辽宁省大学生语言文字应用能力调查研究

本研究对辽宁省大学生语言文字应用的普遍水平与现实情况进行测试及调查,得出当前大学生语言文字应用能力的现存问题及主要原因。结果表明,提高大学生语言文字应用能力仍需高校在强化语言文字教育、主动融入推普社会实践、探索新型数字赋能举措等方面做出努力。

基层农民国家通用语言文字学习使用能力提升研究——以和田地区为例

在基层推广国家通用语言文字是我国语言文字事业的重要组成部分,也是乡村振兴战略的重要环节。为了调查基层农民群众国家通用语言文字学习和使用情况,该文主要以和田地区为例,将基层农民群众作为调查对象,采取问卷法和实地访谈法,对基层农民群众国家通用语言文字水平、国家通用语言文字的使用、国家通用语言文字的学习途径等方面进行调查,阐述了在基层推广普及国家通用语言文字的重要意义,分析基层农民群众使用国家通用语言文字的基本情况、动机、态度及学习使用影响因素,总结了基层农民学习使用国家通用语言文字方面存在的问题,从语言学角度提出了相关的对策,以期提高基层农民群众国家通用语言文字学习质量,助力乡村振兴战略。

乡村振兴视域下新疆农村青壮年国家通用语言文字能力提升的策略与路径

随着中国经济的快速发展,提升国家通用语言文字能力在新疆农村青壮年中显得尤为重要。本文分析了新疆农村青壮年国家通用语言文字能力现状,发现他们的语言能力相对薄弱,且缺乏系统的学习和培训。该文提出了一系列策略,包括加强政策扶持、完善培训体系、拓宽学习渠道等:政策扶持方面,政府加大对农村青壮年国家通用语言文字培训的投入;完善培训体系方面,构建多元化的培训模式;拓宽学习渠道方面,充分利用现代科技手段。该研究提出了一条系统性的路径,包括学习动机激发、培训方法优化、学习效果评价等环节,以确保提升新疆农村青壮年国家通用语言文字能力的实效。

民族地区学前教师的国家通用语言能力研究

学前教师的国家通用语言能力对民族地区学前普通话教育和学前儿童的中华民族共同体意识教育具有重要影响。笔者采用问卷调查法和访谈法,以民族地区的887位学前教师为对象,考察教师的国家通用语言能力现状。结果显示:教师的语言能力在整体上能够满足实施学前普通话教育的语言要求,但存在区域、教龄、学历和教师聘用类型的差异。基于此,优化对学前普通话教育的制度保障和政策支持;提高教育资源配置效率,强化教师国家通用语言文字核心素养和教学能力培训;铸牢教师的中华民族共同体意识,建立积极的国家通用语言态度等是促进教师国家通用语言能力全面提升的行动方向,以此为民族地区构建高质量国家通用语言文字教育体系奠定基础。

乌鲁木齐市少数民族教师国家通用语言教学能力现状调查研究--以乌鲁木齐市中小学语文学科为例

乌鲁木齐市少数民族教师是推进新疆少数民族教师使用国家通用语言教学的主力军。文章通过对乌鲁木齐市4所学校,50名中小学语文学科少数民族教师的调研访谈,深入了解乌鲁木齐市少数民族教师的基本情况、教学态度、国家通用语言使用情况及教育教学能力等现状。调研结果显示,乌鲁木齐市少数民族教师国家通用语言文字运用能力及教育教学能力有待进一步提高。在此基础上,文章提出严把教师入口关,增加日常使用国家通用语言频次,拓展网络学习资源的功能价值,在“互联网+”背景下,建立“教研共同体”的相应对策,以期提升少数民族教师使用国家通用语言文字教学能力。

乡村振兴视域下南疆少数民族农村妇女国家通用语言文字的学习和使用——基于H市两位青年学习者的个案研究

对于多数鲜有外出流动经历的南疆少数民族农村妇女来说,国家通用语言文字就是一把帮助她们自主连接外在世界的“钥匙”,起到传递信息、传播知识、传承文化等重要作用。该文以两位国家通用语言文字能力良好的南疆青年农村妇女学习者为研究对象进行个案研究,采用质性研究的方法,经由口述史和访谈法收集数据,分析她们学习和使用国家通用语言文字的动机、路径和收获。该文基于个案研究带来的启示,从语言的工具、文化和经济属性出发,试探讨乡村振兴视域下南疆少数民族农村妇女国家通用语言文字能力提升的效用。

国民语言能力提升及语言扶贫实施策略研究——以甘肃甘南地区为例

国民语言能力的提升是少数民族地区语言扶贫政策实施的重要方面。甘南地区的藏族主要使用藏语、国家通用语和汉语方言,其语言能力因年龄、受教育程度、居住地的不同而呈现差异。在开展语言扶贫过程中,提高藏汉双语能力是适应社会经济发展和满足藏族发展意愿的现实需求。建议当地明确语言扶贫的对象和目标,加强语言教育培训,继续推广国家通用语,合理开发和利用语言资源,做好语言扶贫的支撑保障工作,创新督导评估机制。

少数民族双语教师国家通用语言文字能力网络培训模型构建——以新疆地区为例

目前,少数民族地区双语教师国家通用语言文字能力传统课堂培训存在覆盖面较窄、培训时长较短、培训内容单一、培训成本较高等问题。基于以上不足,本文构建了五位一体的少数民族地区双语教师国家通用语言文字能力体系:语言文字政策法规能力、基础语言能力、社会语言能力、教师语言能力和艺术语言能力,并在此基础上设计了新疆少数民族地区双语教师国家通用语言文字能力网络培训平台,力图推动少数民族地区双语教师国家通用语言能力培训模式的发展。

国家通用语言文字应用能力对少数民族劳动力收入的影响——基于CGSS数据的实证研究

利用CGSS2012—2017数据对少数民族劳动力国家通用语言文字应用能力(普通话能力)的收入效应进行实证分析,研究发现:第一,普通话能力对少数民族劳动力的收入具有正向显著影响;第二,这种影响的作用机制在于普通话能力有助于减少劳动力在不同地区和部门之间转移的成本,增加迁移成功的概率,从而获得更优的经济回报;第三,在达到一定程度后,随着收入水平的提升,普通话能力对收入的溢出效应逐渐减小;非农就业中的企事业单位、自雇或自办企业与东部地区的普通话回报率最为明显。基于此,需加大国家通用语言文字推广力度,提升少数民族劳动力的普通话能力和人力资本水平,以增加少数民族劳动力收入,促进社会和谐发展。

日本小学《国语》教科书的内容分析

文章对现在日本小学一至六年级《国语》教科书 12册的全部课文进行了描述和分析 ,从课文发生的时间、地点、人物、社会角色及课文的中心内容等方面分析了该教材 ,结果显示该教材注重日常感性生活 ,注重普通人的情感 ,注重培养生活能力、表达能力、动手能力等 。

新时代提升南疆基层干部国家通用语言文字使用能力对策研究

通过对南疆四地州少数民族基层干部国家通用语能力的调查,分析他们国家通用语能力的现状,提出提升少数民族基层干部国家通用语能力的策略。

我国大规模通用语普及率调查研究及改进策略

科学制定语言政策,发挥语言效用,离不开大规模通用语普及率的调查研究。本文综述了国内外大规模通用语普及历程及调查方法,指出我国当前调查的个别指标精确性有待提升,分析出样本选择、调查场景、评测机制及实施规范等均有可提升空间并提出相应改进策略。此外,结合少数民族和汉族地区学习普通话的特点与差异,提出普及率分体系评估以及各指标设计权重的设想。未来工作,应更重视通用语普及质量并继续加大计算机投入,确保语言普查的最终实现。

南疆四地州中小学教师国家通用语言文字能力特征及其影响因素研究

本文以新疆喀什、和田、阿克苏、克州四地州中小学教师作为调查对象,通过分析南疆四地州中小学教师国家通用语言文字水平的相关数据,总结其国家通用语言文字能力特征以及影响因素,并据此提出相关建议。

高校非通用语专业学生综合素质能力培养策略研究——基于《外国语言文学类教学质量国家标准》的思考

本文从《外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》对外语专业培养规格的阐述出发,重点分析高校外语专业人才的综合素质能力体系的构成,阐述非通用语专业学生在素质能力培养方面存在的问题及产生这些问题的原因,进而探讨如何更加有效地培养学生的综合素质能力。

少数民族预科生朗读能力的培养

听说读写是语言学习者学习语言必备的基本技能,通过一些策略可以培养民族学生的朗读技巧,促进学生听说读写能力的提升。

多民族地区受教育程度、国家通用语言能力对劳动者收入的影响分析——基于中介效应视角分析

研究基于中国综合社会调查2010年及2017年的微观数据,运用中介模型对七个多民族地区劳动者国家通用语言能力在受教育程度对其收入影响中的中介效应进行分析。得出在受教育程度对个体收入的正向影响中,国家通用语言能力起到部分中介作用,对劳动者收入有明显促进作用,且随着多民族地区经济发展以及推普工作的开展,国家通用语言能力对个体收入的正向影响力有所减弱,受教育程度对个体收入的正向影响力有所增强。因此应注重通过提升劳动者国家通用语言能力促进多民族地区经济发展,持续重视国家通用语言能力在多民族地区劳动者就业能力中的基础性作用以及为其带来的经济收益。