成果导向教育理念下的课程思政路径研究——以英语专业核心课程为例

课程思政是新时代振兴本科教育与提高人才培养能力的重要着力点,成果导向教育理念是本科教育教学改革的主流教学思路。遵循成果导向教育理念的反向设计、学生中心和持续改进三个关键因素,分析英语专业核心课程思政教学目标的设置、教学内容融入思政教育的切入点、达成目标的教学组织形式以及教学评价方式,以期达成语言知识传授、语言应用能力培养、价值观塑造与社会需求相融合的“四位一体”的人才培养目标。

混合拓展课堂教学模式的探索与实践

通过对传统课堂教学的反思,分析了以教师、课堂和教材为中心的传统教学模式已不能满足现阶段课堂教学要求的原因,提出了转变教学理念,提升教学能力,引导学生开展自主和互助学习,构建课内课外混合拓展式教学模式等一系列课堂教学改革方法.将混合教学模式应用到车辆工程专业课程教学中,课程成绩得到提高,得到学生和教师的认可,取得了一定的教学改革效果.

对多媒体课件运用的思考

随着多媒体技术在教学中越来越广泛的应用,如何科学地应用多媒体技术,有效地推进教学改革,已成为当前高校一个亟待解决的问题。从目前课堂教学的情况看,多媒体课件运用还存在诸多问题,针对这些问题,本文认为应从"正确认识多媒体的作用、注重多种教学手段的协调应用、加强多媒体课件的教学管理、努力提高多媒体课件制作水平、突出教员个人特色的彰显"五个方面入手,不断改进多媒体课件的运用。

网络课程教学设计的思维与原则

在对网络课程教学设计思维进行全面阐述的基础上(包括对网络课程教学设计思维的目的性、理论基础支撑及其实践应用一般原则),对设计实践过程中以需求为导向的教育信息化建设、课程教学模式改革与创新人才培养的三大目的性进行了分析,指出以人本主义学习理论、建构主义学习理论和教学设计理论为指导的三大理论支持,是相应实践性的五个设计原则应用思想。

跨文化学习视域下英语专业课程思政教学路向探析

《国标》提出的外语专业人才培养规格为外语课程教学准确定位了目标,“课程思政”将专业教育与思想政治教育统一协调到同向同行的育人格局中,凸显出以价值观为导向的世界教育教学改革发展趋势。外语专业课程思政就是在跨文化学习认识论基础上将价值观教育融入外语教育,借助英语文本表征中的语构文化、语义文化、语用文化、语体文化及行为文化,通过“发现”“比较”与“领悟”方式构建出教学路向,促进学习者从语言符号学习走向价值观塑造,形成具有坚定社会主义理想信念、热爱中国文化、欣赏目的语文化新的文化站位,落实“立德树人”根本任务。

信息技术与课程整合教学评价指标体系的构建

随着信息技术与课程整合在学校的开展,教学过程受到进一步的关注,对教学过程的评价指标体系亟待完善。文章具体阐述了学校信息技术与课程整合的教学过程评价指标体系建立的意义,建立的指导思想、设计思路和使用方法,并附有教学过程评价指标体系表。

国内课程与教学论专业博士学位论文选题分析——以华东师范大学为例

为更好地了解博士学位论文选题情况,从选题中发现问题和研究取向,选取了华东师范大学课程与教学论专业2000年至今已经通过答辩并上传至中国知网的108篇博士学位论文作为样本,通过研究方向、研究领域、研究对象等关于选题的不同维度进行分析,总结了华东师范大学课程与教学论专业博士学位论文选题所呈现的特点,并从适度加强课程与教学论实践研究、拓宽学科课程与教学论的研究范围、更多关注学前教育与高等教育、注重从学生角度研究问题等方面提出课程与教学论专业博士学位论文选题的相关建议,以求对今后的博士生学位论文选题提供参考。

课程教学与毕业论文写作同步指导模式探索

在调查分析的基础上,针对大学生毕业论文质量下滑的现状,探索在课程教学中的"置惑"、"探惑"、"释惑"与论文写作同步指导相结合的模式,将论文写作基本要求运用于课程作业中,使得课程作业参考文献丰富,内容跨度大,有自己的思考点,写作格式规范。还从建立同步指导的长效机制,夯实同步指导的基础,补充同步指导的内容,建立健全论文的管理制度、质量监督检查机制等方面提出了思考和建议。

土木工程专业精品课程网络教学设计探讨

建设精品课程对提高土木工程专业教学质量具有重大意义,网络教学设计体现在土木教学中应具有实用性、时代性和趣味性相融合。首先提出了网络教学设计中所存在的问题,然后从网络课件的设计思想、设计风格、设计内容的趣味性和时代性等方面进行了论述。

高职院校就业指导课程师资队伍建设的思考

高等职业院校的就业指导课程师资队伍建设,关系着就业指导教育的实施和落实,影响着就业工作的顺利开展。本文分析了目前高职院校就业指导课程师资队伍现状、问题及原因并提出相应解决对策。

新课程化学教学目标的设计研究

本文用系统论的角度对高中新课程下化学教学目标的设计理念、方法进行深入分析研究。对教学目标叙写的要素、行为主体、用词等进行阐述,并结合作者具体的教学实践介绍了中学化学教学目标科学、准确的几种叙写方法。

模型驱动的智能教学系统分层规划的研究

智能教学系统是计算机技术、人工智能的一个重要研究应用领域.以建构主义学习理论为指导,建立能根据学生的实际情况选取教学内容、教学模式,对学生实施个别化教学的智能教学系统是21世纪人类社会数字化教育发展的重要方向.笔者在以建构主义学习理论为指导,通过对知识、课程整体结构的分析,提出了一种新型的便于学生进行知识建构的知识模型和课程结构模型,并以此模型驱动教学规划的设计,从而实现学生的动态知识建构,以及领域无关的智能教学平台建设.这种方法在多模式智能教学系统中取得了令人满意的效果.

绿色包装设计引入艺术设计课程教学的探析

在城市固体垃圾的调查中发现,每人一天制造的垃圾中,包装废弃物约占1/3以上,可见包装的巨大浪费及其废弃物的问题急待解决。因此,将绿色包装设计教学引入艺术设计课程教学有着极其重要的作用和意义。

NTeQ教学模式在信息技术与学科课程整合中的应用与实践

信息技术与学科课程整合的教学中,教师缺乏的不再是整合的资源,而是缺乏教学理论的指导,教师最需要掌握的是该怎样进行教学设计才能有效地利用信息技术来提高学生问题解决的能力。NTeQ教学模式是一种整合了信息技术、体现以学为主的教学设计方法,真正把信息技术作为提高学生能力、帮助学生解决问题的工具。

课程思政走进语言学课堂——文旭教授访谈

本文就语言学课堂如何进行课程思政建设采访了文旭教授。文教授首先介绍了课程思政的发展脉络、思政元素、思政与"全人"教育的关系,厘清了课程思政的概念和内涵,接下来他介绍了目前国内英语专业语言学课堂的教学现状,并指出其中存在的主要问题,语言学课程本质属性上可以融入思政育人目标,目前亟待解决的问题就是如何落实"课程思政"。之后,文教授指出语言学课程思政的建设目标,最后提出语言学课程思政的具体实践路径。

高职院校在物流双语教学和课程设置方面的问题及其对策

针对高职院校在物流双语教学和课程设置中存在的问题,提出渐进式双语教学模式和设立双语实践课程的建议。渐进式双语教学结合双语教学和专业英语教学的不同特点,以章节为单位,用专业英语扫除语言障碍,再进行双语教学,从而保证了双语教学质量;开设凸显学校特色的双语实践课程,以校企联合的方式,培养实践技能过硬的专业技术型人才。在一系列建议措施的基础上给出了多方面具体量化的评价指标和评价方式,以便对物流双语教学改善的实施效果予以客观评价。

数学教学中NTeQ教学模式的应用研究

将信息技术与学科课程整合是新课标理念所提倡的教学方式。NTeQ教学模式是一种整合了信息技术,恰切体现"教师主导——学生主体"教学结构的实用模式。教师通过整合理论的指导,从而帮助学生提高解决问题的能力。笔者基于NTeQ教学模式分析了中学数学教学案例,并且总结了NTeQ对数学教学的影响。

基于课程结构的课程思政教学设计模式探索

课程结构的价值特性表现在科学性、主体性、时代性和多维性。开展课程思政教学,不是新加的教育形态和教育任务,而是课程本身育人功能的回归。教师是教学的主导,是课程思政建设和实施的主体,要采用多种教学模式,提升育人效果。根据教学论和学习理论,结合一些教学案例,分析并提炼出:认知取向模式、行为取向模式和人格取向模式是开展课程思政教学的有效模式。深化课程思政要进行系统性研究与实践,健全“三全育人”体制机制。

自我决定教学模式应用于特殊学生的实证研究综述

自我决定教学模式是一种教师教学生用于自我调节的问题解决策略,设定并实现多个内容领域的自我选择目标,最终提高自我决定能力的教学模式。该模式在特殊学生的自我决定教学中被广泛应用。文章对该模式在特殊学生自我决定教学中的实证研究进行了综述,主要从教学对象、教学目标与环境、教学程序、教学成效等方面进行了梳理分析,并在此基础上从相关研究和教育实践两方面提出了建议。

“最近发展区”理论在高校计算机技术类公选课教学中的运用

在高校计算机技术类公共选修课的教学中,同一个教学班中常有来自不同专业的学生,不同的学科背景使公选课班中的同学对该选修课的入门技能的掌握水平不同,导致公选课班级的同学在对该选修课的认知理解能力上存在显著差异。这一问题给公选课的教学实施带来了不同程度的困难。笔者通过在公选课班级的教学中进行试验、分析和探索,在课程开始前进行前测,在前测中找出该选修班同学的相对稳定的认知起点,即"最近发展区"理论中的现有发展水平,把"邻近发展区"理论做为选择教学策略的基础,以现有发展水平为依据把握教学进度。