水产品冷链物流实训虚拟现实系统使用性分析

针对VR在水产品冷链物流实训教学中的应用,基于ITC SOPI系统使用性量表和OWAS工作姿势分析系统,利用问卷并结合影像记录和观察反馈等多种资料收集方式,从作为受试者的学生处收集直接经验资料。使用性分析发现:①VR能提供友好的界面、形象直观的互动式学习环境,从整体上看,受试者在空间呈现性、参与度、内容真实度、负面影响等方面都有较为积极的反馈,但对于水产品冷链物流所涉及的人-机(物)-场(环境)的真实感有更高的要求;②结合影像记录进行取样图片OWAS编码评估姿势,发现几种不良姿势,VR软硬体设计间由受试者身高体重都会影响个体负荷,增加身体不适;③虚拟现实改变学生被动接受知识、缺乏创新思维和创新能力,有利于启发式教学(冷藏/冷冻鱼物流认知实训)和探究式教学实施(冷藏/冷冻鱼物流实操任务)。此外,虚拟现实中字体设计须要照顾弱视群体,VR设备缠线和安全预警等也是建议改进的方面。

药品冷链配送实训虚拟仿真软体使用性分析

针对药品冷链配送虚拟仿真软体在实训课程教学环境应用,基于ITC SOPI系统使用性量表,利用问卷并结合访谈、观察等多种资料收集方式,从作为使用者的学生收集直接经验资料,通过使用性分析发现:(1)虚拟仿真软体能提供友好的界面、形象直观的互动式学习环境,整体上受试者在空间呈现性、参与度、内容真实度都持有较为积极反馈,但对于药品冷链配送所涉及人—机(物)—场(环境)真实感有更高的要求。(2)结合访谈、观察分析,虚拟仿真软体改变学生被动接受知识、缺乏创新思维和创新能力,有利于启发式教学和探究式教学实施。(3)互联网+虚拟仿真软体基本能满足学生集中实训需要,但多账户远程操作对网速及带宽和服务器提出较高要求。(4)虚拟仿真软体相关任务设置需要考虑长时间实操的生理负荷影响,可以合理安排实训课程时段,控制实训教学时间减轻部分学生的身体不适。以上虚拟仿真软体使用性相关问题反馈给教育科技企业及研究人员,以期能为后续改进提供参考。