基于任务驱动型工程专业课程教学方法改革探索与实践

新工科背景下,以任务驱动型教学为理论,以注册公用设备工程师和丰富的工程实践为基础,培养卓越工程师为目的,经近十年的教学改革研究和探索,逐步革新了暖通空调专业课程的传统教学模式。将“理论教学+实验教学+课程设计+学生科技竞赛”有机结合成新型工程教学培养模式,是对“卓越计划”教学模式的创新改革与实践。在调动和培养学生学习主动性、学生掌握知识能力、学生工程实践能力和学生科技活动获奖等方面获得了互联耦合的优良成效。

“任务驱动”下的小学数学课堂教学方法探究

数学问题是数学课程中的“心脏”,提出数学问题能够锻炼学生的思辨能力,使其学会多层面、多角度、多方位地思考数学问题,从中总结经验、技巧、方法,提升数学学科核心素养。教师要把数学问题作为课程活动中的“任务导向”,让学生在任务驱动下获得更多的沟通、动手操作、自主思考的机会,通过自己的努力来解决复杂问题,学会灵活运用数学知识;要增强数学课堂教学的趣味性、探究性,激活学生的数学思维,引导学生全面掌握数学难点、重点内容,化“被动学习”为“自主探究”,形成良好的学习习惯,进而提高学生数学学习的效率和质量。

高中任务驱动型材料作文的教学方法研析

“任务驱动型材料作文”是指提供给学生一段阅读材料,其中内容通常都是围绕社会近年来的焦点话题展开介绍,然后在材料结尾给出明确的问题以及方向,要求学生围绕材料事件来表达看法,或是采用指定文体来给出解决问题的方案。这样的文章创作模式不仅考验学生的文字功底,同样也需要学生具备出色的逻辑思维、创造思维以及相应的跨学科知识。笔者从事高中语文教学多年,现就任务驱动型材料作文教学方法进行探讨,为教师研究任务驱动型材料作文教学提供研究思路。

基于任务驱动式教学的微波理论课程教学探索

提出了基于任务驱动式教学完成微波理论课程的教学过程。与传统的专业基础课程教学方法相比,任务驱动法能明确学生的目标任务,通过目标调动学生的好奇心和学习积极性,通过完成每一轮任务驱动的过程,扎实掌握知识点,并激励其完成下一个目标。实践结果表明,采用任务驱动法进行教学能提高学生的主观能动性,取得更好的教学效果。通过任务驱动达成课程的知识目标和能力目标,同时结合前沿和案例,使学生树立正确的科学观念和社会责任感。

任务驱动教学法在高中化学教学中的应用探究

教师在高中化学教学中运用任务驱动教学法能提高教学的针对性和学生的学习主动性,推动高中化学教学的发展。阐述了任务驱动教学法的主要特征及价值,结合相应教学案例,从丰富任务类型、多元导入任务、科学指导探究、展示任务成果等方面,探讨了任务驱动教学法在高中化学教学中的应用策略。

基于任务驱动法的双语教学方法实践——以《民宿开发与运营》的课程为例

《民宿开发与运营》的双语课程基于任务驱动法解析在双语课程的实践。任务驱动法转变了以讲授为主导的传统教学方式,将解决问题、完成任务作为课堂互动教学的主要目标,以探究的方式积极调动学生学习的主动性。《民宿开发与运营》双语课程以任务驱动法为抓手,重点从学情分析、任务设计、课堂教学、课程实施效果等方面探讨实施双语教学的经验与体会。

新工科背景下大数据专业课程教学方法探索

为应对信息技术的快速发展,带动的经济结构变革,国家对新工科专业给予强力的政策支持,一批高校看准时机,纷纷开设大数据专业。网络用户、移动设备的不断普及,使信息数据呈现快速累积之势,同样,为大数据专业的设置提供了开设环境。然而,由于大数据作为各个高校的新设专业,缺少系统性专业背景的教师,且教学方法尚处于摸索之中,在此,本人提出关于师资培养的建议,并辅以基于任务驱动的教学方法,旨在加强学生独立学习解决问题的能力,使学生掌握更多专业技能为目标。

核心素养视域下高中历史任务驱动式教学研究

随着新课程改革的不断深入,给高中历史教学也提出了更高的要求,如何培养与提高高中生的历史核心素养成为当前高中历史教学的首要教学任务。为此,高中历史教学在新课程改革发展背景下,须对传统的教学模式做出改革与创新,引入任务驱动式教学,这样不仅有助于提高高中历史课堂教学效率及其质量,而且还能有效培养与提高学生的历史核心素养,满足新形势下高中历史教学改革的发展需要。有鉴于此,下文主要对核心素养视域下高中历史任务驱动式教学进行一些分析和探讨,以供参考。

试论任务驱动教学法在高中化学教学中的应用

高中阶段的化学学科难度会逐渐增加,为了帮助高中生提高对化学的学习兴趣,提高自主学习能力,很多教师开始将任务驱动教学法运用到高中化学教学过程中,这种新型的教学方式更符合新时代教育教学发展的需要。采用任务驱动教学法,能从学生角度出发,符合学生的认知发展规律,也更符合化学学科的基本特征,更注重学生的综合能力和核心素养的提高,充分将任务驱动教学法和高中化学课程相结合,能更好地帮助学生增强学习化学的信心。

任务驱动教学法在初中数学教学中的应用

基于任务驱动开展中学数学课堂教学,主要是将数学问题划分为一个个学习任务,并且将任务作为数学教学课堂的中心,为学生创设对应的教学情境,以此保证他们能够在“做中学”以及“在实践中完成思考”。任务驱动还是一种探究性的学习教学方法,在课堂引入任务驱动教学模式,可为学生提供丰富的知识与成长契机。同样,任务驱动以任务为主,并贯穿于整个教学过程,教师要对任务进行精挑细选,组织学生合作学习,使任务驱动教学真正促进学生数学能力的不断提高。

主题引领 任务驱动——基于“三新”背景下高中历史主题式任务驱动教学法实践的反思

主题式任务驱动教学法在高中历史教学中的运用并非鲜见。随着统编高中历史新教材、《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》新课标,以及“3+1+2”新高考模式的推进,将主题式教学融合任务驱动的教学方法,是一种新颖实用的教学方法。

基于项目任务驱动的计算机网络课程教学方法

在分析"计算机网络"课程教学内容体系的基础上,采用构建主义的教育思想,提出基于项目任务驱动的课堂教学与实践教学方法。将任务驱动的教学模式引入课堂教学实践中,设计四阶段教学模式。将模拟项目驱动策略引入实践教学过程中,通过不同层次的实验训练提高学生实践能力。

机械设计基础课程的任务驱动式教学方法探索和思考

结合教学内容与实际的工作任务,从教学目标与内容分析、课程内容的组织、基于生产实际的工作任务设计和基于任务驱动的教学组织实施等四方面,探讨了《机械设计基础》课程任务驱动式课程体系的建构,通过对工程力学部分一个单元的教学设计,尝试对任务驱动式教学方法进行初步的探索与研究。

任务驱动式教学方法应用研究

任务式教学法是一种有效的以学生为中心的教学方法。本文从应用的角度剖析了该教学方法中的几点要求,并以程序设计语言教学为例说明了任务式教学的方法与效果。

任务驱动式教学方法在三理综合实验教学中的应用及评价

三理综合实验教学是培养学生综合分析、解决问题能力的有效途径,也是学生创新能力培养的关键环节之一。以建构主义理论为指导,以综合实验项目为依托,将教学目标、教学内容结合临床典型案例创设学习情境。启发学生创新思维,培养学生应用知识完成学习任务。调动学生的主观能动性,培养协作精神,渗透人文关怀的思想,科学评价教学效果,实现师生的良性互动。

基于任务驱动的《天然药物化学》教学方法改革

针对高职药学专业的培养目标和《天然药物化学》的课程特点,尝试在高职药学专业《天然药物化学》课程教学中运用"任务驱动教学法",探讨基于任务驱动教学法的课程设计、教学内容、教学评价在《天然药物化学》教学中的运用,对此种教学法的实施进行了积极的探索。

基于任务驱动的火电机组仿真实训教学方法研究

以学生在火电机组仿真机进行实训为实例,采用适用于学习操作类知识和技能的任务驱动教学方法,根据学生的知识结构特点,探索融"教、学、做"为一体、职业习惯与行业规范相统一、技能训练与素质教育相结合的任务明确、内容完善、效果逼真、切合现场的实训教学模式。

基于“任务驱动”的CAD教学方法探讨

CAD是一门教学与实践紧密联系的课程,要达到满意的教学效果。介绍了利用"任务驱动"教学法设计的CAD教学方法,从设计任务、分析任务、上机辅导(实践任务)和评价任务几个方面阐述了"任务驱动"教学法与CAD教学相结合的具体教学模式,改变了以往"教师讲,学生听"、以教定学的被动教学模式,创造了以学定教的新型CAD学习模式。几年来的教学实践证明,基于"任务驱动"的CAD教学模式大大提高了学生的学习效率和兴趣,学习效果良好。