小学低年级语文教学中微写作实践研究

培养写作能力历来是小学语文教学中的重点和难点。在语文教学中对小学低段学生进行微写作训练,能够较好化解小学生对写作的畏难情绪,有效提高他们的写作兴趣和能力。微写作训练要以阅读为前提,以教材为范例,以目标为抓手,进行形式多样、内容丰富的课堂随课微写作训练和课外自由微写作训练,在此过程中,教师要切实履行好施教的主体职责,并引导好学生发挥学习主体的能动性。

看图写话在小学低年级语文教学中的应用研究

随着我国经济的发展与社会的进步,教育界也在不断改革与创新,新课程标准对学生看图写话能力培养也更加注重。看图写话来自于生活,与生活之间有着剪不断的联系,因此在生活中可以培养小学生看图写话的能力,提高小学生语文学习意识,增强小学生语文学习兴趣。同时看图写话能够培养学生的逻辑思维,因此看图写话也备受教师与学生的青睐,该文就看图写话在小学低年级语文教学中的应用进行探讨与分析,以供教育界专家学者进行参考与评价。

小学低年级写话教学有效性策略初探

小学低年级学生因为年龄普遍较小,他们对自己身边的事物都缺乏正确的认识、敏锐的观察和全面的思考,所以大多数学生在平时写话时都感觉"很难",学生中普遍都存在"横眉冷对方格纸,俯首咬碎铅笔头"的苦恼;那么如何培养学生写话的兴趣和自信,让学生们愿意写、喜欢写、乐于写呢?该文认为,小学低年级的写话教学可采用"活动(体验)—感悟(过程)—交流(评价)—表达(口头或书面)"的教学模式,这是一种不拘于形式,让学生乐于表达的有效性教学策略。

低段语文教学写话能力培养探究

写话,简而言之就是写一二句话或简单地写一段话,它是小学生习作的开始。要想让学生能够轻松愉快地写作,就必须重视写话学习,培养孩子扎实的写话能力。从"增强兴趣,乐于动笔""广泛阅读,丰富积累""多加训练,增强体验"三个方面初探低年级学生写话能力的培养,充分发挥其为作文铺垫的功能。

如何提高低年级小学生的看图写话能力

看图写话能力的提高,是低年级小学语文教学中极为重要的部分。它不仅能够有效提升小学生的语言表达能力,还能有效锻炼他们的观察能力以及逻辑思维能力。然而,想要提高低年级小学生的看图写话能力,使其语言能力、思维能力得到综合性的提升,小学语文教师就必须在教学中引导学生,在素材积累、字词积累以及思维训练中提高其观察能力、实践能力以及表达能力等。

低年级阅读教学中的说写训练

口头表达和书面表达都要从低年级培养开始。低年级语文教学中,除了重视识字、写字、朗读教学外,还应在课堂上挤时间有计划有目的地训练孩子的说话、写话能力。通过多种形式的训练,使学生达到有话想说、有话敢说、有话会说。

初中起始年级英语过程体裁法的写作教学

过程体裁教学法将教师、学习者和文本视作三种写作输入源,将写作的各个要素,包括语言知识、语境知识、写作目的和写作手段整合起来,分别作用于教学的不同环节。在初中起始年级的教学中,过程体裁法的运用具体表现为:提供范例,讨论分析;积累素材,集体临摹;实战训练,独立创作;同伴互评,完善提高。实践证明,过程体裁法注重学生的合作学习能力,倡导多主题、多元互动,以及有利于学生的自主学习。

有效指导,促进低年级学生轻松写话

开展低年级语文写话教学的目的是为学生今后写作打好基础。教师在开展写话教学时应充分考虑低年级小学生的表达习惯和思维特点,并给予针对性的引导和点拨,使学生轻松掌握写话的技巧和方法,并逐渐养成乐于写话、敢于写话和善于写话的学习习惯,促进学生语文素养的全面发展。基于此,本文以小学低年级语文写话教学为例,探讨了指导写话教学的有效策略,以期为广大语文教师提供参鉴。

探索指导低年级语文写话教学的有效策略

低年级写话是将口语表达向书面表达的一次转变,可为之后的写作奠定基础。在低年级写话教学中,教材中的课文是学生接触最多的写作形式,教师应充分挖掘教材,发挥教材的“范本”作用,引导学生养成细致观察的习惯,促使学生在写话练习中完整准确地表达自己。同时,教师也要发挥自身“引导者”作用,在学生写话时给予科学适宜的引导,运用个性化的写作指导方法,教授学生一定的写话技巧,使学生在不断的练习中养成敢于思考和想象的习惯,从而提高学生的语言表现力和创作力,为他们今后的语文学习奠定坚实的基础。

小学低年级语文书写教学的实践与思考

书写是小学语文低年级教学的重要任务之一,是进行语文学习的基础。当前小学低年级学生的书写能力整体上有所提升,但是仍然存在书写用力不当、笔顺不正确、字体结构布局不合理、大小不一等问题,这些问题的原因是多方面的,包括小学生自身、教师、家长和社会环境等。因此,一线语文教师应提升自身业务素养,提升书写教学水平和能力,从激发学生书写兴趣入手,夯实书写基础,丰富教学手段,帮助小学生养成良好的书写习惯。同时,因材施教,对小学生开展有针对性的教学,提升书写能力,为今后的学习奠定基础。

探究新课程标准下低年级的写字教学

培养学生写字能力,是第一学段语文教学的一个重点。对此,教师应要求学生做到"书写规范、端正、整洁,能初步感知汉字的形体美"。此外,教师还应要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,以使写字教学取得更好的教学效果。