Teaching Effectiveness of Integrating Task-based Approach into Inorganic and Analytical Chemistry Course

From the perspective of students,the effectiveness of task-based approach in In-organic and Analytical Chemistry course were summarized.The strength and weak points of TBA were analyzed,and the specific suggestions for obtaining better effect were put forward.The result showed a satisfactory achievement and unexpected result in showing the effectiveness of this teaching model.Not only could this TBA enhance student's overall knowledge of discipline but also cultivate students' multi-dimensional competence:competence in searching literatures, communication and management,autonomous,co-operative and reflective learning,and competence in analyzing and problem-solving,as well as improving their language expression ability,and skills in using multi-media and internet technology into their academic course learning and research.The implication of this research on the classroom teaching practice will shed light on the future teaching reform of other courses in China.

“双一流”建设背景下分析化学课程教学创新实践

兰州交通大学化学工程与工艺专业于2021年获批国家级一流本科专业建设点,为适应国家“双一流”建设,培养拔尖创新人才,分析化学课程秉承“学生中心、产出导向、持续改进”的教育教学理念,开展面向未来的教学创新。分析化学课程重构教学内容,构建分析化学课程知识体系。按照化学工程与工艺专业工程认证的要求设置课程目标,细化毕业要求-指标点分解-课程目标的关系。在课时缩减的背景下,关注学生的高阶能力培养,采用以学生团队为中心和能力培养为导向的研究型教学模式,以形成性考核评价体系引导学生达成高阶目标,培养面向未来且有竞争力的人才。将知识传授、能力培养、价值引领三位一体的育人理念贯穿于课程创新的全过程,实现高等教育中工程教育育才与课程教育育人总目标。

《化学分析》课程思政建设的探索

《化学分析》课程是高职院校诸多专业的核心和平台课程之一,具有完备的知识架构体系,蕴含丰富的思想政治教育元素。本文根据课程的特点和课程思政的内涵,基于实践,重构了《化学分析》课程内容,明确课程思政教学目标。通过全面梳理、颗粒化课程知识点,深挖与本课程相关的思政元素,确立了“一核心双主线四主题”具有化工类课程普适性的课程思政设计思路。进一步利用理实一体协同育人与岗课赛证综合育课程思政实施策略,实现知识传授、能力培养与价值引领的同向同行。

师范专业认证背景下无机及分析化学课程教学改革与探索

在师范专业认证背景下,从无机及分析化学课程思政建设措施、OBE理念下课程教学大纲的修订、线上+线下混合式授课模式的改进、过程性考核等方面探讨了该课程的改革与实践,实现生物科学师范专业人才培养目标要求中的综合育人要求。

课程思政引领下的分析化学教学改革与实践

针对分析化学课程传统教学模式的痛点,以课程思政为契机,对课程实施教学改革。阐述了分析化学课程思政建设的总体思路,从重修教学大纲、重构教学内容、改革教学模式、改革课程考核方式等多方位协同进行。通过线上线下混合式教学改革,使教师的价值引领与学生的深度参与同步进行,实现知识传授、能力培养和价值塑造三位一体的培养目标。

分析化学教学中的课程思政案例研究

对分析化学教学中和实际生活生产过程联系密切的知识点进行充分挖掘和扩展,梳理归纳了一些典型的课程思政案例。这些案例契合教学大纲中教学重点和教学难点的要求,以相应的知识点作为载体,既能让学生掌握大纲要求的理论知识点,又能实现三全育人的目标。通过这些案例的引入和渗透,可以让学生面对充满逻辑性和晦涩难懂的分析化学课程时,感受到课程和实际生产生活的息息相关性,在和风细雨的课堂教学中达到知行合一的境界。

基于线上线下混合式教学模式打造分析化学一流本科课程

网络的发展促进“网络+教学”相结合的线上线下混合式教学模式的兴起,积极探索适应时代发展的线上线下混合式教学模式是专业课教学改革的方向。分析化学是高等学校化学专业的一门专业基础课,信阳学院分析化学课程进行基于“雨课堂+慕课+QQ群+线下课堂教学”的线上线下混合式教学模式改革和探索,课题组从课程目标、课程内容、教学模式、课程考核等方面进行优化改革,积极打造分析化学一流本科课程建设。实践表明,改革后的课程教学能充分体现以学生为中心的教学理念,充分激发学生学习的积极性,培养学生发现问题和解决问题的能力,为线上线下混合式教学模式改革提供一条可借鉴的探索路径。

新时代混合式思政教学模式的探讨——以无机与分析化学课程为例

为化解当下传统型无机与分析化学课堂教学模式单一、教学思想固化、大篇幅的理论性知识学生难以理解的问题,借助信息资源手段,导入课程思政,构建无机与分析化学课程“雨课堂+线下”的混合式信息化课程思政教学模式。该模式在不断的反复课堂实践及效果评估中,解决传统型教学问题,实现同一平行时空中线上线下混合式教学和思政课程建设相融合的科学信息化教学模式,旨在提升学生的化学学科核心素养,培养德才兼备的应用型人才。

走向真实情景的药学专业分析化学类课程考试

药学专业的分析化学类课程主要包括分析化学及药物分析,都是实践性、应用性极强的课程。因此,很有必要在真实情境中学习,同时,也要在真实情景中考查学生对知识和技能的掌握。本文介绍新加坡国立大学及深圳技术大学在药学专业分析化学类课程考试中使用真实情境试题的经验,讨论这类试题的编制流程、形式及在考试中的表现。由于真实情境试题在考试中具有适当的难度和良好的区分度,这种考查方式值得借鉴推广。

基于一流课程建设的分析化学实验教学改革与实践

分析化学是化学的四大基础课程之一,通常包含化学分析和仪器分析两门课程。我校自1983年建系以来即面向化学类专业开设了与理论课程向对应的分析化学(含仪器分析)实验课程。面向目前我校的化学和应用化学专业的学生,我们以精选教学内容、设计渐进式课程和采用多维度教学模式为主要改革方向,建设分析化学(含仪器分析)实验一流本科课程。

“分析化学”中开展课程思政的辩证元素探索

“分析化学”是高等学校化学、化学工程与技术、制药工程、环境科学与工程等相关专业的重要基础课,教学过程中不但要传授专业知识,还要注重思想政治教育。本文根据课程内容和特点,深入挖掘课程内容与思想政治教育的融合点,积极进行课堂教学改革,在“分析化学”课堂中自然融入课程思政要素,力求在传授专业知识的同时潜移默化地培养学生的专业技术能力和思想道德品质,实现专业教学和德育工作的共赢。

新时代背景下提升药学类分析化学大班型课程质量的教学改革与实践

基于新时代背景下“双一流”和“四新”建设要求,在分析高校分析化学大班型课程教学中存在的问题和传统解决策略的基础上,全方位融入现代化教学理念与方法。以“课程思政”进行课程引导,在分析化学大班教学中融入课程思政元素,丰富课程内容,将“知识传授、价值引领和能力培养”有机融合;引入“大班课-小讨论”教学模式,加强课程设计与内容整合,将课前讨论、课上讨论和课后讨论多种模式贯穿药学类课程学习;采用“互联网+”现代化教育手段,建设和使用多样化互联网教学资源,利用互联网资源开展多种形式教学,辅助和科学评价大班课小讨论的开展。全面系统开展了提升药学专业基础课分析化学大班型课程质量的教学改革与实践,有效提升分析化学课程的教学质量和药学人才的培养水平。

以应用型创新人才培养为目标促进分析化学精品课程建设

以培养应用型创新人才为目标,结合分析化学精品课程建设要求,着重从教学团队、教学内容、课程体系和成绩考核评定方案四个方面深入开展分析化学教学改革和课程建设,有效提升了人才培养质量。

无机及分析化学课程教学与思政教育的融合

无机及分析化学课程是我校生物工程、制药工程、环境工程及食品科学与工程等多个专业的基础课程之一。在无机及分析化学授课过程中深度挖掘课程蕴含的思政元素,将课程内容与培养学生科学素养、训练哲学思维及灌输环境保护意识融合,有助于大一新生迅速形成科学的人生观、价值观和世界观。课程教学与思政教育的有机融合对筑牢学生家国情怀,培养政治立场坚定、心态积极、学习及工作态度严谨的高素质人才有重要意义。

“分析化学”课程思政的角度与切入点探索

为培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,在课程中融入思政教育是当前各级学校、各科课程教学过程必须遵循的教学要求。如何将课程内容与思政内涵有机结合,实现显性与隐性教育的有机结合,达到思想政治教育目的,是每个教师必须思考和解决的问题。结合多年教学经历,阐述大学“分析化学”课程专业知识与思政内涵的契合情况,探索“分析化学”课程思政的切入点和关联角度,为该课程思政的实施提供思路和线索。

课程思政视域下分析化学教学模式的探索与实践

基于课程思政,以学生学习成果为导向,构建了分析化学课程成果导向教学新模式。在实施过程中,改革课堂教学过程,优化教学方式,创建师生互动式课堂,润物无声地将思政育人内容融入教学各环节,促使学生改变对分析化学课程的学习态度,进一步提升学生思考、领悟、辨析和实际动手能力。

基于OBE理念的无机与分析化学课程建设

基于成果导向的OBE理念,针对无机与分析化学课程的教学内容建设与教学资源建设两个方面进行研究与探索。在教学内容建设方面,注重基本理论知识和装备应用的深度结合;在教学资源建设方面,以师生自主、自为知识构建为核心,进行课程试题库、案例库、实验教学微课小视频等教学资源建设,丰富教学资源。同时重视学员意见反馈,并以此促进教学内容、教学资源的持续优化。对提高无机与分析化学课程的为战性,提升课程建设质量有一定的促进作用。

医药类专业分析化学课程思政建设

分析化学是医药类专业的核心基础课,蕴含大量哲学思想和思政内涵。将课程思政教育与分析化学教学有机融合,形成同频共振的课程体系育人合力,为祖国培养德才兼备的合格医药类人才具有重要意义。从分析化学课程思政建设的重要意义、根本目标、整体规划、实施策略等方面进行了详尽阐述,以期为分析化学课程思政建设与实施提供一定的借鉴和参考。

分析化学教学中融入课程思政的研究与实践

分析化学课程立足人才培养目标,将知识传授与思想教育相结合,通过合理设计课程思政融入方法和模式、挖掘课程的思政育人资源、创新教学理念、丰富教学内容、改革教学方法等方式实现知识传授与价值塑造、技能培养与能力提升、授业解惑和思想引领的统一。将社会主义核心价值观、法律意识、人文精神和国际视野等意识形态潜移默化地融入到分析化学教学的全过程,对于推动高等学校课程思政教学模式改革,促进学生全面发展具有一定的参考意义。

大类招生视角下线上线下混合式无机与分析化学课程建设与实践

学科大类招生的新型人才培养模式给高等院校基础必修课程,如无机与分析化学课程教学带来了新的挑战。通过线上线下混合式无机与分析化学课程建设,讨论了课程框架、教育理念、教学内容、教学手段及教学评价等方面的建设措施。