中学化学实验与信息技术融合的内涵与实践路径

当前,中学化学实验面临与信息技术融合的迫切需求,手持技术正在推动技术融合进入数字化阶段。技术融合实现了实验技术的升级、实验组织的创变和实验社会化的过渡,有助于培养研究型、技术型、创新型人才。技术融合可遵循如下实践路径:在技术层面,借助手持技术突破实验难点,重点建立“技术—难点”的对应关系;在组织层面,构筑适配手持技术的实验组织系统,形成数字化实验理论框架、以案例为主体的内容体系和数字化“课程—教材—实验室”资源体系;在社会化层面,沿循“区域联动”等五大路径,促进成果资源的推广与交流。

中学历史教育研究2023年度报告——基于2023年《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》转载历史教育论文的分析

2023年度《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》转载发表的中学历史教育类成果,集中反映了年度研究基本概况:历史课程功能研究具体化、历史教学理论研究实践化、历史教学改革研究综合化、历史教科书及其运用研究融通化、历史学科试题及命制研究素养化、历史课程核心素养研究过程化、历史教育国际比较研究价值化、历史教师职业素养研究需要强化。面对未来挑战,历史教育理论、课程改革、历史学习、教师教育研究需要深化。

The mechanism of educational pattern on middle school students’ information worlds: A research based on the comparison of Chinese and British educational patterns

This article aims to explore if and how educational pattern effects students’informational characteristics if they were regarded as informational agents.By integrating related theories,this study assumes that educational pattern may affect students’informational characteristics directly.

基础教育研究2023年度发展报告——2023年人大《复印报刊资料·中小学教育》论文转载情况统计与分析

通过对2023年度人大《复印报刊资料·中小学教育》转载论文的统计分析可以看出,文章来源较为广泛,在被全文转载的文章中,其源期刊所占篇目较多的依次为《课程·教材·教法》《教育研究》《教育发展研究》《中国教育学刊》。从第一作者所属单位性质看,高校仍然处于绝对主体地位。基础教育研究的热点主要集中在拔尖创新人才培养、教育数字化转型、“双新”背景下的教学研究、减负提质、科学教育方面。

中学历史教育研究2022年度报告——基于2022年《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》转载历史教育论文的分析

2022年度《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》转载发表的中学历史教育类成果,全面关注了历史教育各领域研究进展,反映出历史教育研究对历史教育实践的深度阐释和有效产出,对历史教育质量提升具有重要的引领作用。研究认为,2022年度历史教育研究特点及发展走向为:历史教育理论研究的学科化态势及提振,学科融合的研究趋势明显及深化,历史课程改革热点研究不断深化,历史学习和教师教育研究需要加强。

基于创客教育理念的初中信息技术教学刍探

创客教育理念关注学生创造性思维和动手实践能力的培养,将其运用到初中信息技术教学中,有利于激发学生学习兴趣,培养学生创新意识;有利于促进学生自主学习,开阔学生知识视野;有利于增强学生探索动力,培养学生创造能力;有利于学生积累实践经验,提升信息技术素养;有利于提升学生合作意识,培养学生团队精神。文章结合教学实践,对基于创客教育理念的初中信息技术教学策略进行探究,以使初中信息技术教学质量得到提高,使学生信息技术素养得到提升。

初中数学课程与信息技术的融合探析

随着信息技术的飞速发展,初中数学课程与信息技术融合已经成为教育改革的重要方向。对初中数学课程与信息技术融合的策略进行研究,是初中数学课程适应信息社会发展趋势,推动数学课程现代化发展的重要举措。文章结合初中数学课程与信息技术融合过程中存在的问题和挑战,对初中数学课程与信息技术的融合策略进行探究,以期为相关教师提供新的教学思路和方法,助力初中数学教学质量提高,助力学生的信息素养和创新能力提升。

基础教育研究2022年度发展报告——2022年《中小学教育》论文转载情况统计与分析

通过对2022年度人大复印报刊资料《中小学教育》转载论文的统计分析可以看出,文章来源较为广泛,在被全文转载的文章中,其源报刊所占篇目较多的依次为《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《全球教育展望》。从第一作者所属单位性质看,高校仍然处于绝对主体地位。基础教育研究的热点主要集中在“双减”与学生减负、2022年版义务教育新课标研究、大概念教学、五育融合教育、健康教育等方面。

虚实协同优化生涯适应力培养体系刍论

生涯适应力是能够顺应时代变化的一种重要能力,学校要重视培养学生的生涯适应力。体验式生涯教育模式是提升学生生涯适应力的有效模式,信息技术的应用亦是新时代教育背景下不可或缺的一部分。福建省福清华侨中学课题组针对生涯教育现状,对提高中学生生涯适应力的体系和策略进行改革探索。文章以此为例,对其探索出的由信息技术和体验式生涯教育模式协同开展的,提高中学生生涯适应力的培养体系进行论述,以期为更多学校提供参考和借鉴。

教育信息资源质量满意度影响因素及机制研究——基于296份中学教师调查问卷的结构方程模型分析

该文从用户满意视角剖析教育信息资源质量内涵,探讨影响教育信息资源质量的关键要素及机制。文章基于顾客满意度模型理论,构建教育信息资源质量满意度概念模型,通过296份中学教师调查问卷的结构方程模型验证与分析,发现教育信息资源的重用性、丰富性、相关性、新颖性、互动性和个性化是影响用户满意度的关键质量指标;用户满意度受到感知质量的影响最大,期望质量对用户持续使用意向作用效果明显,用户侧重于从质量满意角度来衡量资源的价值。文章继而提出"小众化服务""个性化推荐""差异化营销"的资源建设策略,建立促进资源质量持续进化的评价体系,创造激励用户积极使用的良好环境,着实提高教育信息资源质量满意度和使用效率。

我国中学计算机教学现状探析

在校园信息化程度不断提高的情况下,我国中学信息技术教学还存在一些问题,其现状是:基层管理者对信息技术的发展认识不足,导致观念陈旧;教师缺乏应有的素质,综合技能和理论水平较低;学校对信息技术教学的力度不够,投入不足,管理机制上存在一定的弊端等,这些严重制约着中学信息技术课教学的开展,影响学生素质的提高。针对这些问题,除对现行的中、高考体系进行改革外,还要对师资水平和软、硬件配置提出要求,成立中学信息技术教学研究和评价体系,完善和建立信息课教师规范与制约机制,以调动教师教学的积极性等。

内蒙古自治区中小学学科教师信息技术能力基本状况的调查与分析

为适应教育信息化的进程,中小学学科(非信息技术)教师的信息素养、信息技术与学科课程的整合能力至关重要.于2001年9月～11月选择了内蒙古自治区3个较具代表性的旗县和首府呼和浩特市,就中小学学科教师信息技术能力等方面的内容进行了调查研究.依据调查数据,对相关统计结果进行了扼要的陈述和分析,并就学科教师的培训及信息技术与其他课程的整合等方面提出了建议.

关于中小学生信息意识培育问题的思考

本文分析了目前中小学信息素养教育侧重普及计算机技术与技能教学,轻视信息的获取和有效利用教育,无视信息意识培养等现象,提出从创新教育观念、重视协作教育、倡导共同关注和借助自主学习几个方面,进行日积月累和潜移默化培育学生信息意识的观点,从而达到全民信息素质水平提高的最终目的。

基于UTAUT模型的民族地区中小学教师信息技术采纳与使用影响因素研究

教师对信息技术的采纳和持续使用是推进民族地区基础教育信息化发展的关键所在,因此对影响民族地区中小学教师采纳和使用信息技术的因素进行分析显得尤为重要。在参考技术采纳与利用整合理论模型(UTAUT模型)基础上建立了民族地区中小学教师信息技术采纳与使用影响因素模型,选取湖北省武陵山区部分中小学教师为研究对象进行了问卷数据的收集和处理,并采用结构方程模型对相关研究假设进行了检验,得出了影响民族地区中小学教师信息技术采纳与使用的关键因素,提出了相应建议。

对农村现代远程教育工程实施的一点建议

本文在对农村远程教育工程了解的基础上,分析工程实施过程中出现的一些问题,并从项目规划、人才培养、资源优化、项目可持续发展等几个方面提出了一些建议。

中学信息技术创客式教学课程内容研究

中学信息技术教育是信息技术人才启蒙教育,是规模性地培养创新型人才的基础教育.近年提出的创客教育为发展创新教育指出了方向,研究对应的创客式教育的课程是实现创客式教育的关键,结合信息技术发展和目前主流产品,指出中学信息技术教育教学课程方向及内容.

中小学信息技术课程网络伦理教育研究

中小学信息技术课程网络伦理教育缺失的原因是多方面的。政府要有所作为,做好网络伦理教育的顶层设计;社会要积极作为,关注中小学生的网络伦理教育;学校要主动作为,正确引导、加强信息技术课程中的网络伦理教育;课程教学目标要明确体现网络伦理教育的内容;课程教材要丰富网络伦理教育的内容;课程教师的网络伦理素养要加强。

日本中小学的信息教育

本文介绍了日本中小学信息教育课程化的经过，信息教育的目的与任务、内容与实施，及信息教育的实际状况。

河北省中小学教育现代化现状及对策

通过问卷调查了河北省中小学教学中现代化设备的配备、教师的信息技术素养及能力现状,分析了影响中小学教育现代化进程的因素,提出对在校师范生信息技术能力培养及在岗教师有效培训的建议。