老年病房压疮管理的三级监控

目的提高压疮防护效果。方法在病房建立以护士长宏观监控、监管护士中间管理及责任护士微观监控的病房压疮三级监控管理模式。比较实施三级监控前(2007年)、后(2008～2010年)压疮发生情况。结果实施三级监控前、后压疮发生率分别为8.51%、3.34%,实施前后比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论病房压疮三级监控有利于降低压疮发生率。

病房巡视流程在新入职护士护理工作中的应用

目的规范病房巡视的护理流程,并探讨该护理流程在新入职护士临床工作中应用的有效性。方法将2013年7月入职的66名护士作为对照组,2014年7月入职的59名护士为实验组,比较2013年8月~2014年7月期间的对照组与2014年8月~2015年7月期间的实验组,2组护士在病房巡视工作中护理缺陷的发生率、病人满意度、医生对护理工作满意度。结果实验组规范病房巡视流程后,新入职护士了解巡视内容及流程,对实际工作有较好的指导意义。实验组较对照组护理缺陷发生率为1（1.7%）：9（13.64%）明显降低;而实验组较对照组病人满意度98.41%：90.91%;医生对护理工作满意度为99.02%：95.60%,均有明显提高,差异有统计学意义,P〈0.05。结论规范病房巡视流程,能为患者提供有效和安全的护理,可明显降低护理缺陷发生率,提高护理服务质量和患者及医生对护理工作的满意度。

探究全员分层带教在神内新护士护理教学中的应用

目的研究神经内科新护士开展护理教学时应用全员分层带教的效果。方法将2017年7月—2019年4月在该院神经内科实习的30名新护士设为传统教学组,2019年7月—2020年4月在该院神经内科实习的30名新护士设为分层带教组,传统教学组应用传统护理教学模式,分层带教组应用全员分层带教模式,选择100例神经内科患者由上述两组护生分别开展护理工作,以评价其护理质量。对比两组护生教学结束考试成绩(理论知识、护理实践、制度与流程)、综合考核成绩(出入院登记、基础护理、院内监护、院内记录、用药安全)、岗位胜任能力(护理前评估、护患沟通、专科护理操作、健康教育水平、病例分析能力、解决问题能力)、教学质量评分(带教老师能力、课程安排、教学内容以及教学模式)、对教学模式的认可度以及患者的护理感受(专业技能、医患关系、医疗环境和服务态度)。结果分层带教组理论知识(93.13±3.61)分、护理实践(94.24±2.16)分、制度与流程成绩(95.34±2.45)分均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);分层带教组出入院登记(13.21±2.38)分、基础护理(13.09±1.86)分、院内监护(12.38±2.02)分、院内记录(12.08±1.87)分、用药安全(13.21±1.12)分、护理前评估(90.37±5.03)分、护患沟通(87.65±5.86)分、专科护理操作(90.93±3.75)分、健康教育水平(90.28±3.73)分、病例分析能力(92.38±4.25)分、解决问题能力(91.54±4.15)分均优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);分层带教组带教老师能力(21.18±3.09)分、课程安排(20.79±2.62)分、教学内容(21.83±2.68)分以及教学模式(22.99±1.38)分均高于传统教学组(P<0.05);分层带教组护生对教学模式的总认可度(96.67%)高于传统教学组(63.33%),差异有统计学意义(χ^(2)=10.416,P<0.001);分层带教组专业技能(92.14±5.24)分、医患关系(91.41±5.36)分、医疗环境(90.76±5.47)分和服务态度(90.47±5.64)分均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用全员分层带教模式能有效提高神经内科新护士的专业能力和综合能力,使其快速成长,成为满足患者护理需求的合格护士,而且全员分层带教还能提升新护士的教学认可度,优化教学质量,提高学生的学习能力。

三级查房对提高整体护理作用的探讨

本文旨在阐述三级查房制在提高临床护理工作中对整体护理水平的作用,通过在临床护理工作中的应用得出开展三级查房是必要的,可以促进护士学习,提高整体护理质量.

开展新型三级护理查房的体会

为了适应社会的发展,提高护理服务水平,我院内科病房于2009年7月开展新型三级护理查房,推进了整体护理的深入开展,激发了护士的求知欲,提高了护士的临床业务水平,提高了病人满意度,从而提高了护理质量.