“双一流”建设背景下交叉学科教学改革研究——以石油微生物课程为例

“双一流”战略的总体目标是推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列。石油微生物是一门重要的交叉学科课程,该课程教学要求既要满足学生的实际需求,也要适应社会经济的发展,因此需要进行教学方法的改进与创新。该文探讨石油微生物教改的意义、现状和挑战,并提出改革的方法和策略,以培养适应石油行业发展需求的高素质人才。石油微生物课程教学方式不仅满足学生的应用性需求,而且提高学生的实验操作和研究能力,同时也对创新型人才培养具有重要意义,真正做到产学研相结合。

课程思政融入高职微生物学与免疫学教学的探索与实践

微生物学与免疫学是药品生产技术、药学等生命科学相关专业的核心基础课程,学生普遍认为课程理论抽象、难理解,学习的主动性和积极性不高。为此,课程教学团队基于微生物学与免疫学课程内容抽象、涉及面广、理论性强、知识更新快、思想元素丰富等特点,把课程与实际生产、生活、健康紧密相关的课程思政元素挖掘出来,并不断优化教学方法将其融入课程教学之中。结果表明课程改革不仅能够激发学生的学习热情,还能培养学生综合能力和道德素养,达到了潜移默化的育人效果。

成果导向教育下微生物学课程教学实践研究

微生物学作为生物类专业的重要基础课程,在高校生物类工程人才培养体系中发挥着重要的理论奠基和实践引导作用。针对国际工程人才培养需求,为提升微生物学课程教学实效,培养能够紧跟学科发展步伐的研究实践型学生,基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念,从学生本身的学习产出和需求出发,教学团队探索出“学习成果检验-持续反馈改进-教学方法改革”的微生物学课程教学途径,全方位、多角度构建了课程培养体系。该培养体系已在教学实践中初步取得成效。

微生物生物学研究型教学改革初探

本文就微生物生物学课程体系建设、授课方法、教学手段以及实验教学模式等方面进行探索。通过教学实践证明,改革微生物生物学教学模式能激发学生的学习兴趣,培养学生的独立解决问题的能力,发展他们的创造性思维,是培养高素质创造型人才的重要途径。

“双一流”医科院校建设背景下医学微生物与免疫学实验教学的优化探讨

"双一流"医科学校建设背景下,高素质创新型、应用型人才的培养成为医学教育的重要内容。医学微生物学与免疫学不仅是医学、药学等专业的必修课程,而且是连接基础医学课程与临床医学课程的重要桥梁。为提高医学微生物学与免疫学实验课教学质量,激发学生兴趣,使学生快速掌握实验技能,培养其利用现有知识解决问题的能力,针对医学微生物学与免疫学实验教学中存在的不足,通过整合、删减及增加新实验项目,引入微视频与案例教学,加强实验室生物安全培训等措施,促进微生物学与免疫学实验课程教学的优化。

微生物学实验课程的改革与实践

改革现有实验教学模式和内容,围绕微生物学科研项目,将微生物学实验课程设计成环境微生物多样性调查,产酶微生物的筛选、鉴定、培养与选育,水质微生物学检验3个模拟研究实验模块,每个实验模块围绕一个科学问题的解决而设置,从而将微生物学基本实验技术和方法的传授融合在研究型实验过程中,形成一种综合性、研究型微生物学实验课程教学模式。

微生物学实验与科研课题结合教学模式探索

加强和改革实验教学环节是培养和提高学生综合能力的有效途径。绍兴文理学院在微生物实验教学中,通过以科研课题的形式安排实验内容和顺序,鼓励学生进行科研课题联想,开放实验室、开设研究设计性实验,从生产实践中感受微生物科研和实验知识的应用等手段,使微生物实验教学与科研课题相结合,有助于提高学生的实践创新能力。

基于过程考核的《微生物学与免疫学实验》课程教学改革与实践

目的:探讨"过程考核法"在《微生物学与免疫学实验》教学中应用效果。方法:选取我院2012级至2017级制药工程专业学生为研究对象,在教学过程中采取多环节、多角度、多层次的考核方式,期望提升教学效果,并设计调查问卷进行满意度调查。结果:98.7%学生认为该种教学及考核方式有助于其学习兴趣培养和动手能力的提升,97.2%学生认为提高了他们对实验课的重视程度并加深了对理论课知识的消化与吸收,94.4%学生认为其有助于培养严谨的科研作风。结论:"过程考核法"教学模式可有效提高学生自主学习能力、转变学生学习态度,提高实验课重视程度,应用效果良好,值得进一步推广。

PBL教学模式在药学微生物学实验教学改革中的应用

以知识点为导向,将项目式学习教学(project-based learning,PBL)理念融入药学微生物学实验的课前准备、课堂讲解、实验过程和实验考评中,引导学生主动思考,积极探索解决问题方法,激发学生主观能动性,培养学生团队精神,拓宽学生综合能力,提升创新型科研素质。将药学微生物学实验操作技能的学习融合于科研项目过程中,通过该项目的实施,促进学生全面深刻地掌握药学微生物学相关实验技能,增加学生学习兴趣,提升学生操作技能和科研能力,从而达到提高药学微生物学教学质量的目的。

浅析《微生物学与免疫学》实验教学改革

医学微生物学与免疫学在医学范畴里属于重要的基础学科之一,而这门学科的实验教学在课程教学里面扮演着重要的角色,并且对于医学微生物学与免疫学理论及基本技能方面都起到了关键作用。因此,本文通过《微生物学与免疫学》的实验教学为切入点,提出了《微生物学与免疫学》的实验教学指导思想、学生实践能力的相关培训及老师教学模式的提高等方法。

结合学科建设的应用型本科院校的微生物学实验教学改革

微生物学实验作为生物学科的重要基础课程,在创新人才培养和素质教育中起着重要作用。提高学生的创新实践能力,培养服务区域经济的创新型应用人才是地方应用型本科高校的办学目标。结合长治学院的学科建设,探讨了普通地方本科院校应用型人才培养中,微生物学实验教学模式的新思路,建立了由基础性实验和综合设计性实验相结合的实验内容,开放学科实验室为学生搭建科研创新实践平台,借助微信平台实现“线上”与“线下”的互动交流学习,构建了科学考核评价体系。改革后的新型教学模式能够切实提高教学质量,对学生的能力培养和综合素质提升起到积极促进作用。

建设研究教学型学院背景下微生物学实验课程改革

微生物学实验课程是生物相关理学类、工程类课程的基础,在培养生命科学相关领域的科学研究和生物工程高素质人才培养中具有举足轻重的作用。昆明理工大学微生物学课程组近几年来围绕创新型人才培养,改变分散、低效的教学内容和教学模式,深度整合利用科研实验室资源,对微生物学实验课的教学进行一系列的改革与探索,是微生物学实验改革的有益实践。

《微生物与免疫学》(中医专业)教学改革简评

From the training goal of college of TCM,the teaching content on Medical Immunology and Microbiology have been reformed,and the connecting point at which Chinese medicine combining with western medicine have been found.And the experiences and the clue to alter the teaching model of basic courese on western medicine in colleges of TCM have been provided.

农业院校食品微生物学实验教学的探索与实践

为提高学生的微生物基本操作技能,提升学生对食品微生物学的学习兴趣,对农业院校食品微生物学实验教学内容和目标设计进行了探索和实践。通过设置基础实验技术、应用实验技术和安全实验技术3类实验,采用"固定+机动"教学模式,全天开放实验室计划,优化教学团队,引入研究生助理,完善考核体系,促进教学质量的提高。实践表明,课程改革提高了学生的实验操作技能和科研兴趣。

SPOC混合式学习模式在医学微生物学与免疫学中的构建与实践

基于SPOC混合式学习模式是通过整合线上线下学习的优势,促进学生的自主学习,激发学习兴趣,同时也充分发挥了教师主导作用的教学新模式。本文以中医院校的基础医学课程——医学微生物学与免疫学的实施过程为例,从课程设计、教学效果等方面分析SPOC混合式学习模式的实施过程,探索课程建设新的教学方法。实践证明,SPOC混合式学习模式符合当代大学生的学习习惯,优化了学生和教师在学习过程中的相互关系,提高了教学效果,是一套值得借鉴的混合式教学设计与实施方案。

基于SPOC的专题探究式教学模式在中医院校微生物学与免疫学中的构建与实践

小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)专题探究式教学模式在微生物学与免疫学的应用,旨在将高阶性、创新性及挑战度的“金课”标准贯穿在整个教学设计及实施过程中。此文介绍了基于SPOC的专题探究式教学模式;课前自学、课中研学、课后练学的教学活动设计;学生评价、教学效果及反思。实践证明,选取有一定深度和广度的研讨专题开展SPOC教学,强化学习过程的考核及课程思政建设,有利于实现中医药专业创新人才培养的目标。

护理专业《免疫学基础和医学微生物学》教学改革尝试

从强调课程教学与护理工作的关系,按照护理专业的特殊性调整教学内容,根据授课内容调整教学方法等几个方面,阐述了护理专业《免疫学基础和医学微生物学》教学改革的必要性、可行性和具体方法。

高职微生物学教学改革的初步探索

对高职微生物学理论和实验教学方法进行改进,旨在提高高职微生物学的教学质量。

细胞与分子免疫学全英混合式教学模式的探索

细胞与分子免疫学是面向生物学及医学专业的一门重要的专业基础课,又是多学科交叉发展最为迅速的前沿科研领域之一。以郑州大学全英免疫学课程教学模式探索与实践为例,就师资建设、教材选定、教学方式及考核方式等方面进行探讨,多角度全面地探索了全英混合式教学的模式。丰富的课堂教学内容和考核评价体系,不仅激发了学生对免疫学课程学习的兴趣,也有效地培养了他们的科研素养和综合能力。卓有特色的全英混合式教学模式提高了教学质量,取得了良好的教学效果,已成为国际化人才培养的重要途径之一。

兽医微生物学与免疫学实验综合教学体系的构建

设计性和开放式的实验教学模式是各农业高校在建立独立的实验教学体系改革中的一种探索。为了满足高素质兽医人才的培养需求,本文在整合和优化兽医微生物学与免疫学实验内容的基础上,对如何改变验证性的传统教学模式,构建研究设计性综合实验教学体系进行了探讨。