油气田开发工程学科研究生的启发式教育

油气田开发工程作为传统工科专业,急需大量高素质的创新性、应用型人才,而启发式教育是培养此类人才的关键点。以油气田开发工程专业为例,从实验教学、实习基地教学、理论教学和导师示范作用四个方面深入探讨如何启发研究生的科研创新能力,提出充分利用现有实验设备和设立多种实验教学模式,充分发挥校内校外实习基地的引导作用,以及结合学生特点强化理论教学的引导作用和导师的示范作用。

高职教师科研能力提升的对策研究

随着科技的迅速发展和经济全球化趋势的深入,职业院校教师队伍建设已然成为人们日益关注的话题。而科研能力是衡量高职教师综合素质的重要指标之一,也是推动高职教育发展的重要动力。文章通过梳理高职教师科研现状,分析高职院校科研工作滞后的因素,提出强化科研意识、开展相关培训、完善科研激励机制、培养团队协作精神、完善科研工作制度等一系列措施,从而提升高职院校教师的科研能力。

野外实习教学中融入科研元素来培养本科生科研能力

在野外地质实习教学中适度融入科学研究元素,对加快本科生科研能力的培养进程具有一定的推动作用。对大多数的本科生而言,在二年级专业主干课程学习结束之后的野外教学实习阶段是融入科研元素的最佳时机。科研元素的融入方式主要有两种,一是结合专业基础课(如构造地质学、地层学、古生物学、矿物学、岩石学)知识和野外地质现象提出科学问题,它适用于全体学生;二是针对实习区存在的且经教师指导可以初步或完全解决的有限基础地质问题,它适用于个别学生。基于本思路,在2007年周口店二年级本科生野外教学实习的实践获得了一定的效果。

通过科研论文对体育系田径主修学生科研能力的培养

通过将田径主修生毕业论文指导工作采用分阶段系统化的方式 ,使教师按各阶段的培养目标对学生的论文进程进行控制与指导 ,从而使学生明确各阶段所要完成的任务 ,并对整个毕业设计及论文撰写过程有一个清晰的了解 ,达到系统化培养学生科研能力的目的。

临床护理人员科研能力现况及改善策略研究

目的探讨临床护理人员科研能力现况以及相关改善策略。方法将本院228 例护理人员纳入研究,分析护理人员的科研能力现况,并探讨相应的改善策略。结果 20 ~ 39 岁组计算机操作知识得分高于40 岁及以上组,P < 0.05;但各个年龄组其他各项指标对比无明显差异,P > 0.05。本科及以上组各项指标均高于大专组、中专组,P < 0.05;大专组各项指标均高于中专组,P < 0.05。主管护师组论文写作知识、科研基础知识以及总分高于护师组、护士组,P < 0.05;护师组论文写作知识、科研基础知识以及总分高于护士组,P < 0.05。结论临床护理人员科研能力普遍水平较低,临床中应完善相应管理体系,重视对护理人员的培训教育,从而加强护理人员的科研能力,促进护理学的不断发展。

并轨住院医师规范化培训的眼科专业学位硕士研究生科研能力现状与思考

目的:了解医学专业学位硕士(专硕)研究生培养并轨住院医师规范化培训制度下的眼科专硕科研能力现状,并提出提升科研能力的对策。方法:对哈尔滨医科大学三所附属医院眼科学76名不同年级专硕研究生的科研能力现状、阻碍科研学习的因素、科研训练意愿等进行问卷调查。结果:在目前的培养模式下,专硕科研和临床知识基础相对薄弱及临床学习任务繁重是科研学习的主要障碍。结论:提出教学基地可以因需施教、提供多模式科研训练;强化临床诊疗培训为科研思维培养助力;导师可以结合新时代发展背景优化科研选题策略、拓宽学生科研视野等措施。

关于肿瘤学研究生科研能力培养途径的思考

目的探讨肿瘤学研究生科研能力的培养途径。方法将2017级共34名肿瘤学研究生纳入研究,从学术研究氛围、查阅文献、实验技能以及科研合作4个方面培养肿瘤学研究生的科研能力。结果培养后,肿瘤学研究生问题发现能力、文献查阅能力、论文写作能力、科研实践能力、资料分析能力、科研设计能力以及总分均高于培养前,差异有统计学意义(P <0.05)。结论多数肿瘤学研究生的科研能力较差,因此应从学术研究氛围、查阅文献、实验技能、科研合作等方面针对性培养肿瘤学研究生的科研能力,实现理论与实践的有机结合,引导肿瘤学研究生建立科研思维,从而促进肿瘤学的进一步发展。

基于集对云模型的矿业高校研究生科研能力评价

研究生科研能力评价对于我国科研人才培养具有重要意义。本文结合矿业高校自身特点,从基础能力、实践能力和创新能力三方面选取26个指标构建矿业高校科研能力评价指标体系。为克服目前评价方法单一和准确性不高的问题,运用集对分析的联系数描述系统的不确定性,运用云模型实现指标的模糊分级,将两者结合建立集对云模型,提高了评价结果的准确性。将该模型应用于矿业高校研究生科研能力评价,通过对调查问卷所得数据进行分析,结果表明:211矿业高校研究生的科研能力强于普通矿业高校研究生的科研能力,与实际情况相符,对高校研究生科研能力评价具有一定的借鉴作用。

医学本科生开展科研创新实验的实践与探索

目的:探讨医学本科生开展科研创新实验的教学效果。方法:选择我校本科2010级临床医学专业1-3班学生(合计79人)作为研究对象,采取自愿报名制,分成对照组(42人)和实验组(即科研创新实验组,37人),分析实验组问卷调查和比较两组学生理论课考试成绩。结果:根据学生的问卷调查,80%以上学生对医学本科生开展科研创新实验评价良好,实验组学生的理论课考试成绩与对照组比较差别有统计学意义(P<0.01)。结论:医学本科生开展科研创新实验有效地提高了学生的综合能力。

提高大学生科研创新能力的探索实践——“3W-ER-PS”指导模式

针对大学生在创新计划项目过程中出现的问题,提出了"3W-ER-PS"指导模式,即3W(what、why、where)文献检索和分析,ER(experimental research)试验研究和PS(presentation skills)口语交流和书面写作。多年实践表明,加强指导教师的导读、导研与导写训练,营造良好的科学研究氛围,是提高大学生科研创新能力的关键。

当代研究生应具备的几种能力

从人才的素质培养入手 ,阐述了当代研究生应该具备的几种能力 ,即知识结构自我完善能力、科研能力和创新能力 ,提出研究生综合能力的培养应该贯穿于整个研究生培养的过程中。

高职院校教师科研能力提升的路径研究

高职院校教师的科研能力是实现办学水平全面提升和提高学校社会竞争力的重要举措。文中从教师科研能力提升的作用出发,指出了高职教师科研能力的现状,并提出了高职教师科研能力提升的系列措施。

高职院校专业教师创新科研素质的提升策略研究

提高高职院校教师的科研创新能力既有利于教师的专业化发展,又可促进教师教学能力及教学质量的全面提升。在分析高职院校专业教师科研能力的现状及原因的基础上,结合自身经验,提出了专业教师创新科研素质自我提升的一些方法和途径,归纳出了应对策略。

“双高”背景下高职教师科研能力提升研究

在高职院校建设过程中,教师科研能力作为提升学院综合竞争力的前提保障发挥着积极的作用。渤海船舶职业学院以学院双高建设项目中社会服务能力建设为切入点,合理定位,搭建多渠道的科研服务平台,采取一系列具体措施,全面提升高职院校教师科研水平,进而提高学院整体科研水平,完善学院人才培养模式,提高学院核心竞争力。

教育现代化的环境下教师教科研能力的培养和提高研究

随着我国经济建设的不断加强,我国的各行各业都在向现代化进行发展,尤其是教育行业,更应当与时俱进,才能更好的培养人才。人才的培养当然离不开教师的教导,教师水平的高低直接会影响到学生的学习水平。文中将从我国目前教师科研能力现存的问题和以何种方法提升教师科研能力这两方面对教育现代化环境下教师科研能力的培养和提升做出进一步的研究。

高职院校科研现状分析与对策思考

科学研究是高职院校内涵建设的重要内容。从高职院校科研意识、成果水平、方向定位、时间投入、团队协作等角度,以江苏省某省示范高职院校为例,客观分析了现阶段高职院校科研工作现状,并提出相应的对策措施,以期为提升高职院校科研能力提供参考。

本科生科研能力提高训练项目与评价体系的制定

依托国家人才培养基金项目和福州大学本科生科研训练项目(SRTP),在化学专业本科生中开展科研能力提高训练。为了保证项目的实施和训练的效果,项目提出包括项目的申报,科研精神和内涵的培养、科研能力提高训练过程、项目结果表达与成果总结以及评价体系的制定。为完善本科实践教学环节打下理论基础。

高等师范体育教育专业学生科研能力培养的对策研究

本文分析了高师体育教育专业传统课程结构存在的偏颇及其对科学研究能力培养的影响,并尝试提出具体的解决对策,以促进21世纪体育教育专业课程改革的深入进行。

试论培养大学生的科研素质和创新能力

阐述了科研素质的组成包括:科研意识、科研方法和科研精神;培养大学生的科研素质,必须注意上述三方面的辨证统一。指出参与科研活动是创新教育的载体,是提高大学生科研素质、培养其创新能力的根本途径。创新教育的特征是主动性、合作性、实践性和自我调节性。提出了提高学生科研素质的措施,主要有:建立科研创新有效机制、充分发挥教师作用、重视专业基础学习、搭建科研平台、鼓励学生参加课外科研活动等。

普通本科院校大学生科研能力现状及对策

随着社会对人才的需求不断提高,用人单位选人的标准除了学生学习成绩之外,越来越注重考察学生的实践能力和科研能力。培养大学生科研能力不仅成为市场的迫切需求,更是我国高校教育改革的一项重要目标。因此,本文在对学生科研能力的现状、问题进行调查与分析的基础上,进一步探讨培养大学生科研能力的对策。