IT类应用型人才培养模式创新实验区改革

质量工程建设项目是教育部为推进高校提高教育教学质量的一项重要措施。"新建本科院校IT类应用型人才培养模式创新实验区"项目2009年获得福建省质量工程立项。文章对实验区建设三年多实践经验进行回顾和思考,对IT类应用型人才培养的教学理念、人才定位和建构可操作的实施方案,以及在人才培养创新模式运行机理模型方面作了有益的探索。

新建本科院校IT类应用型人才培养新模式的探索与实践

国家信息化进程的加快和IT业的高度精细化、专业化以及对IT人才要求的多样化，对高校办学提出了新的要求。本文立足于新建地方性本科院校的办学定位和人才培养目标，大胆地对IT类人才培养模式进行改革，提出了以加强计算机实践教学、加强学科基本理论、加强学科核心能力—编程能力培养和加强综合人文素质培养的新模式。

应用型本科计算机类专业“一核两翼三融合”人才培养模式的实践探索

文章分析了应用型本科院校计算机类专业人才培养普遍存在的共性问题,如教学内容相对陈旧、职业能力相对不足和软技能培养相对缺乏等,由此提出通过深化应用型本科计算机类专业人才培养模式改革,构建“专业+外语”的特色人才培养模式。这一模式围绕职业能力和综合素质的提升,通过专业融合、产教融合以及“双创”融合培养具备较强的职业竞争能力、良好的外语应用能力、较高的综合素养、开阔的国际视野,且能适应区域经济发展以及“一带一路”建设需求的复合型计算机类专业人才。

地方应用型高校电类人才培养体系的探索与实践

根据电类专业相关产业的特征和人才需求,探讨具有创新精神、创业意识和职业能力的电类专业高级专门人才的内涵和定位,并从该类人才知识、能力与素质的构成、课程设置体系、课程内容体系、实践教学体系、教学资源建设等方面进行研究,提出与之相适应的应用型本科电类人才培养体系。通过构建“3+X”人才培养模式、建立“四层次”应用能力培养平台、构建“三对接”产教融合协同培养机制、创建“三全”育人导师机制等举措进行人才培养体系的探索与实践。实践表明:地方应用型高校电类人才培养体系的实践,对于加快地方院校自身的发展和促进区域经济社会发展有较大意义。

OBE理念下地方高水平大学工学类本科应用型人才培养研究

地方高水平大学培养应用型人才的特点在于与地方需求紧密结合。当前学界认为,地方高水平大学工学类本科应用型人才培养还存在以下主要问题:人才培养目标有待明确,课程体系有待优化,实践教学环节有待强化,师资队伍建设有待加强,持续改进机制有待完善。基于OBE理念,地方高水平大学工学类本科应用型人才培养可从明确培养目标、优化课程体系、完善协同育人机制、强化实践教学环节、加强师资队伍建设、重视质量保障与评价等六个方面改进上述问题。

应用型本科人才培养“产教协同、理实融通、专创融合”模式的探索与实践——以水利类专业为例

新工科背景下的应用型本科人才培养以校企合作为纽带,全方位实施产教协同,开展专业课程改革,构建实践育人校企合作机制。通过创新实践教学方式方法,人才培养方案增设课内“非实验实践性教学”和“工程训练”等环节,全面推行毕业设计“真题真做”、校企“双导师制”,建立完整的实践教学体系。将实践教学和创新创业教育融为一体,促使产教协同“提质增效”,在理实融通的教学过程中提高学生的学习效果,在专业教育与创新创业教育融合中激发学生的创新活力,实现应用型人才的高质量培养。

新工科背景下计算机类专业应用型人才培养模式的改革与创新研究

随着信息技术的快速发展,新工科背景下的计算机类专业应用型人才培养面临新的挑战与机遇。文章旨在探讨新工科背景下计算机类专业应用型人才培养模式的改革与创新,以适应行业需求和发展趋势。文章首先分析了当前计算机类专业人才培养的现状与问题,从课程体系、教学方法与手段两方面提出了新工科背景下计算机类专业应用型人才培养模式的改革策略,然后分析了国内部分高校计算机类专业改革实践案例,结合作者所在学校的实际情况,提出了适合作者学校的人才培养模式的改革与创新方案。文章所设计的人才培养模式也可以作为其他专业或者其他院校的人才培养方案的参考。

基于“新农科+新财经”的农林经管类应用型人才培养模式创新与实践研究

为更好地服务乡村振兴战略,涉农类高等院校需要将“新农科”与“新财经”相结合,培养兼具农科知识与财经素养的农林经管类应用型人才,为农业农村现代化发展注入人才“活水”,需从树立“农林为基、财经为本”的人才培养理念、构建理论与实践相结合的保障体系、重视对创新创业能力的培养三个方向入手,制定基于“新农科+新财经”的农林经管类应用型人才培养模式的新策略。通过“一流专业建设”挖掘人才培养的新动能,以“一流课程”为平台构建立体化课程新体系,完善人才培养质量衡量标准,探索“新农科+新财经”农林经管类应用型人才的培养实践。

新时代背景下应用型本科创新人才培养模式的探究——以机械大类专业学生为例

在新时代背景下,创新型人才的培养是应用型大学教育改革中的一个重要课题。应用型本科教育的目标是培养具有创新精神、创业能力和实践能力的高质量的应用型人才,以适应社会和经济发展对人才的需要。本文以大学生创新创业训练计划项目为依托,以机械类专业为研究对象,通过分析应用型本科机械大类创新人才培养的现状,提出了应用型本科机械大类创新人才培养的模式构建及策略,以及“以赛促练,以赛促成”创新创业能力培养模式的提出和初步应用实践。实践结果表明,基于“以赛促练,以赛促成”创新创业能力培养模式下的学生相对于专业其他学生普遍具有更多的成果(论文、专利、比赛获奖等成果)产出、拥有较强的语言沟通与表达能力、团队合作精神和意识、以及较强的创新综合实践能力,为同类应用型本科高校工科类专业创新人才培养提供了一定的参考和借鉴。

新文科背景下应用型高校经管类人才培养的生成逻辑及体系构建

随着教育部的积极推进,新文科建设对应用型高校经管类人才培养提出了更高的要求,如何培养经管类人才成为当前研究的热点问题。文章构建了新文科背景下应用型高校经管类人才培养的逻辑演变框架,从环境情境逻辑、制度结构逻辑和理性行为逻辑三个方面对管理类人才培养逻辑进行探索和研究,并在此基础上构建了有特色的“跨界融合”经管类人才培养体系。

基于学科竞赛驱动的计算机类创新应用型人才培养探索

为培养计算机类专业人才应用创新能力,提出了学科竞赛驱动培养计算机应用人才的方案,通过分析目前地方院校计算机专业创新应用型人才培养存在的问题,提出了“新型教学体系构建、竞赛实践交融、专业指导团队及学生社团”交连并行的措施,以期能够确保学生提升人才市场竞争力,对于培养计算机专业创新应用型人才具有一定的借鉴意义。

基于OBE理念简析应用型本科机械类专业应用型人才培养策略

本文以“基于OBE理念简析应用型本科机械类专业应用型人才培养策略”为题,探讨了如何在机械类专业的本科教育中应用OBE理念,从而培养出高质量的应用型人才。通过分析OBE理念的特点和优势,结合机械类专业的特点和需求,提出了一套应用型人才培养策略,旨在提高学生的综合能力以及创新能力,培养满足社会需求的高级机械人才。

应用型人才培养教材建设实践研究——以航空航天类专业应用型人才培养教材建设为例

随着社会对高等教育需求的日益增长,地方本科高校在应用型人才培养方面迎来了新的机遇与挑战。这要求高校不断更新教育理念,优化课程设置,以适应社会发展的需求,培养出更多具备实践能力和创新精神的应用型人才。应用型人才培养以实践为导向,通过实际操作、项目实践、案例分析等多种教学手段,培养学生的动手能力和解决问题的能力,为其未来的职业发展打下坚实的基础。人才培养离不开教材建设,应用型人才培养教材不仅需要适应行业需求,还要兼顾理论和实践。实践环节与教材理论内容的结合,有助于学生更好地理解与运用所学知识,进而提高其综合素质和职业能力。应用型人才培养教材建设必须与实践紧密结合,突出问题导向,强化案例教学,应以真实项目为依托,保证内容具有可操作性,为培养高素质应用型人才提供有力支撑。文章首先阐述应用型人才培养教材建设的必要性,介绍其现状与不足,并在此基础上以航空航天类专业应用型人才培养教材建设实践为例,以教材建设过程中的主要工作环节为主线,梳理应用型人才培养教材的特殊要求和建设路径,旨在为该类教材建设提供有益参考。

新时代高校政法类应用型人才培养模式与策略研究

对于高校来说,培养政法类应用型人才需要以依法治国为思想根基,以学生为主体,改变灌输式的教学方式,不过分强调法学理论研读,而是基于市场经济发展导向,优化自身师资力量,为学生提供理论应用平台,促使学生提高实践能力,加强思维成果转化,培养出知行合一、勇于挑战、与时俱进的法律人才。

应用型本科高校人才培养中存在的问题与对策

当前,我国的高等教育已经从“精英化”走向“大众化”,地方本科高校主要以培养应用型人才为主。湖南工学院在人才培养方面面临的主要问题是学生和家长对应用型人才培养认识不足,政府和企业对应用型人才培养重视不够,以及学校缺乏培养应用型人才的教师。因此,今后应重点从以下三方面着手解决,一是加强党建工作,构建德育与智育,教学与科研,学科与专业,第一课堂与第二课堂相融合的人才培养体系;二是加强师资建设,引进和培养具有企业工程经验的教师;三是开展产教融合,开发校企合作课程,重构课程体系。采取这些措施,针对性地解决好当前存在的问题,就有望将地方本科高校建成特色鲜明的高水平应用型大学。

机械类专业应用型人才培养的探究与实践

随着“一带一路”倡议的推进和我国制造业的长足发展,机械类应用型人才需求进一步扩大,然而,目前机械类应用型人才培养的数量和质量均不能适应区域经济发展的要求,因此,探索人才培养新路径,提升人才培养的数量和质量,是时代经济发展的大势所趋。针对现阶段机械类专业应用型人才培养中存在的突出问题进行了逐一剖析,总结归纳了影响人才培养的矛盾所在。以桂林电子科技大学北海校区机械工程专业为例,以培养契合区域经济发展的合格应用型人才为牵引,以提升人才专业和实践能力为中心,以现实问题为导向,从思想认知、教师队伍建设、课程体系设置、校企合作、评价标准等五个方面,探讨了助力应用型人才培养的有效举措,以解决“校企生”之间的突出矛盾,达到“校企生”三方共赢。机械类专业应用型人才培养探讨,既能使校区建设得到长足进步,也能使企业人才储备充实,既能提升毕业生就业率,又能助推区域经济发展,同时也能为其他专业人才培养提供经验借鉴。

新文科背景下地方院校文科类应用型人才培养的实践路向

新文科建设是新时代背景下我国高等教育发展对人才培养提出的新要求,创新人才培养的新内容和新举措是当下地方院校亟待解决的问题,这与高等教育由大众化走向普及化的内涵式发展不谋而合。站在新的历史起点,地方院校应通过调整优化专业结构布局、培养课程思政育人意识、发展信息化教学训练条件、构建协同育人工作机制,形成文科类应用型人才创新培养的新局面,更好地回应时代需求。

新工科背景下应用型机械类人才培养模式探究

新工科建设对我国高等教育提出新的要求。应用型机械类本科人才是我国走新型工业化发展道路,实现“中国制造2025”强有力的智力支撑。针对传统机械类人才培养中存在问题,以OBE-CDIO相融合的理念为引领,面向社会需求,以立德树人统领学生培养全过程,以工程实践能力强的应用型人才培养为目标,构建“一体系、五节点、三主体”的培养机制,重构课程体系,改进教与学的方法,搭建多元化实践教学平台,探索新时代高素质应用型技术人才的培养模式。

土建类专业“一一二三一”应用型人才培养工程体系构建研究与实践

新时期地方高校应用型人才培养模式应随学科专业发展和社会对专业人才新需求而完善。信阳学院土木工程学院在土建类应用型人才培养中以立德树人为一个根本,以本科教学为一个中心,以学生发展为目标、以教师发展为基础作为两个发展,以实验室建设、实习基地建设、产学研合作为三个支撑,以教学质量监控为一个保障,构建了土建类专业“一一二三一”应用型人才培养工程体系,培养新时期高素养土建类人才。经实践取得较好效果,可为同类高校完善土建类专业人才培养方式提供参考。

新文科背景下应用型本科经管类专业“跨界融合”人才培养体系构建

“四新”建设是高等教育强国战略的重要举措。本文从目标、体系构建等维度来进行分析并全面构建出我校新文科背景下地方应用型本科学校经管类专业“跨界融合”人才培养体系,以加快新文科建设,快速推进地方应用型本科建设。