教师儿童观对托班教育质量的影响——基于潜在剖面分析

托育服务质量对婴幼儿身心发展有深远影响,也是影响适龄人口生育意愿的重要因素。本研究运用ITERS-R量表对78个托班教育质量进行观察评估,结果表示托班教育质量较低,LMP指标显示可将托班教育质量分为3个剖面类型:低质量水平托班42%(33个),中等质量水平托班37%(29个),高质量水平托班21%(16个),教师儿童观与剖面类型间具有显著性差异。为此,笔者建议:一方面需要政府确立0~3岁早期教育公共服务体系,规范和支持早期教育的发展;另一方面促使教师自持有科学儿童观向科学教育实践行为的转化。