A Pilot Study on Task Frequency Effects of Input-Output Cycles on EFL Learners’Oral Proficiency

This paper gives a report of the findings of a pilot study on task frequency effects of input-output cycles on EFL learners'oral proficiency.The results showed that the experimental group made greater progress in complexity and accuracy than control groups.We may come to the conclusion that circular input-out benefits learners most.The study may give some insights for foreign language teachers to give second language learners appropriate tasks in listening and speaking classes.

读后续写任务中输入加工注意分配对产出结果的影响研究

为进一步探究读后续写任务中二语写作者对输入的加工及其对后续产出的作用,本文聚焦输入加工过程,以“注意”为窗口,分析学习者在读后续写任务中输入加工注意分配对产出结果的影响。本文采用有声思维、笔记和即时回顾性访谈相结合的研究方法,记录输入加工,从意义、形式和结构3个方面对注意进行编码,并将注意占比与对应分项评价指标(内容、语言使用、语篇结构)进行相关性分析。研究发现:在读后续写输入加工中,学习者对意义的注意占比最高,其次是对结构和形式的注意;对形式的注意能够直接影响语言产出表现,即对形式的注意与词汇复杂度呈负相关,与准确度呈正相关。输入加工中对形式的注意与产出结果有直接关联,因此,在教学实践中应更多地关注学习者注意的质量,促发深层次加工,实现有效的语言吸收和内化。

读写作业台灯输入功率测试探讨

当家庭电路中接入的用电器超出了线路的承载能力,长期超负荷运行将导致发热量剧增,加速绝缘层的老化。在温度升至250℃以上时,绝缘层可能自燃并从电线上脱落,引发短路甚至火灾事故。因此,无论是家用电器还是LED模块,对功率限值都有严格的规定。本文依据GB/T 9473—2022《读写作业台灯性能要求》标准,对功率要求进行了深入探讨,通过对多款不同功能台灯产品的测试,分析了标准中对实测功率的测试要求,并提出了关于读写作业台灯产品功率测试状态的建议。这些建议对于检验检测人员和灯具制造商在确保产品符合安全标准方面具有重要的参考价值。

基于输入通道拆分的无线通信网络对抗攻击多任务防御

在无线通信网络中,由于网络的开放性和共享性,攻击源自多个不同的源头,展现出多种多样的特征。传统的防御方法难以同时应对多种攻击模式,且在处理多模态数据时存在效率低下和准确性不足的问题。为此,研究基于输入通道拆分的无线通信网络对抗攻击多任务防御方法。利用Morlet小波变换将无线通信网络信号转换为时频图像,以输入通道拆分的方式拆分时频图像,得到RGB三个通道的时频图像。在改进注意力机制生成对抗网络内,结合多任务学习建立多防御模型。该模型内生成器通过空间注意力模块与时间注意力长短期记忆网络模块,提取RGB三个通道时频图像的时空特征,并生成对抗样本,通过判别器识别图像类型。检测到攻击时,用对抗样本替换攻击数据,实现无线通信网络的多任务对抗防御。实验证明,该方法可有效将无线通信网络信号转换成时频图像,且有效生成对抗样本,完成无线通道网络对抗攻击多任务防御。

Experienced Language Learners' Perceptions of Task-based Language Teaching-A Case Study of Guangdong University of Foreign Studies in China

The aim of this dissertation was to investigate the attitudes and opinions from experienced language learners towards task-based language teaching(TBLT), a popular and widely adopted teaching approach, in the context of Guangdong University of Foreign Studies(GDUFS) in China and provide suggestion for making improvements in language teaching.

大规模语言测试翻译任务内容效度研究——以CET为例

翻译任务是我国大规模语言测试的重要组成部分,但相关效度研究匮乏。本文基于Bachman和Palmer所提出的任务特征模式,以2017-2021年大学英语四、六级翻译任务为样本,从语篇输入和预期回答两个维度探究该任务的内容效度。研究结果表明,四、六级翻译任务整体内容效度较高,但同时也存在题材分布不均、体裁单一、六级翻译难度偏低以及考试构念表征不充分等问题,以上发现对进一步提高翻译任务质量具有重要参考意义。

二语习得视角下大学学术英语教学浅析

在我国现代化建设的进程中,教育起着全方位的基础性,导引性的重要作用。大学英语教学是高等教育必不可少的重要组成部分。习得与学习的异同、结构意识的强化、可理解性输入等是二语习得领域的基础性核心概念。文章从这些角度出发探讨基于学术英语教程涉及的大学英语教学,以期增进大学英语课堂教学的效果。

输入任务与输出任务对词汇附带习得的影响

以Laufer和Hulstijn提出的“投入量假设”为理论框架,该研究通过对比不同的任务类型(输入任务/输出任务)对学习者二语词汇附带习得的影响,旨在探索适合职业本科英语学习者的词汇学习方法。研究结果表明:任务投入量相同的输入任务和输出任务对词汇习得产生的效果并不相同,输出任务对词汇习得和保持具有显著效果;任务投入量较大的输入任务与任务投入量较小的输出任务相比,二者对词汇习得的效果无显著差异;两个任务投入量不同的输出任务对词汇习得的影响不具有显著差异。该研究部分验证了投入量假设,对大学英语词汇教学及学习有一定借鉴意义。

基于课程标准的中考英语书面表达试题共时研究--一项基于2023年乙省9份中考英语卷的分析

本研究基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》,从试题内容、信息馈入和试题设计三个维度对2023年乙省9份中考英语书面表达试题进行共时分析。统计结果显示,书面表达试题具有以下特点:体裁以应用文为主;题材贴近学生生活,“社会服务和人际沟通”考查频率更高;以表格为主要信息提供形式,提示信息量把握有待提高;真实性与交际性把握好,开放性有待改进。笔者建议,提高中考试题的命题质量,落实表达性技能的学段目标与要求;发挥中考命题的反拔作用,贯彻教、学、评一致性的教学理念。

差序氛围中PPP项目任务互依对团队绩效的影响研究:有调节的中介模型

基于输入—过程—输出(IPO)的理论逻辑,整合团队过程理论与差序格局理论,构建了PPP项目任务互依、团队反思、团队绩效以及差序氛围的被调节中介模型,并基于此对168个PPP项目团队进行问卷调研和研究分析。研究结果表明,PPP项目中任务互依对团队绩效具有显著正向影响,团队反思在任务互依与团队绩效关系之间发挥显著的中介作用;团队差序氛围不仅调节任务互依与团队反思、团队反思与团队绩效的关系,还进一步调节PPP项目任务互依通过团队反思影响团队绩效的间接效应。研究结论拓展了中国组织情景下任务互依在工程项目领域的影响效应和团队差序氛围的调节机制,为PPP项目团队绩效管理提供借鉴。

不同阅读任务对学习者二语词汇习得的影响

本研究以“投入量假设”为理论基础,通过比较三项阅读任务(阅读理解、词汇测试和使用目标词造句)对学习者词汇习得和阅读的影响,探索适合职业本科学生的词汇学习方式。研究结果表明:阅读任务可促进词汇附带习得;不同的阅读任务所需认知投入量不同。任务投入量越大,越有助于学习者的词汇习得;目的性词汇学习方式和附带性词汇习得方式都有助于词汇的短时记忆,任务投入量最高的阅读任务——造句更利于词汇的延时记忆;若任务投入量超出学习者本身有限的认知资源,阅读理解的效果则会受到影响。同时,文章还探讨了该研究对英语词汇及阅读教学的指导意义。

基于闪存固态盘的存储系统性能优化关键技术综述

闪存固态盘(SSD)具有高并行性、复杂的内部事务以及具有计算能力等特性。现有的存储系统是针对磁盘设计的,无法充分利用闪存固态盘的性能。本文介绍闪存固态盘给现有存储系统带来的问题与挑战,并从提高系统总带宽、减少固态盘内部事务对性能的影响、性能服务质量保证与利用固态盘的计算能力4方面阐述其性能优化关键技术,最后讨论了基于闪存固态盘的存储系统的发展方向。本文归纳指出,软硬件协同的设计方式是优化基于闪存固态盘的存储系统的发展趋势,软硬件协同设计有助于提供可预测的性能及可控的端到端延迟。

不同输入方式对附带英语词汇习得的影响

本文以词汇测试为手段,着重调查输入方式和学习任务这两个因素在促成词汇附带习得与保持效果的差异状况。调查结果表明:1)无论何种输入方式,受试者均能附带习得词汇。2)文字、声音、图像相结合的输入方式最有利于词汇的习得与保持,其次是文字输入,再次是声音输入,而文字与声音相结合的输入方式效果最差。3)无论何种输入方式,改写任务所产生的词汇附带习得与保持效果均优于选择任务。作者用"输入假设"、"双码理论"、"多媒体学习生成理论"、"认知负荷理论"、"投入量假设"等来解释了这些现象。

多专题森林资源调查数据输入建模技术研究

森林资源数据采集是森林资源监测的基础,提高数据采集软件效率与质量是森林资源信息化的重要内容。该文通过分析森林资源多专题数据采集特征与应用需求,以领域分析技术为基础,提出了一套适用于森林资源多专题数据采集的建模技术。通过对多专题调查数据输入软件的开发流程各部分进行分析,将共享部分进行封装成为通用的功能,对需要扩展与发生变化的部分参数化,通过参数设置达到智能化设置调查任务、调查项目及调查表格的目标。该方案能够为当前森林资源一类、二类、三类野外数据调查软件提供通用支撑,并能适应将来业务发展中调查因子扩展与变化的需要,提高森林资源调查数据采集工作的效率。

二语词汇习得机制探微——“输入+输出”任务组合效应

本研究旨在考察"投入量"之任务因素对二语词汇记忆的影响。研究采用短文阅读和多项选择边注呈现目标新词的方式,选取输入性任务"填空"和输出性任务"造句"两两搭配,设计四种不同组合实验及即时、延时词汇测试。161名普通高中学生分四组参加实验。研究结果表明:1)填空和造句两种组合比投入量最大的"造句+造句"效果更好,显著优于"填空+填空";2)任务的执行顺序对二语词汇记忆有一定的影响;3)各任务组合的词汇保持效果都不理想。研究发现"输入+输出"任务组合可产生放大效应。本结果对词汇教学具有重要的启示意义。

大学英语拓展课程《商务基础英语》的教学设计与实践

作为大学英语拓展课程之一的《商务基础英语》,目前存在着课程性质界定不清、受教群体复杂及教师商务教学意识薄弱等问题。在多模态教学模式的辅助下,主题式教学模式为《商务基础英语》的教学过程设计提供了理论指导。主题输入和任务输出的教学过程以主题为依托,实现了学生商务语言技能的强化,为解决《商务基础英语》课程存在的问题提供了一个可借鉴的路径。

产出性练习在二语习得中的作用

Swain认为,产出性活动有三个作用,其中之一就是“刺激注意”。它指的是学习者在产出(说或写)语言的过程中认识到自己语言中的缺陷,从而注意到目的语中的相应语言形式,促进语言习得。本研究考察了产出性练习在习得六个英语词语搭配中的作用,受试是初中三年级的两个班的学生,对实验后的两次测试所收集的数据的分析揭示了本实验的两个主要发现:第一、对这些语言形式的习得,产出性练习比理解性练习具有更为明显的促进作用;这一点证实了Swain的观点;第二、受试在不同的产出性练习中的表现有差异,这可能是由不同的产出性练习所要求的认知水平不一样造成的。研究者还发现,同样的产出性练习对具有不同句法特征的语言形式有不同的促进作用。

广义后缀树及其在汉语科技词系统中的应用研究

科技词汇知识是科技信息智能处理的基石，如何加速汉语科技词系统的构建是目前研究的热点问题之·。考虑到中文术语构词的特点，文章引入了一种灵活的数据结构——广义后缀树，从字面的角度提出了关系辅助构建、任务分配以及输入提示等辅助工具，使得知识工程师的工作更加高效。

“项目导入、任务驱动”教学模式案例分析——以《商务礼仪实训》课程改革为例

高职《商务礼仪实训》是一门融知识性、实践性和操作性为一体的实用性课程,是职业化特色鲜明的、包含丰富实践环节的专业技能课。在传统的教学过程中,这门课程的教学效果并不理想。本文从教学实践的角度出发,针对高职学生的特点,分析该课程的教学现状,按照"项目导入、任务驱动"模式重构课程体系,在教学内容构建中设计及实施"项目导入、任务驱动"模式等方面进行有益的探讨。

双作业信息输入通道对作业绩效的影响

采用单作业和双作业操作，探讨了不同信息输入通道对双作业操作绩效的影响。实验结果证明：若采用相同的信息输入通道，同时操作的两种作业就会产生相互干扰，降低操作绩效；相反，若采用不同信息输入通道，双作业之间的相互干扰将减小，作业绩效得到提高。