究的两个问题

社会用语研究的两个问题冯学锋中国社会科学院语言文字应用研究所组建以来，在社会用语研究方面作了大量工作，成绩不可低估。加强社会用语研究，拓展规范化研究的范围，创立有汉语特色的语用学体系，成为不少学者的共识。有人认为，随着社会用语研究的不断深入，“可能会...

提高中学英语任务型教学实效性的行动研究

一、引言 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》提出，英语新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。目前，任务型教学已在我国中学英语教学中被广泛地运用。

基于普通高中人教版和外研社版英语教材的比较研究

教材是教师向学生传授知识和技巧的工具,也是学生学习知识的主要来源之一。对教材进行分析研究一方面能够让教师对各个版本的教材略知一二,并在教学实践中根据自己所了解的教材对课程目标进行适当的取舍和调整,帮助学生有针对性地学习知识,为教育行政部门提供教材选择的参考和依据,另一方面又能够给教材编写者提供参考意见以对教材的不当之处进行改进。该项研究报告以四川省内较有代表性的外研社版教材和人教社版教材这两种新旧版高中教材进行比较和研究,对教材的研究过程主要使用了两种方法,即文本比较和实证研究。该文试图通过这两种方法对两版教材进行探究,寻找两版之间的共同点和不同点,以及这两版教材各自的优点和不足之处。该文的最终目标是希望能够通过对两版教材的分析研究得出有效的结论,为高中教师更好地认识教材、把握教材,提高英语教学水平和质量提供帮助。

浙江高考英语科概要写作题型研究

一、背景介绍 （一）考试改革和课程标准的要求《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》在“考试招生制度改革”部分指出要“着重考察综合素质和能力”（教育部，2010）。《普通高中英语课程标准（实验）》明确提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力（教育部，2003）。概要写作题型要求学生具备基本的英语阅读能力、观察分析能力、逻辑思考能力、概括能力等，考察的正是学生的综合语言运用能力和思维能力。

朗文高频词学习的行动研究

一、研究问题的提出 英语课程标准提高了词汇的要求，高中阶段八级词汇目标，从原来的1800～2000个增加到3300个单词和400～500个习惯用语或固定搭配，“优秀”的要求是4500～5000个喇汇。词汇量掌握的多少在一定程度上制约着学生运用语言能力的高低，词汇量过低不但无助于减轻学生的负担，反而使学生由于可利用单词太少而难以形成一定的语言运用能力。