高职专业教师信息化教学能力四维培养模式与评价体系研究

在分析高职专业教师信息化教学能力发展现状的基础上,归纳了一种教师信息化教学能力发展树模型,总结了高职专业教师信息化教学能力不足的原因,提出了一种高职专业教师“素养、培训、资源、实践”信息化教学能力四维培养模式,并初步构建了适用于高职专业教师的信息化教学能力评价体系。

基于智能控制原理的隧道智能化施工控制系统探讨

随着我国智能控制理论及人工智能技术的发展,智能化施工已成为我国隧道等岩土地下工程行业的发展趋势,在隧道施工过程中引进智能化施工控制系统势在必行。文章以青海省西海至察汗诺公路工程XC-2标段隧道施工为工程背景,基于我国隧道智能化施工发展现状,运用智能控制原理及方法,建立隧道施工系统模型,并建立隧道智能化施工控制系统,分析智能控制系统中各层次、各工序之间的相互作用,可为后续类似隧道施工提供理论参考。

中国石油勘探开发信息化系统架构的优化方案及解决措施——以大港油田为例

中国石油勘探开发应用系统是基于各专业纵向发展、相互独立开发的,在统一、规范的勘探开发信息化系统上难以直接运行,系统应用效率低.基于勘探开发信息化系统架构中存在EPDM数据模型覆盖面不够、综合应用层共享程度低、针对性差、数据传输与同步工作量大等问题,分析系统架构制约因素,提出优化方案和关键技术:利用异构数据库集成技术,以中心主数据库模型扩展为基础,搭建逻辑中心主数据库层,分析并制定应用系统集成及接口开发技术和框图.大港油田现场应用表明:系统架构优化方案丰富了服务总线的应用组件,能够满足油田科研信息化生产需求.

林业网格化管理系统模型及实现的研究

该文以我国林业管理一般原型的林业信息化为基础,将网格的概念引入到林业信息化管理中,从一个典型的业务流程出发,提出了一种新的林业网格化管理模型.该模型将业务模型和行政管理模型结合起来,打破了原有各部门各自封闭的局面,构造一个由绿色资源网格、信息采集、数据网格、业务建模与协同,以及考核评价等系统组成的林业网格化管理框架.同时,为了实现这种网格化管理,该文从信息技术的系统层面上,引入了基于LDAP目录服务元数据管理的数据网格和网格监控技术,作为底层技术支持,将业务建模和协同平台作为其他应用系统的一种基础平台.

基于UML的高校教育信息化评价系统的模型研究

随着当前网络技术的不断发展,高校教育信息化已显得越来越重要,建立适合教育信息化评价的指标体系已经刻不容缓.建立系统的模型有助于建立全面的教育信息化评价体系,RationalRose是一种可视化建模工具,可以用来先系统建模再编写代码,因此本系统采用Rational Rose进行系统建模,并取得较好成效.通过该模型已经实现了完善的高校教育信息化评价体系.

水利工程项目建设管理信息化成熟度研究综述

通过对现有文献的梳理,总结工程建设管理信息化研究现状,对比分析国内外现有信息化成熟度模型的特征和适用性,回顾各等级的信息化指标体系内容,进而总结出适合水利工程项目建设管理信息化成熟度模型和指标体系构建的方法和思路,探讨现有研究的局限性,指出未来研究的方向。

基于期望-满意测评的高校信息系统绩效评价研究

提高高校信息化建设绩效是高等教育现代化的客观要求,是高校深化教育改革、培养创新性人才和提升管理水平与服务能力的现实需要。本文试图以"用户观"的视角,基于高校学生期望-满意测评模型方法,通过学生用户对高校信息系统的使用期望效果与实际性能之间的关联分析,在微观层次上揭示高校校园的信息化效果特征。研究结果表明,学生用户在高校信息系统的硬件应用、软件应用、系统稳定、系统更新与再开发状况、系统维护状况、系统管理者、各系统之间的融合等方面的实际体验感受和期望之间存在不同的差距。通过进一步分析高校教育管理信息化建设过程中所存在的问题,并提出针对性地意见和建议,研究结果可为我国高校信息化建设研究和实践提供指导和借鉴。

21世纪初期英美教育信息化战略规划及其启示

文章详细分析了英国《使用技术:下一代学习(2008-2014)》战略和美国《变革美国教育:用技术促进学习》战略,认为英美教育信息化战略规划对我国教育信息化建设的启示在于:以促进教育现代化为目标,加强教育信息化的战略研究;坚持以人为本,以教育需求为导向,开展教育信息化顶层设计;以教育质量为抓手,促进教育系统整体变革;以教育信息化为手段优化教育资源配置,使教育惠及全民,促进教育公平;提升教育信息化的应用效益,促进教育信息化建设可持续发展。

企业信息化成熟度及其影响因素研究

该文通过对杭州企业和上海信息化示范企业案例的研究以及参考IMM理论及诺兰模型的思想,从企业的管理与组织环境状况、信息化基础设施水平和信息化应用水平三个方面,提出企业信息化成熟度的评价指标体系,并根据这些指标构建了企业信息化成熟度的阶段分类模型和每个阶段的关键状态点,由此得到评价某个企业信息化所属成熟度阶段的测评原则和方法。最后总结了部分影响企业信息化成熟度的因素和成功企业信息化建设的经验。

农业产业化与信息化的协调性及区域比较

文章基于容量耦合系统模型,研究了我国农业产业化与信息化的协调发展程度及趋势,并划分四大区域进行比较。研究发现,我国农业产业化与信息化的协调性虽然有不断加强趋势,而且东部地区农业产业化与信息化的协调发展步伐相对较快,目前已达到磨合阶段,明显优于中部、东北和西部三大区域。但是,总体上我国及各区域农业产业化与信息化的协调发展仍不是非常理想,未来仍需通过一系列路径措施不断强化。

面向知识重用的企业建模框架

针对现有企业建模体系不能支持行业知识表达与知识重用的问题,提出一个面向行业知识重用的多维度企业建模框架。其中,知识层次维由跨行业通用知识层、特定行业知识层、个案企业专项知识层三个子层次组成,用于描述不同抽象层次的知识;知识过程维包括概念化、知识资产获取、重用性设计、知识演化四个子过程,用于知识获取过程控制;知识内容维由一组视图组成,用于对可重用知识及其关系建模。最后,以水泥生产企业为例,说明了该框架在具体企业管理信息化中实现知识重用的情况。

水务管理信息化专业建设创新与实践

通过对各水利高职院校所开设的专业及课程设置研究发现,各高职院校没有专门的水务管理信息化专业和相应的课程体系,而以物联网、云计算等高新技术发展为基础的水利现代化产生了更高的用人需求。因此,各用人单位的用工需求与各高职院校的人才培养产生了严重脱节。笔者从水务管理信息化人才培养模式的探索、课程体系的构建两方面进行研究并实践,以促进水利高职人才的培养去主动适应国家,乃至区域经济对水利信息化人才的渴求,从而提高办学质量和缓解水利信息化人才的结构性失业现状。

企业信息化过程中的信息资源规划

针对目前我国企业信息化过程中存在的问题,本文分析了信息资源规划对企业信息化的重要性,并详细论述了企业实施信息资源规划的步骤和应当注意的问题。

基于GS理论的高校信息化综合评价模型研究

根据高校信息化的特点并借鉴相关研究成果,构建了适合中国高校信息化评价的指标体系.在此基础上,建立了基于灰色理论的评价模型,运用该模型对高校信息化水平进行了算例分析,为高校信息化评价探索了新的方法.

大数据科学从信息化、模式化到智能化:现代地球化学应用研究的新范式

地球科学领域处在信息科学与信息化社会时代,基于大数据战略驱动的现代地球科学正在蓬勃兴起。诞生于近代的地球化学具有天然的结构化信息科学属性。提出建立从信息化、模式化到智能化的地球化学大数据信息科学应用研究总体思路,即基于地球化学大数据首先建立信息化系统,运用地球系统科学方法理论建立成矿地球化学分带富集模式与生态地球化学累积效应模式,采用智能系统与智能技术按照模式化思维方式分析、判别和预测大量地质地球化学非线性现象,通过地球化学理论研究和应用评价解决影响国家经济社会发展重要资源环境问题。大数据与地球系统科学构成地球化学应用研究的两大支柱。本文针对目前存在的主要问题,从地球化学大数据信息化、信息模式化及模式智能化等方面进行论述。重要的是以地学模型为主体构建智能化系统,研究成矿系统与生态系统科学问题。世界经济社会发展与资源环境问题处在全球化时代,必须从全球资源配置与全球环境变化高度审视成矿地球化学和生态地球化学问题。地球化学结构化大数据属性的巨大优势,现代计算机关键技术日益成熟及智能化前缘理论研究的不断突破,预示实现地球化学大数据信息科学条件已经具备,可能从地球科学领域脱颖而出,成为具有广博视野和不断进取的新兴科学研究范式。

科研信息管理平台的设计与实现

该课题以武汉纺织大学科研系统的开发为背景，详细探讨了科研信息化过程，提出了浏览器／服务器的开发模式。该文研究和探讨了目前科研管理信息系统的发展现状和现行软件技术，针对武汉纺织大学的背景，详细分析了系统的功能需求，提出了切实可行的设计方案，主要包括项目管理功能。该项目开发实施使武汉纺织大学科技部摆脱过去耗费大量人力物力和时间的手工管理，达到规范化管理的效果，提高工作效率、提升对学校服务需求的反应速度，从而全面提高科技管理的水平和服务质量。

煤炭企业信息化评价体系研究

本文综合运用理论与实证分析相结合的方法,对煤炭企业信息化评价体系进行了分析。首先本文分析了煤炭企业的信息化现状;然后根据煤炭企业的特点,构建了煤炭企业信息化水平评价指标体系;之后根据构建的煤炭企业信息化评价指标体系,设计了问卷,而且根据调查结果及专家意见,基于定量及定性相结合的思路,采用主客观综合分析方法确定了各指标的权重,对煤炭企业信息化水平评价进行了很好的摸索;最后在对指标评价的基础之上,建立了煤炭企业信息化水平总体评价模型。

构建信息时代教育新模式

文章分析了当前教育信息化工作的现状和存在的主要问题,剖析了所存在问题的主要成因。从解决教育教学所存在的瓶颈性问题角度,阐述了教育信息化的根本目的和应采取的基本工作思路。系统分析了在信息技术支持下未来学校创新发展的方向,重点是聚焦教育核心瓶颈问题,建立有效学习环境(学习路网),构建起让学生认同并主动学习,按照需要并找到适合的方式学习,得到最适合的教师帮助并找到最佳合作伙伴完成学习活动,全面培养学生创新与合作、认知与系统思维,学科关键问题解决与职业能力,以及多元智慧的新教育体系。论述了信息时代学校创新发展的新样态,即通过"互联网+"、人工智能和大数据等技术,汇聚名师教学智慧建设学习路网和智能导引系统,"人网融合"供给优质教育,实现高品质个性化育人。从教与学过程监测调控和教与学活动有效支持两个方面,深入讨论了依据以问题为线索的知识图谱采集教学大数据、筛选学习路径、优化学习路网等支撑新模式实施的智慧系统构建关键技术。最后,讨论了推进教育新模式构建应完成的主要工作任务,应包括全员更新理念,明确方向;编制有前瞻性的规划,制订切实可行的工作方案;组建创新团队,全面开展创新实践工作等。

中小学教育信息化评价系统设计与实现

给出中小学教育信息化模糊综合评判数学模型,详细介绍了基于该模型的教育信息化评价系统构建。系统利用模糊数学与信息方法,对海南地区学校教育信息化水平进行测度,能得到较为客观的评价结果。

我国各地区信息化发展的一种评估方法

应用指标体系法和数学模型法,度量信息化发展的各综合因素对信息化水平的贡献,从而为信息化发展的评估提供了一个可行的实施方案。