The Model of“Post,Course,Competition,Certificate”Integrated Education for Electronic Information Engineering Technology Major in Higher Vocational Colleges

The core education function of higher vocational colleges is to train technical talents with high quality,so as to meet the needs of talents in the development stage of our society.Under the guidance of talent training,higher vocational colleges need to pay attention to establishing an all-round and three-dimensional education model,and promote innovation of higher vocational education on the basis of this.It is also a way to promote the innovation of higher vocational education to vigorously promote the construction of“post,course,competition,certificate”mode in the construction of education mode.Through the construction of“post,course,competition,certificate”mode,the education mode of higher vocational colleges is gradually improved,so as to strengthen the effectiveness of talent training in higher vocational colleges.Therefore,in this paper,the author puts forward some suggestions to promote the construction of the integrated education mode of the electronic information engineering technology major in higher vocational colleges,so as to help improve the talent training level of higher vocational colleges.

数智化时代背景下服装立体裁剪课程的创新性探索与实践

针对传统教学模式存在的痛点,以服装专业核心课程“立体裁剪”为例,基于数智化时代信息化、数字化的主要特征进行课程的创新性探索与改革实践。秉承“自主学习、夯实基础、培养能力、注重创新”的教学理念,融合自建在线资源微课程和智慧教学环境,以现代化信息技术为依托,结合社会发展、行业需求及专业目标、课程教学内容实际,重构课程教学内容,革新课程教学模式和考核方式,不断深化课程教学改革,明确教学的新范式、新方法、实施路径,以及多元化评价机制的教学成效,提高立体裁剪课程教学的实施效果,培养高专业水平人才。

GeoGebra用于酸碱滴定曲线精准绘制及滴定终点误差计算

酸碱滴定曲线和滴定终点误差是分析化学课程中酸碱滴定章节的重要教学内容。针对此内容提出了“强模型化、融信息化、增可视化和去公式化”的总教学策略,形成了以电荷平衡关系式、稀释定律和形态分布系数等为底层逻辑的“三步模型法”滴定方程推演过程;采用GeoGebra软件为信息化手段,实现了滴定方程的可视化和数字解。

教育生态学视阈下信息技术与职业英语课程教学的融合:问题与对策

教育生态学作为研究教育教学问题的新兴学科,为诊断信息技术与职业英语课程教学的有效融合提供了依据。以教育生态学为视阈,审视分析信息技术与职业英语课程教学融合存在的问题,通过问卷调查和访谈发现,信息技术与职业英语课程教学的融合存在思想认识和实际行动、建设与应用、自建与借用、教学过程与教学评价等失衡问题。因此,建设信息化职业英语课程教学生态需要采取保持课堂活水,思想认识和实际应用同向同行;控制限制因子,发挥职业英语课程资源高效用;调整生态位,实现优质外语教学资源共建共享;规避花盆效应,构建教学评价生态发展体系等对策,从而提高课程教学效果,提升人才培养质量。

信息化背景下“岗课赛证融通”教学改革探究

随着信息技术的迅猛发展,高职院校的教育环境与教学方式正发生着变化。信息化不仅为高职教育带来了丰富的教学资源和先进的教学手段,也对传统的人才培养模式提出了新的要求。在这一背景下,“岗课赛证融通”作为一种创新的教学理念,逐渐成为高职教育改革的重要方向。如何在信息化背景下有效改革“岗课赛证融通”教学,是值得教育工作者深入探讨的重要课题。对此,本文通过阐述“岗课赛证融通”教学改革的实践价值,分析信息化背景下“岗课赛证融通”教学改革的策略,以期提升学生的就业竞争力。

高职“建筑装饰信息模型(BIM)技术与应用”课程思政建设刍论

高职院校“建筑装饰信息模型(BIM)技术与应用”开展课程思政建设是时代的要求,也是学生综合素质发展以及专业建设的要求。在具体实践中,高职院校可以挖掘和提取思政元素、双向融合思政元素与教学内容、双向融合课堂实践与思政教育、量化思政目标建立全方位评价体系等策略,探索理实一体化的课程专业教育与思想道德教育的双向融合路径,培养既有专业能力又有高尚道德情操的高素质人才。

现代信息技术与思政课建设融合发展的思考

随着时代的发展进步和教育需求升级,现代信息技术以其高效的信息处理、实时的资源共享和丰富的学习体验等优势已成为助力思政课建设的重要手段。推动信息技术与高校思政课建设融合发展,有利于促进思政课教学模式的改革创新,激发学生的学习兴趣,丰富学生的课堂体验,增强思政课的亲和力和针对性。以现代信息技术与思政课建设融合发展的现状和挑战为基础,思考推进二者融合发展的路径,助力高校思政课课堂成为启迪思想、滋润心灵、立德树人的互动场所。

基于“岗课赛证”融合的高职“信息技术”教学研究

文中首先分析了“岗课赛证”融合在高职“信息技术”课程教学中的应用价值,然后围绕相应的教学策略,提出了实现课岗目标对接、制定课赛融合与课证融合的目标、实施以岗定课机制、采取工单课堂模式、基于“1+X”证书落实课证融通等具体措施。通过多维度推进“岗课赛证”的融合,可以实现高职“信息技术”教学改革,不断提高教学质量,增强学生的信息技术专业素养。

线上线下教育教学深度融合的信息技术课程教学改革实践研究

近年来,信息技术快速发展,熟练掌握计算机基本办公软件已成为一名大学生的必备技能。因此,高校必须高度重视培养掌握计算机技术的人才,并注重高等院校计算机基础课程的开设及教学实践活动。传统的线下教学模式存在教学资源整合不足、教学模式单一,并很难做到因材施教等问题。通过对信息技术课程的实践研究,本文提出了线上线下深度融合的混合式教育模式,这种创新的教学模式可以让学生和教师都能在轻松的环境中学习与教学,不仅减轻了教师在解答重复性问题上的负担,还解决了大多数学生在课后的疑问。其既丰富了学习资源,又提升了学生学习的积极性和主动性,使学生具备更强的计算机实践能力。

信息化教学改革与探究——以《金属切削原理与刀具》课程为例

基于职业院校的《金属切削原理与刀具》课程,开展了融合信息化技术的教改探索,通过便捷、广泛和开放的线上学习途径,实现一体化教学模式;通过借助网络化的微知识库教学平台,提高学生对课程中抽象知识点和技能点的学习,提升了学生的学习效果。

司法信息技术类专业群建设的实施路径探析

司法行政系统全面开展“数字法治、智慧司法”信息化建设,新一代信息技术与监狱、强制隔离戒毒所的监管工作深度融合,随之而来与岗位相匹配的新型司法信息技术应用人才缺乏的问题也愈发显著。基于“岗课赛证”融通的司法信息技术专业群建设实施方案,构建了专业群内“岗位能力模块+技术技能点”的教学体系,以支撑司法行政部门信息化岗位对新一代信息技术的多样化需求和职业技能等级证书、技能大赛的学员训练,从课程体系、实训平台、师资团队、科研与社会服务建设等方面,探析了高水平复合型司法信息技术人才培养的有效路径。

信息技术在高校课程思政教学中的应用

基于信息技术的应用,探讨高校课程思政教学的客观诉求与信息化发展的内在联系,从学校、专业、教师3个层面探讨问题的解决策略,探索借助信息技术改进高校课程思政教学提质增效可行路径:以现代教育管理理论为指导完善课程思政的顶层架构、质量监督与保障制度;以课程与教学理论为指导,围绕专业人才培养目标,统筹规划,确定每门课程的育人目标;面向具体课程,持续提升教师的思政育人意识、信息化教学能力、教学设计能力;加快构建多级驱动、数字化支持的高校课程思政教学实施与评价模式。

信息化技术与高职体育课程教学整合研究

学生综合发展中体育教育是关键环节,对实现学生身心健康发展有着较为关键的基础作用。信息技术的应用使高职体育课程教学资源更为丰富,令传统教学方式得到优化。本文立足信息化技术与高职体育课程教学整合角度,分析信息化技术在高职体育课程教学中的应用问题,提出健全学生平台交互属性、创造信息技术整合环境、加强教师信息素养提升、合理注重学生个体差异等策略。

思政课传统优势与现代信息技术融合的必要性分析

网络化、时代化的时代语境,迫切需要思政课教师必须把思政课传统优势与现代信息技术高度融合起来,牢固树立互联网思维和民主意识,不断提高思政课教学的针对性、实效性、时代性。思政课传统教学方式与现代信息技术优劣互现、优势补充的现实,急切呼唤思政课教师把思政课传统优势与现代信息技术高度融合起来,以便取长补短、相互促进。信息网络技术的革命性作用,也强烈要求思政课教师必须充分利用信息网络技术创新思政课教学,积极构建教师主导——学生主体的新型教学结构。

基于混合式教学的课程思政教学初探——以药物分离纯化技术课程为例

随着教育信息化的快速发展,传统的教学已无法满足信息化、个性化的教学需求,这使得混合式教学势在必行。在混合式教学模式下,将专业课与思想政治理论进行有机融合,可以使学生更好地接受思政教育的熏陶。本文立足“大思政”背景,从优化教学大纲、提高教师的思政水平、挖掘课程中蕴含的思政元素、提高学生的课程思政融入感、优化考核机制五个方面,探究混合式教学模式下课程思政教学的实践方式,力求实现全方位“立德树人”。

中职学校信息技术与“计算机网络”课程整合的探索实践

随着多媒体、移动互联网等信息技术的迅猛发展以及职业教育的深入改革,中职“计算机网络”课程的整合与创新,对于提升中职计算机基础课程的教学质量以及培养高质量的计算机人才具有十分重要的意义。基于此,文章从混合式教学、开展班级网络管理、完善评价体系等角度,对中职“计算机网络”课程教学与信息技术的整合进行了深入研究,以期促进中职“计算机网络”课程教学的进一步发展。

信息技术整合背景下自动化类专业课程的探究式教学

为了推动中职教学改革,文中基于自动化类专业课程与信息技术的有机结合,对自动化类专业课程实施了探究式教学,并对其进行了改造,形成了一种以教师为主导、以学生为主体、以自动化类专业课程和信息技术的结合为基础的教学模式。这种教学模式可以提升教师与学生的信息素养,使学生能进行更加个性化的学习,提升学生的学习效率,进一步提高学生的创新意识、创新水平,增强学生解决实际问题的能力。

信息技术在机电基础课程教学中的应用

阐述传统机械基础课程教学中的问题,教学中的信息技术创新措施,开展任务驱动教学、理实一体化教学、发挥多媒体的优势、采用微课模式促进教学、提高教学效率。

国外信息技术与数学课程整合的研究及启示

在信息技术与数学课程整合方面,国外一些国家在整合理念和应用实践上,都有自己的特色。分析总结美、英、日三国信息技术与数学课程整合的经验,对我国新一轮数学课程改革指导下的信息技术与数学课程整合具有很多启示。信息技术要与数学教材有机地融合;提倡在信息技术环境中,开展以自主探究为导向的数学活动;还要加强对数学教师使用信息技术的培训,且合理使用信息技术,防止滥用。

高校课程整合及在计算机开放实验室实现的研究

该文根据高等院校教学情况,阐述了信息技术与高校学科课程整合的3种基本模式,分析了高校利用计算机开放实验室实现学科课程整合的教学结构,以及高校课程整合在计算机开放实验室中实现的关键问题和解决方案。