基于ABI理念的学前融合教育策略探索——以郑州市管城回族区奇色花福利幼儿园为例

缘起美国的多元活动本位介入(ABI)理念主张将儿童发展目标融入幼儿园日常活动之中。学前融合教育强调尊重个体差异,主张通过一定的教学理念和方法为所有儿童提供适宜的教育。郑州市管城回族区奇色花幼儿园在融合教育的例行性、计划性和区域活动设计与实施过程中积极贯彻ABI理念,取得了较好教育成效。

普惠性民办幼儿园主题活动中自然材料的应用调查

通过非参与观察法,对南充市3所普惠性民办幼儿园主题活动中自然材料应用的领域、种类、主体、地点以及来源进行现状调查。调查结果显示,幼儿园主题活动中自然材料的应用领域狭窄,内容浅显;应用种类单一,开发程度低;选择忽视幼儿的兴趣,应用形式简单;应用来源缺乏家庭和社区资源的参与。对此提出建议:增强自然材料的价值认识,丰富主题领域活动;注重自然材料的探究性,优化主题活动的组织形式;注重幼儿的兴趣,生成性地设计主题活动;拓展自然材料来源,凸显三位一体共育主题作用;提升教师的专业能力,促进自然材料的科学应用。

基于学龄前儿童行为特征的幼儿园活动空间包容性设计

幼儿园是儿童进入社会生活的起点,幼儿园活动空间作为幼儿园中承担重要功能的开放性空间,起着引导、促进儿童发展的作用。文章将儿童行为特征作为幼儿园活动空间设计的理论基础,通过对学前期儿童多样性行为特点的总结,归纳儿童在幼儿园活动空间中的活动需求,并引入包容性空间的设计原则,重点讨论包容儿童能力及需求差异的多样化设计、包容儿童独特行为方式的人性化设计、包容儿童冒险活动的挑战性设计的幼儿园活动空间设计思路。以期为幼儿园活动空间设计提供一定的借鉴。