基于iCourse平台的应用型本科大学数学双向式教学模式研究与实践

大学第一年是大学生发展最为关键的一年。在对大学数学"特性化"教学及"导学式"教学方法理论分析的基础上,提出了基于iCourse平台大学数学双向互动教学模式设计的构想。该模式以iCourse平台为依托,以大学一年级学生为研究对象,构建教师与学生、学生与学生、教师与教师人际交互及教师与平台资源间、学生与平台资源间、学生与教学软件间的人机交互的大学数学双向式教学模式,给学生提供自主学习、张扬特性的机会,让不同层次、不同特性的学生能得到充分的发展。

基于在线开放课程新形态教材建设的探索与实践——从iCourse教材《发酵工程实验教程》说起

随着我国高等教育在线开放课程建设的大步快进,提升了信息化环境下课程教学的能力,促进了信息技术与教育教学的深度融合。在这样的大环境下,理论、操作和学科层面的教学理念以及新教学模式与教学方法对教材建设提出了新的要求。笔者结合高教出版社iCourse教材的编写,介绍了基于在线开放课程新形态教材建设的探索与实践。阐述了新形态教材建设的必要性、教材的特征以及在编写教材过程中应着重考虑的方面。

MOOC背景下新形态教材的策划思路与运作机制——以高等教育出版社“人文社科类iCourse教材”为例

文章以问题为导向,阐述高等教育出版社"人文社科类iCourse教材"的定义、设计理念、技术支持、编写思路、编写方案确定步骤、创新特色与质量保障机制,揭示MOOC背景下新形态教材策划与组稿的共性规律,旨在提供参考样例,推动"互联网+"时代教材升级的进程。

试议新形态教材的出现对传统教育出版的影响——以高等教育出版社iCourse教材为例

高等教育出版社i Course教材源于科研项目,并伴随国家精品开放课程的建设而发展,逐步形成适应高等教育教学改革与发展、具有鲜明时代特色的教材体系。通过对以i Course教材为代表的新形态教材的研究,我们可以探索当前教育技术发展路径,引导教育出版良性发展,开创教材出版可行的数字化道路。

基于iCourse平台的应用型本科大学数学交互式教学模式研究

本文通过阐述交互式教学模式及其优势,分析iCourse平台下的教学交互,对基于iCourse平台的应用型本科大学数学交互式教学模式及iCourse平台的应用型本科大学数学交互式教学的启示展开探讨,旨在为研究如何促进应用型本科大学数学交互式教学的顺利开展提供必要参考。

大学物理实验MOOC及教材的建设与探索

建设了国内首门大学物理实验MOOC并撰写了配套教材.实验MOOC及教材的建设应立足于信息技术与教育教学深度融合大环境下的新型教学培养模式,遵循科学性、多元性、动态性以及实用性的原则.以此建设的大学物理实验MOOC以虚拟仿真实验、自主实验以及远程控制实验为主体,以案例式教学为特征,教学采取对于给定实验目标(每个案例相互独立),以物理建模为主线,充分挖掘实验思想以及关注模型成立条件等方法.教材撰写以同样理念为指导,有机整合课程平台内容,同时在编排形式上进行了改革.如正文中对测量模型及讨论的套色加框,空白宽边中的提纲挚领,重点醒目突出;余留的空白宽边可使学生与教材互动,有助于学习效率提升.

《组织学与胚胎学》教材评介

本文是对谢小薰和孔力主编的《组织学与胚胎学》教材的评介,笔者作为教材的主审从教材本身的特点、教材的内容和版武设计等五个方面分别阐述了自己的看法。

从“3号文件”看我国在线开放课程发展趋势

2015年4月,《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》的发布,对推动我国大规模在线开放课程建设走上"高校主体、政府支持、社会参与"的中国特色发展道路具有重大意义。以MOOC为代表的中国特色在线开放课程体系已初步形成,以"爱课程"网为主的在线开放课程平台及服务体系初具规模。中国在线开放课程正朝着建设与应用同步,开放与专有兼顾,公益与市场结合,引进与输出并重等方向发展。