协同育人视域下高校课程思政建设路径研究——以《内蒙古旅游》课程为例

高校协同育人视域下开展课程思政建设,不仅是落实立德树人根本任务的必然要求,而且能够有效地解决思想政治教育的孤岛现象,不断推进高校课程思政高质量建设与发展。为更好地推进课程思政协同育人,高校应完善相关保障措施,建立多种形式的教师交流机制和信息化的协同育人平台,让显性和隐性思政教育协同发挥作用,全面提升课程思政建设的有效性。基于此,本文旨在协同育人视域下,对高校课程思政建设现状进行分析,以呼伦贝尔学院《内蒙古旅游》为例,探讨课程思政建设路径,以期为高校开展协同育人课程思政建设提供参考。

精神的融入与路径的探索——“大思政”背景下乌兰牧骑精神融入高校思政课的实践视角

2022年7月,中国教育部等10部委联合印发了“大思政课”建设工作方案,使高校思政教育进入了一个新的发展阶段。在今天国家提倡的大思政课背景下,课程思政是其重要的一环。在内蒙古各个高校的课程设置中,将乌兰牧骑精神融入课程思政建设,尤其是艺术类高校思政课程建设,尤为重要。本文以内蒙古艺术学院思政课程为例,探讨乌兰牧骑精神融入课程思政建设的主要内容及实践路径,分析课程思政“教书”与“育人”深度融合的相关问题,梳理总结育人成效,以期为同类型院校思政课程改进提高提供建设思路。

新时代内蒙古高职院校青年教师思想政治工作途径创新探析

新时代,随着互联网、人工智能等新技术的发展正在不断重塑教育形态,知识获取方式和传授方式、教和学关系正在发生深刻变革,内蒙古高职院校青年教师思想政治工作也面临新的挑战。文章从内蒙古高职院校青年教师思想政治工作的现状、成因和创新途径三个方面进行分析,提出了五个方面的创新途径,分别是制度创新,建立健全“以人为本”的相应配套机制和激励措施;阵地创新,将传统的教育活动阵地和高科技信息化媒介有机的结合起来;探讨方式创新,多层次多角度将青年教师本职工作与思想政治工作完美契合;活动创新,通过喜闻乐见、丰富多彩的文体活动激励青年教师健康快乐成长;特色创新,在实践中铸牢中华民族共同体意识,以期实现内蒙古高职院校青年教师思想政治工作质的提高。

大学生思想政治教育中自我教育功能的发挥——以内蒙古工业大学为例

搞好大学生思想政治教育,有赖于发挥大学生思想政治教育中的自我教育功能。为此,有必要运用自我教育相关理论,结合内蒙古工业大学大学生思想政治教育实践,分析、研究大学生自我教育的内部动力功能、内化功能和内导功能发挥的情况。其中,内部动力功能的发挥主要包括自我教育的唤起功能、定向功能和推动功能等三个方面;内化功能的发挥主要表现为自我教育对社会信息的同化、顺应以及主体自身的建构;内导功能的发挥主要是对思想观念系统、情感系统和行为系统的内导等。在此基础上,对内蒙古工业大学大学生思想政治教育中的自我教育提出加强、改进意见。

内蒙古军政学院探析

抗日战争胜利后,在中国共产党领导下,内蒙古军政学院由内蒙古自治运动联合会创办,校址设在晋察冀边区首府张家口。这是中共领导下的蒙古族人民自主创办的第一所干部学校,也是一所军政性质的大专院校。自成立以来,该校有效实施了新民主主义教育政策,为蒙古族人民革命和建设事业培养了大量人才,同时也成为内蒙古地区大中专院校建设的渊薮,在少数民族教育史上具有重要意义。

内蒙古高校思想政治理论课提升学生获得感路径探索

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程。新时代内蒙古高校思想政治理论课提升学生获得感,本文主要从三方面探索:聚焦思政课教学创新、研究和开展高质量教学;推进智慧教育,提高教师现代信息技术与思政课教学深度融合的能力;深化和创新实践教学改革,完善内蒙古高校思政课程建设。