Exploring International Media and Information Literacy Initiatives: Insights From DW Akademie’s MIL Model

Media and Information Literacy(MIL)is one of the most important topics in today’s mediatized world.Under the leadership of United Nations Educational,Scientific and Cultural Organization(UNESCO),many international organizations in the world,as foreign donors,annually announce many projects and grants for the promotion and development of the field of MIL in the countries of the world.One of the main actors of this movement is DW Akademie with different media and MIL projects several countries of the world.This research paper delves into the role of DW Akademie’s MIL model in shaping a media-savvy generation.The study explores the theoretical underpinnings and practical applications of Deutsche Welle(DW)Akademie’s MIL model,analysing its effectiveness in fostering media literacy skills.The research employs a multi-faceted approach,incorporating case studies to assess the model’s impact across diverse demographics.The paper also considers the model’s alignment with global educational policies and proposes recommendations for its integration into broader frameworks.By investigating DW Akademie’s MIL model,this research contributes to the ongoing discourse on media literacy education,providing valuable insights for educators,policymakers,and researchers.The findings offer a nuanced understanding of the model’s position in cultivating a media-savvy generation poised to navigate the complexities of the information age.

Relationship between clinical belonging,professional identity,and nursing information ability among nursing interns:Model construction

BACKGROUND Clinical belonging refers to the feeling that clinical medical staff feel recognized and accepted by others or groups.The level of clinical belonging of nursing interns affects students’learning motivation and confidence,which in turn affects their clinical practice behavior.AIM To explore the effects of professional identity and nursing information ability on clinical belonging among nursing interns and establish a relationship model for these factors.METHODS The researchers used the convenience sampling method to select 682 nursing interns from China.The survey was conducted using a general information questionnaire,clinical sense of belonging scale,nursing information ability self-assessment scale,and a nursing student professional identity questionnaire.The mediating effect of nursing information ability between their professional identity and clinical sense of belonging was analyzed using SPSS 21.0 and the path analysis in structural equation modeling.RESULTS The total scores of clinical belonging,professional identity,and nursing information ability of nursing interns were(104.29±13.11)points,(57.89±7.16)points,and(70.29±6.20)points,respectively.Nursing information ability had a direct effect on the clinical sense of belonging(effect value=0.46,P<0.05).Occupational identity had a direct effect(effect value=0.52,P<0.05)and an indirect effect(effect value=0.21,P<0.05)on clinical belonging.CONCLUSION Nursing administrators in nursing colleges and hospitals should take effective measures to improve the professional identity and nursing information ability of nursing interns,as well as the clinical sense of belonging among nursing interns.

Malaysian Teacher Trainees＇ Competencies of Accessing, Evaluating, and Applying Information Ethically in Research Process

The case study attempts to discover with certainty the competency of accessing, evaluating and applying information in research process acquired by undergraduate trainees of Malaysian Teacher Education Institute in the northern region of Peninsula Malaysia. Considered as highly important skills that trainee teachers have to acquire a comprehensive understanding of information literacy to pursue a research. Yet, it is a pivotal fact indicated by recent researchers that most future teachers often enter teaching without the necessary information literacy skills and knowledge in research process. The scope of study is based on full-time final year undergraduate trainee teachers for the Educational Degree Programme doing their school based action research in the states of Kedah, Perlis, and Penang. The study analyzes problems and issues faced by these trainee teachers tied up to information literacy competency in doing research process. The study investigates trainees＇ competencies of accessing, evaluating, and applying information ethically in their research process. The findings hope to give insights to stake holders on the ways to move forward in terms of needs, process and outcomes in accordance with the Malaysian National Information Literacy Agenda.

医学生信息素养提升的策略探讨

医学领域的快速发展和信息技术的广泛应用给医学生的信息素养提出了新的要求。本文通过对教育模式和课程设计、图书馆和信息资源、科研能力培养、学术道德和知识产权、跨学科合作和团队合作等方面的综合分析,发现问题为导向的教育模式可激发学生的学习兴趣和主动性,培养学生的批判性思维和信息评估能力。同时制定一系列相关措施,以期提高医学生的信息素养水平。

高素质青年农民信息素养的模型构建及量表编制

高素质青年农民培育问题日益受到党和国家的高度重视,而信息素养是其培育内容的重要方面。基于理论分析与实证检验相结合的方法,探究高素质青年农民信息素养的模型构建及量表编制,发现高素质青年农民信息素养是由信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个因子构成的多维度结构,以此为基础编制的高素质青年农民信息素养量表具有良好的信度和效度,可作为我国高素质青年农民信息素养的测评工具,以及应用于未来关于高素质青年农民信息素养及其培育的实证研究。

基于数字叙事的公众健康信息素养教育模式及其实现路径研究

文章探究数字视域下公众健康信息素养教育模式,为图书馆等机构开展健康信息素养教育提供参考。文章依据数字叙事理论,在总结和反思健康信息素养教育模式的基础上,从主体层、资源层、叙事层和教育层构建以图书馆为主导,科研院所、社会公众、第三方机构共同参与的基于数字叙事的公众健康信息素养教育模式,并从建立协调机制、加强资源整合、开展叙事素养培训、构建全流程评估体系四个方面探索该模式的实现路径。

基于ADDIE模型的信息素养课程思政教学设计与实践

随着信息技术的迅猛发展和广泛应用,信息素养已成为现代公民必备的核心素养之一。然而,传统的信息素养课程往往对思政教育价值重视不够。本研究以ADDIE模型为基础,构建信息素养课程思政教学框架设计,明晰在信息素养课程的分析、设计、开发、实施、评估五个步骤融入,逐步推进信息素养课程思政教学的设计与实践。有助于培养具备高度信息素养和坚定思想政治素质的人才,为信息素养课程的改革与发展提供有益的探索和借鉴。

青岛市城市社区老年人电子健康素养及影响因素调查

目的了解青岛市城市社区老年人的电子健康素养现状及影响因素,为提升老年人电子健康素养提供参考。方法基于电子健康素养生态模型,通过问卷对青岛市某社区居民进行个人行为态度、情景因素和环境因素等方面的调查。结果青岛市城市社区老年人的电子健康素养水平较低。多元线性回归分析显示,使用网络健康信息行为、感知网络健康信息易用性、家庭支持、老龄化态度、感知网络健康信息风险、是否患有慢性病是老年人电子健康素养水平的相关因素。结论社区老年人电子健康素养受到多重因素的影响。相关政府职能部门、医疗卫生机构可通过促进老年人接触使用网络、提升自我效能感、强化家庭代际支持等多方面举措提升老年人的电子健康素养,进而提升其健康管理能力。

守护儿童青少年心理健康常青——心理健康素养下加拿大的心理健康教育与服务实践

心理健康问题已成为当前加拿大儿童青少年面临的主要健康问题,为守护儿童青少年心理健康,加拿大在国家、地方和学校层面采取了一系列行动。加拿大制定了一系列针对精神卫生以及自杀预防的国家战略框架,为社会心理健康服务提供资金支持和医疗保障,推动开展基于社区的心理健康计划与服务项目。学校以培养学生心理健康素养为基点,在课程中渗透心理健康教育,并推行以学校为基础的综合护理路径模式。由此,形成了守护儿童青少年心理健康的加拿大做法。

网络环境下《Python程序设计》课程自主学习能力培养的探索

自主学习能力不仅关乎一门课程的学习,更是可持续发展能力和养成终生学习能力的关键。在网络环境下,信息素养也是自主学习能力的重要组成。本文章以《Python程序设计》课程的自主学习任务为例,介绍网络环境下自主学习能力的培养路径。首先,探讨自主学习能力的培养准则,并设计自主学习能力模型;然后,依据能力模型分解课程教学内容,设计自主学习任务,提升自主学习能力;最后,通过两期学生的教学实践结果对比,说明实践改革的有效性。

高职学生学习动机、学习绩效与信息素养相关性研究

为提高高职学生人才培养的质量,研究高职学生学习动机、学习绩效与信息素养关系问题具有重要的现实意义。首先,在理论研究的基础上,对高职学生学习动机、学习绩效与信息素养之间的关系进行理论假设,构建三者的影响机制模型。其次,运用实证调查研究的方法,对640名高职学生进行问卷调查,并对数据进行数理统计分析。结果显示:高职学生学习动机显著影响学习绩效;在高职学生学习动机与学习绩效之间,信息素养起中介作用。最后,对优化高职学生学习动机、提升信息素养提出相关建议。

图书情报硕士数据类岗位胜任力模型构建研究——基于企业招聘网站的数据分析

[目的/意义]调研分析企业数据类岗位招聘信息,构建企业数据类岗位胜任力模型,为高校及时了解社会对于人才需求的变化,并设置相应的人才培养方案和课程体系提供参考。[方法/过程]以扎根理论和胜任力模型为基础,利用文本分析法选取数据类岗位能力特质、数据特质、业务特质以及素质特质4个一级指标、34个二级指标和83个三级指标,并采用层次分析法邀请专家根据各项指标重要程度赋予其相应的权重,构建企业数据类岗位胜任力模型。[结果/结论]参考本研究构建的企业数据类岗位胜任力模型,针对图书情报专业硕士的教育现状提出相应的建议:高校要结合企业招聘要求和现实情况,不断反思其人才培养模式,增加数据方面理论选修课程,同时引导学生积极参与实践,帮助学生提升自身数据素养和各方面的特质。

基于多模态教学模式的药学文献检索课程探索

药学文献检索是培养中药学、药学类学生信息素养的一门“科学方法课”。此研究综合运用多种教学方法,将PPT结合雨课堂的多模态教学、以实践为主导的多模态案例教学、基于翻转课堂的多模态教学相结合,探索并构建药学文献检索课堂多模态教学模式,充分调动和发挥学生的主观能动性,培养学生的科研思维和创新能力,对拔尖创新人才的培养具有重要作用。

基于SCQA模型的儿童膳食健康信息素养教育内容构建

平衡膳食与儿童健康成长关系密切,儿童及其看护人膳食健康信息素养对儿童饮食行为、饮食结构、喂养方式等具有积极影响,然而当前儿童及看护人存在膳食知识不足、信息意识不强,且应用能力较弱情况。针对这一现状,文章提出将SCQA模型应用到儿童膳食健康信息素养教育内容中。SCQA模型是一种结构化工具,通过结构化的叙事方式,增加学习者兴趣和阅读意愿。在分析儿童和看护人的学习特点基础上,得出SCQA模型契合看护人的儿童膳食健康信息学习特点,并满足儿童膳食健康信息学习认知构建过程。构建基于SCQA模型的儿童膳食健康信息素养教育内容,主要包括四种结构表达方法:正常顺序SCA、开门见山ASC、突出忧虑CSA和突出信心QSCA。教育内容涵盖儿童膳食健康各方面知识,并依托网络平台进行广泛传播。

数字人文背景下信息素养教育优化研究

数字人文背景下,信息素养教育强调协作能力、资源创造能力、数字内容保护能力、批判性思维和赋能能力的重要性。信息素养教育需要在现有基础上构建协同型交互情境、创建数字人文学习空间、增强隐私和敏感数字内容保护能力、结合数字技术培养批判性思维、营造真实学习情境,构建思维、能力和认知三者协同发展的优化模式,以满足数字人文时代信息素养教育发展的要求。

高职学生信息素养—在线学习投入—在线学习绩效结构方程模型

线上教学既是疫情防控期间保障教育教学的重要手段,也是教育改革发展的必然趋势。文章基于江西交通职业技术学院410名高职学生在线学习调查数据,构建信息素养—在线学习投入—在线学习绩效结构方程模型,探索三者间的关系。利用SPSS和AMOS实证分析得出结论:信息素养对在线学习投入和在线学习绩效具有正向显著性影响,在线学习投入对在线学习绩效具有正向显著性影响。

基于SEIR模型的网络视频用户信息茧房动态演化研究

[目的/意义]为探究网络视频用户不同层次信息茧间的演化规律,找出演化过程中的关键环节,预防网络视频用户信息茧房问题的产生和扩散,保持网络视频用户信息生态的和谐稳定。[方法/过程]基于经典传染病SEIR模型构建了网络视频用户信息茧房动态演化模型,就各状态间的转移率变化对系统免疫过程的影响进行了仿真实验。[结果/结论]降低系统中易感者感染率或轻症者重症率可以缩减患者密度,干预措施的适时介入能使得系统内视频用户信息茧房问题得到有效控制。此外,控制信息茧房问题蔓延的根本在于提高个体自身免疫能力。

基于元素养学习者角色模型的研究生信息素养教学实践探索

在元素养理论框架指导下,以学生易接受和理解的元素养学习者角色模型为切入点,探究研究生渐进性元素养教学路径的重构与设计,并分阶段阐述教学目标、教学内容、教学方式、考核方式,详述融入多元角色体验学习任务的实施细则、目标实现策略及教学效果,为探索有效的、实操性强的元素养教学模式提供参考。

高校图书馆馆员数据素养培育体系的构建研究

图书馆的创新发展要求馆员须具备良好的数据素养,这既是图书馆在服务职能和教育职能下的双重需要,也是馆员身处大数据情境下自身发展的需要。文章以高校图书馆馆员的数据素养教育为研究对象,提出数据认知、数据知识、数据技能3方面共10项能力要求。通过问卷调查了解不同岗位馆员的数据工作场景、能力认知、课程需求,进一步构建出馆员数据素养培育模块化课程体系,给出针对不同能力的教学内容、教学方式和课程安排,设计出区分岗位的数据情景化应用和课程选择指南,以此提升馆员对数据素养的认知,旨在为开展馆员教育提供参考。

高素质农民信息素养的理论模型及培育路径

培育高素质农民的信息素养是落实乡村振兴战略和大力推进农村信息化建设的必要举措。采用内容分析法,对“云上智农”应用平台所提供的39位湖南省高素质农民的人物事迹资料进行编码分析,构建以信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四大维度为框架,以独具慧眼、探本溯源、人文底蕴、技术积淀、笃志研学、躬体力行、权责一致及嘉言懿行八大要点为标准的理论模型,并依据此理论模型提出高素质农民信息素养的培育路径。