英文科技期刊运用Word排版+Adobe Illustrator制图的技术要点和优势

结合《干旱区科学》(英文)创办10年来的实践经验,介绍了英文科技期刊使用Word排版+Adobe Illustrator制图的技术要点及其在编校排版方面的优势,即排版文件与作者投稿文件的无缝连接、编校排一体、组版与多媒体快速转换。Word和Adobe Illustrator排版入门要求低,可实现编辑部内部排版,能显著提高排版效率和排版质量、实现无纸化办公,从而有效提高工作效率、缩短出版周期,助力期刊发展。

MapGis与Illustrator制图特点的比较

中地Mapgis和Adobe Illustrator是印刷制图领域内两款颇受青睐的软件,它们在对象表达、制作流程、文件格式以及生产方式上各有不同特点,本文从实际工作出发,对这款软件加以比较,并提出了一些应用方面的实用技巧。

基于Illustrator MAPublisher的地图制图应用研究

本文针对传统地图制图方法得到的地图分辨率过低、清晰度无法满足实际所需的问题,对基于Illustrator MAPublisher的地图制图进行了应用研究。以某乡镇为研究区域,采集地图制图资料,并完成基础测绘;基于地图制图资料,完成基础地图绘制。将绘制的地图导出,与传统方法应用下的制图效果进行比较后可知,基于Illustrator MAPublisher的制图方法所得地图分辨率、清晰度更高,更能够满足研究区域未来规划与建设需要。

Illustrator+MAPublisher在云南省乡村振兴地理底图编制中的应用

《云南省乡村振兴地理底图》的编制以影像为底,用云南省第二次全国地理国情普查成果、云南省第三次土地调查成果、基础性地理国情监测成果整合为乡村振兴地理底图整合制图数据库,对数据库进行字段分类、分层整理以及后续持续性更新的数据为基础编制而成。为了能够快速高效的完成底图编制,选择ArcGIS+Illustrator+MAPublisher多个软件相结合,首先对乡村振兴地理底图的制作可行性分析、然后介绍乡村振兴地理底图的设计、编制技术流程,最后对快速成图的关键技术进行分析,为其他省开展乡村振兴地理底图的编制工作提供借鉴与参考。

基于ArcGIS和Illustrator的地震应急专题图制作

以青海省果洛州玛多县地震应急专题图制作为例,从数据准备、数据处理、底图制作、图面美化和地图输出等方面,对基于ArcGIS和Illustrator制作地震应急专题图的方法进行探讨,并总结Illustrator在制图中的优势及符号化处理技巧,为相关专题地图的制作提供参考。

中国地图制图学与地理信息工程进展报告(2019—2023)

本报告根据2019年以来中国在地图学与地理信息技术方面的进展状况,对地图学理论、数字地图制图与出版技术、国家基础地理信息数据库更新、地理信息技术和产业发展、地理信息应用与服务、地图集编制出版、新型在线地图等方面所取得的成就和进展进行总结,报告最后对中国地图学与地理信息工程发展趋势进行了展望。

Illustrator在西部测图项目制图数据生产中的应用

国家西部1∶50000地形图空白区测图工程中地形地物测绘与地图制印的生产是一项综合性的工作。Illustrator软件是Adobe公司开发的图形编辑软件,可生成印刷工业标准的图形文件PS或EPS格式,方便地实现地图的设计、编辑和分色、制版。充分发挥Illustrator软件的优势,实现西部测图项目制图数据的生产。

“机械制图”课程教学改革与实践——以山东水利职业学院为例

“机械制图”是一门工学类专业基础课程,也是山东水利职业学院重点建设的课程之一。培养适应专业岗位需求的高水平技术技能型人才,需要在“机械制图”课程教学中提高学生的绘图能力、识图能力并帮助其掌握理论知识。基于此,文章通过梳理分析“机械制图”课程教学改革相关研究文献,分析“机械制图”课程教学存在的问题,并提出相关措施,建议从整合课程教学内容、建设“机械制图”课程立体化教学资源着手,通过课程标准修订、课程教学模式改革、精品课程建设等举措,提升课程教学质量、育人与育才效果。教学实践表明,新的课程体系构建和教学实施,更好地激发了学生的学习兴趣,可以满足学生多样化学习需求,学生的识图能力和绘图能力得到稳步提升。

以数字化创新能力为目标的机械制图课程融合式教学研究与实践

机械制图课程是机械工程专业的核心基础课程,但是目前存在教学效果不佳、学生学习动力不足、学习效果较差等问题;因此,以数字化创新设计能力为目标,采用知识点融合、教学方法融合、考核方式融合、校企深度融合的“四维一体”融合式教学体系等改革措施,激发学生学制图、会制图、用制图、爱制图,提高学生识图、制图能力和水平。实践表明,“四维一体”融合式教学体系改革,加强了校企合作,同时显著提高了学生的学习能力和学习热情。

嵌入“图以致用”理念的工程制图教学改革

工程制图课程是非机械类工科专业学生的公共基础课,其教学目标是提高学生的空间想象力,培养学生的工程设计思维。传统教学过于注重理论知识灌输和终结性评价,不能有效提高学生的综合素养。因此,课程团队以学生发展为中心,以培养学生创新能力和实践能力为目标,嵌入“图以致用”理念,从教学内容、教学方法、教学模式和教学评价四个方面进行了教学改革,实施了赛教与科教双融合的项目式教学,为培养具有卓越工程能力的高级复合型工程人才提供了支撑。

以学生为中心的工程制图课程教、学、评改革研究与实践

为充分发挥陕西理工大学机械设计制造及其自动化专业的工程教育认证专业示范辐射作用,以省级线上一流课程和省级课程思政示范课程为依托,探索以学生为中心、以知识的应用能力为主线、以学生学会为主的教学模式。针对工程制图课程,从课程教学内容、课堂教学方式、课程评价方式三个方面展开研究,建立相对完善的学习评价机制,实现线上线下、课内课外精细化管理,不断提升课程建设水平。

混合教学模式下风景园林制图课程思政教学设计

新课程改革要求将思政元素融入专业课程建设全过程,发挥专业课程的价值引领作用。随着信息化教学的发展,网络教学平台的应用已成为一种趋势。风景园林制图课程是园林专业的学科基础课程,在教学改革与实践中,探索了智慧树和BOPPPS混合教学模式下融入课程思政的教学设计研究,精选制图教学思政案例,优化思政与教学的有机融合,运用BOPPPS模型将制图课堂拆分为三个阶段六个模块并以此展开教学活动,取得了较好的教学成效。

教育国际化背景下制图基础全英文课程建设探索

该文以机械类专业基础课制图基础为例,从课程目标、授课对象、教学大纲、授课教材、教学方法和教学目标达成度评价等方面进行全英文课程建设探索。课程目标突出理论,强调实践,根据授课对象的特点合理制定教学大纲和选择中英文教材资料,教学方法从课程教学理念转变、课程教学中心转变、采用先进教学手段展开,教学目标达成度评价针对课程目标设计,更好地保证全英文课程建设时的教学质量。全英文课程建设从各方面提升本科生的综合能力,使本科生符合国际化人才的需求。

基于MOOC和虚拟现实的工程制图教学创新

为了应对因为卓越工程师教育培养计划和新工科建设的实施,对工程制图教学提出的更高要求,在传统工程制图教学方法的基础上,构建了工程制图课程的大型开放式网络课程(MOOC)和虚拟现实项目。学生可以通过线上视频随时预习与复习,将虚拟现实引入装配图教学,使学生更容易理解装拆顺序,增强学生的参与感。创新的教学方法以课程理论为基础,启发学生进行创新活动,增强学生的工程能力和创新能力,从而培养出适应工业发展的创新型人才。

基于工匠精神的“工程制图”课程教学实践--以陕西理工大学为例

为了提高“工程制图”课程教学质量,培养德才兼备的人才,文章以陕西理工大学为例,首先分析了“工程制图”课程教学现状,然后论述了基于工匠精神的“工程制图”课程教学实践。

以学生为中心的地质学专业制图课程构建与教学模式探索

“AutoCAD制图”是一门技能型课程,针对传统教学中存在的问题,本研究在教学设计、理论教学、上机实践和考核方式上进行了创新实践探索。授课前,进行精心的教学设计,自行编制命令口诀89条、录制演示视频451个,全方位展示软件操作和案例演示的各环节;授课过程采用启发式教学法、动画演示法、列举法、多媒体教学、归纳法等,让学生深入理解和掌握命令操作和制图过程。把握AutoCAD“精准制图”的特点,将工匠精神、规则意识和创新精神等课程思政元素融入课程中。精心设计上机指导书,将工程地质剖面图、表层沉积物类型图等专业图件的绘制及校园图的绘制等融入课程中,提高学生的学习兴趣和制图能力。综合更加多样的考核方式,采用图件绘制、批改和修改的三步骤模式,引导学生逐步规范图件绘制。

航空背景下“工程制图”课程思政课堂构建

航空专业背景下的“工程制图”,不仅具有一般工科工程图绘制的基本特征,而且涉及飞行器常用零部件特有的绘制方法、飞行器零件图画法规定及其装配图画法规定等。针对具有航空特色专业的“工程制图”课程教学,引领航空文化融入“工程制图”教学全过程,深挖“工程制图”教学内容中蕴含的思政元素,构建“工程制图”思想政治理论课堂,把思想政治教育有机融入“工程制图”教学全过程;在培养学生形体想象、创造和工程设计能力的同时,致力于培养具有优秀团队合作精神、工匠精神和忠诚奉献、航空报国精神的高素质人才。

基于双高和升本任务水利工程制图“中高本”一体化课程教学衔接探究

在高职院校(或部分专业)向职业本科升级的新环境下,以国家双高水利工程专业群开设的《水利工程制图》为研究对象,提出“中职重基础,高职会应用,本科善创新”的“中高本”一体化课程设计理念。具体做法是重新划分教学内容的知识点和技能点并提出“初中-中职、中职-高职、中职-职业本科、高职-职业本科、高中-高职、高中-职业本科”6种不同升学出口的具体要求,分层次设计职业素养思政目标,在模块化教学的基础上采用任务驱动和不同教学秩序开展具体教学工作,针对不同升学出口提出不同的考核办法。最终实现内容不重复、技能螺旋上升、职业素养全贯通的课程衔接目标,为“中高本”一体化课程研究提供一定的借鉴。

工程制图课程混合式教学改革与实践

针对工程制图课程教学改革需解决的重点问题,依托同济大学主持建设的工程制图线下精品课程和线上一流课程,从教学内容与资源建设、组织实施情况、成绩评定方式、教学成效评价等方面对该课程开展了线上线下混合式教学改革和实践,并通过实际案例展示了教学效果。同济大学的教学实践表明,混合式教学能充分调动和提升学生主动学习的积极性,教学成效明显。改革措施可以为相关专业的工程制图课程建设提供借鉴和参考。

数字化技术在《电气CAD制图》课程建设中的应用研究

教育信息化背景下推进课程信息化建设,满足教育改革需求,促进教学理念转变,提高课堂教学质量。有鉴于此,本文中探究《电气CAD制图》课程建设中应用数字化技术的措施。通过分析《电气CAD制图》课程建设中数字化技术应用的作用,深入探讨数字化技术的具体应用,充分发挥数字化技术的优势,改善传统教学方式的不足,创新课堂教学理念,进一步提高课程建设质量,促进电气人才培养质量的提升。希望通过文中论述,能为课程建设提供借鉴与参考。