“课内外一体化”模式下高校冰雪体育活动的构建与联动

随着冰雪运动的普及和社会对于人才评价的演进,冰雪体育活动在我国高校中越来越受到关注和重视。“课内外一体化”是将课内体育教学与课外体育活动相结合,通过统一的整体模式培养学生的综合能力。但当前,我国高校冰雪体育“课内外一体化”存在若干实施瓶颈,主要表现为师资短缺及不专业、学生参与度不高、评价体系不健全,严重制约了冰雪体育运动在高校内的深入开展。针对高校冰雪体育活动的构建与联动,提出丰富活动内容形式,拓宽资源内外联通;打造先进师资力量,扩大合作领域范畴;完善相关配套保障,实现多维活动支撑;科学实施活动评价,打造综合考核体系等措施。以期通过对“课内外一体化”目标模式的塑造与施行,深度贯彻体教融合理念,推动我国冰雪体育事业健康发展。

北京市中小学“冰雪运动进课堂”的可持续开展研究

运用文献研究法、实地调查法、专家访谈法、逻辑分析法等对北京市的样本中小学近年来“冰雪运动进课堂”的情况进行分析,北京市的样本中小学“冰雪运动进课堂”可持续开展的现状是:1)北京市的样本中小学体育教师及样本中小学学生对冰雪运动的认识不足;2)北京市的样本中小学冰雪运动课程体系尚待完善;3)北京市的样本中小学冰雪运动教材建设稍显滞后;4)北京市的样本中小学冰雪运动专项师资匮乏;5)北京市的样本中小学“冰雪运动进课堂”的场地及器材保障不足;6)冰雪运动的节侯性与运动损伤风险对北京市的样本中小学“冰雪运动进课堂”的影响。基于以上,提出北京市的样本中小学“冰雪运动进课堂”可持续开展的对策:1)树立正确的冰雪运动价值导向;2)构建北京市的样本中小学冰雪运动课程体系;3)以“多维一体”的路径解决北京市的样本中小学冰雪运动专项师资短缺难题;4)加强对北京市的公共滑雪场或公共滑冰场的使用;5)强化冰雪运动安全意识,建立北京市的样本中小学冰雪运动安全保障体系。

论高校学生冰雪体育课程学习动机的激发

学习动机是推动学生进行学习的一种内在动力,是评估大学冰雪体育课堂教学效果的重要尺度之一。采取理论研究的方法阐述了学习动机的作用及其特征,深入分析了大学冰雪体育课堂教学学生学习动机的影响因素,提出了大学冰雪体育课堂教学学生学习动机的激励模式。

提高冰雪体育课准备活动的探索与研究

冰雪体育课的课前准备活动是关系到体育课质量和效果的关键部分,也是影响学生运动健康的重要组成部分。在冰雪体育课教学中,学生要在教师的指导下做好充分的准备活动,黑龙江的冬季气温较低,学生身着的衣服也比较厚,身体惰性增加,运动损伤出现的概率增大,所以冬季的课前准备活动就显得尤为重要。学校和教师还要充分提高对冰雪体育课准备活动的认识,掌握科学的教学方法,注重学生身心特点,从而使学生全面健康地发展。

冬奥会背景下的冰雪体育课堂文化渗透

体育是文化的载体,文化是体育的灵魂。在冰雪体育教学中,教师应将冬奥精神、奥运文化融入课堂之中,并与日常教学相结合,使学生感受到冰雪文化的魅力。同时教师要充分发挥自身的主导作用和学生的主体作用,鼓励学生大胆创新、实践探索,以提高自身的综合素质和能力水平。此外学校也应加大对冰雪运动的宣传力度,营造良好的冰雪运动氛围,为青少年参与冰雪运动提供便利条件,促进他们健康成长。基于此,该文立足冬奥会背景下,针对冰雪体育课堂文化渗透的策略进行分析,以期为相关研究提供借鉴。