协同理论视域下中小学冰雪体育课程一体化建设的断裂困境与推进路径

中小学冰雪体育课程的一体化建设旨在优化体育教学质量,提升学生体质健康水平,并充分发挥体育的育人功能。基于协同理论,对我国中小学冰雪体育课程一体化建设的逻辑理路和理论基础进行分析,发现当前中小学面临冰雪课程体系不同学段纵向衔接断裂和各参与主体横向协同松散的问题。对此,提出纵向上贯通各学段冰雪特色学校的体育课程目标,统一区域冰雪体育项目及教学内容,制定规范的一体化冰雪体育课程评价标准;横向上优化政策部署,构建校社合作的冰雪体育教学形式,建设中小学冰雪体育项目赛事体系。以期形成一条贯穿中小学不同学段和学生发展全过程的教育主线,构建多层次的冰雪体育课程内容体系,从而提升中小学冰雪体育教育的整体效果。

武进区冰雪运动进小学的实施现状与发展策略研究

北京冬奥会的顺利举办,促使冰雪运动开始大规模地涌入校园,冰雪运动迎来了发展的高峰时刻。该文以武进区小学冰雪运动实施现状为研究对象,选取武进区人民路小学、湖塘桥实验小学、湖塘桥第二实验小学、星河小学、常州大学附属小学5所学校为调查对象,综合运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和逻辑分析法等研究方法,围绕武进区小学冰雪运动,分别从运动发展、课程开设、队伍建设、师资培训、学生对冰雪运动态度以及赛事开展等几个方面开展现状探索,然后从影响武进区冰雪运动进小学的政策、场地、师资、家长支持、文化传承等因素方面进行分析,最终得出针对性推进武进区冰雪运动进小学的有效策略,为武进区小学冰雪运动的未来发展提供良好的建议和参考。

冬奥会背景下黑龙江省中小学冰雪体育文化建设研究

冬奥会背景下"冰雪运动进校园"具有重要的现实意义。中小学生是青少年的主力军,让他们接受并热爱冰雪运动,离不开良好的冰雪体育文化氛围。分析冬奥会背景下"冰雪运动进校园"的现状,探讨黑龙江省中小学冰雪体育运动和冰雪体育文化建设中存在的问题,从加强冰雪运动的宣传推广、为校园冰雪体育文化提供经费支持、为中小学生提供优质的冰雪场地和器材、加强中小学生冰雪运动防护教育等方面,论述了黑龙江省中小学冰雪体育文化建设的有效措施,完善冰雪文化建设制度,丰富冰雪文化建设手段。旨在激发青少年群体参与冰雪运动的活力,从而为冰雪运动储备优秀的后备人才奠定良好坚实的基础。

学校、家庭和社区冰雪运动联动模式对小学生体质健康影响的研究

研究学校、家庭和社区冰雪运动联动模式对青少年体质健康的影响。采用文献资料法、测试法和数理统计法,对小学生进行冰雪运动联动实验前后的身体形态、身体机能和身体素质进行分析和评定。结果显示:实验组的肺活量、立定跳远和跳绳成绩显著高于对照组,身高、体重、肺活量体重指数、血红蛋白、50m跑、仰卧起坐和坐位体前屈无统计学差异。表明学校、家庭和社区冰雪运动联动模式可以改善小学生的体质健康水平,对呼吸系统机能、下肢爆发力和耐力有提高作用,但对身体形态、速度素质、腰腹力量和柔韧素质效果不明显,可能与运动时间短,锻炼内容不完善有关。提示设计的冰雪运动联动模式对身体形态、身体机能和身体素质方面的影响存在差异;在柔韧素质、核心力量等方面的运动内容还需要改善。

后疫情时代中小学冰雪体育课程网络教学的问题与优化

新冠肺炎疫情对我国中小学线下课程影响甚大,针对疫情期间冰雪体育课程网络教学过程中教师、学生和家长三方的困境进行剖析,发现主要存在教师网络教学经验不足、学生自控能力较弱、家长教育能力欠缺三方面问题。对此,通过吸取前期网络教学的经验,从提升教师授课技能、培养学生的参与兴趣、促进家校合作等方面着手,提升后疫情时代中小学冰雪体育网络课程教学质量,对于增强学生体质、培养学生冰雪运动素养都将具有很强的现实意义。同时,通过加深对于网络教学这一新型手段的理解与运用,推进教师、学生、家长以及体卫艺部门等多方面的相关主体进行教学摸索,在疫情带来的曲折中寻求平衡和出路,带动冰雪运动在中小学校园的深入开展。

内蒙古自治区中小学冰雪运动文化建设研究

北京2022年冬奥会的成功举办,大大提升了国民对冬季冰雪运动的参与度和关注度。冰雪运动的重要作用和实际意义也随之不断凸显了出来。中小学生是祖国未来发展建设的主力,保持他们良好的身体健康素养是十分重要的。冰雪运动形式多样、内容丰富,是容易被青少年接受并热爱的运动,但冰雪运动真正成为青少年的一项长期稳定的运动项目,需要建设科学完善的冰雪运动文化。笔者调查了内蒙古中小学冰雪运动的现状,分析了内蒙古中小学冰雪运动中存在的问题,提出了如何加强内蒙古中小学冰雪运动推广,增大冰雪运动文化建设,营造校园冰雪运动氛围,加强场地和设备建设。

哈尔滨市中考体育项目研究——以冰雪项目为切入视角

为了普及大众对冰雪运动的热爱和鼓励大众积极参与冰雪运动,哈尔滨市政府相关部门对冰雪运动的发展给予了大力支持,并将继续推广"百万青少年上冰雪"的政策.尤其在2014年哈尔滨市将冰雪项目引入中考入学考试中,校园冰雪活动得到了大力推进,为黑龙江省巩固和发展冰雪体育强省奠定了强有力的基础.

自我决定理论视角下我国中小学生冰雪运动参与行为研究——困难感知度的中介效应

基于自我决定理论和情绪ABC理论,构建了冰雪参与行为理论模型。对2104份中小学生样本进行研究,结果发现:内外部动机对困难感知度具有显著负向影响,对冰雪参与行为具有显著正向影响,且内部动机高于外部动机;较少被关注的困难感知度在动机对冰雪参与行为的影响过程中具有部分中介效应。说明冰雪参与行为受到多种因素影响,为了发挥内外部动机的直接效应及困难感知度的中介效应,应凝聚学校、家庭、社会的多种合力激发中小学生运动参与动机,促进广大中小学生积极参与冰雪运动。

“校企合作”冰雪运动进校园的可行性路径探究——以朝阳市小学为例

2022年北京冬奥会的成功申办为我国冰雪运动创造了前所未有的发展契机。本文是基于冰雪运动发展大背景下,对辽宁省朝阳市冰雪资源环境情况进行分析,结合学校体育"重夏轻冬"的教学现状,认为结合当前朝阳市冰雪场地建设与冰雪运动发展趋势,通过校企合作模式在小学阶段推广冰雪运动进校园,对于推广普及冰雪运动、丰富小学体育教学内容具有积极的现实意义。

冬奥会视域下辽宁省中小学冰球运动开展方式研究

2015年7月31日,北京携手张家口取得了2022年冬季奥运会的举办权,该文通过文献资料法、数据统计法分析制约辽宁省中小学冰球运动发展的因素:大众认知较低、气候因素、场地不足、师资力量不足、家长担忧的安全性因素、学训矛盾和缺少相应的竞赛环境。并提出建议:营造冰球文化氛围激发学生内在动力;项目移植,开发训练方式及教师资源;政校企合作,加强基础设施建设;训练模块化设计,提升训练效果。激励学校发挥自身主观能动性,解决可能出现的问题,培养冰球后备人才。

冰雪运动进校园对中小学学校体育的影响研究

以2022年冬奥会在北京的举办为契机,冰雪运动和冰雪文化在中国的普及和发展迎来了春天。随着新时代体育事业发展蓝图的构建,冰雪运动进校园进校园计划也形影相随。我国在中小学学校体育课开设冰雪类相关课程,起步较晚,其中包括教学大纲的制定、教学手段、教学方法以及评价方式等都处于逐步探索阶段。我国学校体育教学大纲经过多次改革,教学手段与方法也不断的优化和细化。而冰雪运动走进中小学校园,如何使更好、更快的产生化学反应,引发了我们的思考。主要采用文献资料法,实地考察法对冰雪运动进中小学校园对学校体育影响进行分析和研究,并提出理论性的意见和建议,为冰雪运动在中小学校园的开展和普及建言献策。

校园冰雪运动发展及后备人才培养研究

随着经济社会的发展,生活水平的不断提高,大众冰雪运动的需求进入了爆发式增长的阶段。该文使用文献综述法、逻辑分析法等研究方法,对影响冰雪运动在中小学校园开展的诸多因素进行分析,进而找到解决阻碍冰雪运动发展的对策,旨在推动冰雪运动在中小学校园的普及与推广,形成可持续、常态化的发展体制,使中小学校园成为冰雪后备人才的培育基地,解决冰雪运动后继乏人的问题。

中小学校园冰雪运动的推广与发展

本文通过对"冰雪运动在中小学校园的发展"的研究,运用文献综述法、逻辑分析法等手段,分析冰雪运动在中小学校园中的推广现状,提出推广冰雪运动在中小学校园发展的积极因素,从而引出冰雪运动在中小学校园推广办法以及中小学冰雪运动的发展意图,通过增强国家软实力、发展冰雪产业、丰富冰雪文化多样性等方面突出中小学校园冰雪运动推广与发展的重要意义,意在通过研究这一课题来推动冰雪运动进入中小学校园的速度进程,加速冰雪运动的推广与发展。

北方乡村小学开展冰雪运动进校园存在的问题及对策

随着'冰雪运动进校园'活动全面实施,北方乡村小学作为教育体系的重要组成部分,也开始加速冰雪运动的推广步伐,但在具体实践中,仍然存在很多无法规避的现实问题并亟待解决。本文从北方乡村小学开展冰雪运动进校园的重要意义和优势入手,对北方乡村小学组织开展冰雪运动进校园活动存在的主要困难进行综合分析,发现北方乡村小学在全面推广冰雪运动时,普遍缺乏规范性、专业性、实效性、针对性,针对这些问题,提出要实施加大试点力度、全面配置资源、科学设计课程、完善管理机制等对策,全面提升冰雪运动进校园的实施基础,力求为推动乡村小学冰雪运动实践进行有益的尝试及探索。

冬奥会背景下冰雪运动进中小学校园的现实困境与发展路径思考

近年来,中国大力开展了冰雪运动进校园工作,该文通过对当前冰山县城市基础学校和农村小学中存在问题进行分析研究,提出在冬奥会背景下要加强中小学冰雪运动相关基础设施、场地师资等方面的投入力度,以及完善相关管理机制。同时还应加大政策的支持与引导作用,来促进当地经济发展水平提升,从而带动中小学冰雪运动课程教学质量的提高,为冰雪运动更好地融入中小学体育教育中,提供必要参考依据。

在小学体育教学中开展冰雪运动的研究——以旱地冰球为例

2022北京冬奥会成功举办,中国冰雪运动随之迎来发展的契机,不仅助推中国冰雪运动教育事业发展,而且可以促进中国冰雪运动进校园相关政策的实施。将校园冰雪运动纳入教育体系中,不断推进冰雪运动教学,促进青少年身心健康和全面发展。冰雪运动与体育课相互结合,以旱地冰球作为一项具有特色的新兴体育项目,深化了冰雪运动体教融合,培养了冰雪运动后备人才,助力体育强国的建设。该文旨在研究在小学体育教学中开展旱地冰球运动,分析开展小学旱地冰球带来的意义,探讨旱地冰球在小学开展所面临困境,为小学旱地冰球运动提出相应策略与建议,以期提供借鉴与参考。

小学趣味冰雪运动的教育价值与教学策略研究

自2022北京冬奥会成功举办后,冰雪运动受欢迎程度明显提升,并逐渐进入到校园场景中,为体育教学改革注入新活力。该文从小学趣味冰雪运动的教育价值出发,发现趣味冰雪运动改善了学校体育教学环境,扩大了冰雪运动的影响力,长期参与到冰雪运动有利于小学生的身心健康发展。然而在冰雪运动的推进和实践中也遇到了诸多问题,表现在资源、课程、教学和文化氛围等层面,基于此,该文提出小学趣味冰雪运动的教学策略和方案,为推动趣味冰雪运动进课堂夯实基础。

小学开展冰雪体育运动教学研究

在当前新课改与素质教育的推动下,教育界对小学体育教学提出了更高的要求。高质量的体育运动教学能强健学生体魄,使学生形成拼搏进取的思想观念,树立正确的人生观。小学在开展体育运动时,应做到因地制宜,不断丰富体育教学的内容与形式,激发学生运动兴趣。与传统的体育运动项目相比,冰雪运动具有很强的趣味性,受到小学生群体的青睐。然而现阶段的小学冰雪运动教学在推广上存在诸多问题,需要引起教育工作者的高度重视。该文就小学开展冰雪运动教学的作用、阻碍开展原因与开展策略进行阐述与探讨。

小学冰雪体育教学中技能练习对学生运动表现的影响研究

伴随着社会经济的快速发展,中国冰雪运动也不断普及,并且取得了一定的发展。特别是北京成功申办第24届冬奥会,大大促进了冰雪运动的繁荣和快速发展。在此背景之下,积极推进中小学冰雪运动进校园完善政策落实,把握各项影响因素十分关键。在探索过程中,还需着重了解小学冰雪体育教学中相关技能学习对于学生运动表现产生的影响,从而通过正向引导,培养学生具备良好的体育核心素养。

西南地区中小学冰雪运动开设与推广难题分析

该文探讨了西南地区中小学冰雪运动开设与推广过程中所面临的各种难题,通过分析这些问题的根本原因以及可能的解决方法,旨在为西南地区中小学冰雪运动推广提供有益的建议和思路。该文结合现实情况,提出了一些可行性建议,以期促进西南地区中小学冰雪运动的发展。