Strategies on Curriculum Reform of Hotel Management by Integrating Theory and Practice into Teaching

Integrating theory and practice into teaching is an advanced pedagogy, particularly suitable for the cultivation of applied talents in higher vocational colleges. In this paper, the author first discusses the connotation of the teaching method as integration of theory and practice and illustrates the background and significance of employing this teaching method in the curriculum reform of hotel management in higher vocational colleges. After that, the teaching content, methods as well as evaluation system are elaborated for implementing the integration of theory and practice teaching, and finally, some countermeasures are put forward for improving this teaching method.

Discussion on the Teaching Reform of Course Warehouse Management in Higher Vocational Colleges --,The Construction of Theory and Practice Courses Integrated Teaching Mode

Warehouse management, as a higher vocational course integrating theory and practice, is of extreme importance to training the professional personnel logistics management. In this paper, under the premise of the teaching objective of course Warehouse Management, and based on analyzing the disadvantages in the current teaching of the course, the teaching mode integrating theory and practice courses, and teaching and learning is discussed, so this paper is of great significance to the design of the course teaching modes in higher vocational colleges.

Analyzing the Integrated Teaching of Theory and Practice in Communication Technology Based on the Cognitive Process

This study analyzes the cognitive characteristics of students in communication courses in military colleges and the impact of integrated teaching of theory and practice on students’cognitive process as well as proposes the information processing model of students’cognitive process in the integrated teaching of theory and practice.Combining the cognitive characteristics of the students from Communication Technology,on the one hand,this study analyzes the five factors that affect the teaching effect of integrating theory and practice;on the other hand,it proposes improvement measures for the integration of theory and practice from the structure of the teaching content,teaching organization and management,modern education technology,and the ability of teachers.

Observation on Theory-practice Teaching Mode of of Taxation Practice in Higher Vocational Colleges

Integrated teaching mode of theory and practice not only can integrate the theoretical knowledge and practical jobs, combine the theory teaching and practical teaching, but also can motivate learning interest of students and cultivate the professional skill of vocational students. Therefore, based on analyzing the advantages of integrated teaching mode of theory and practice, the paper observes the integrated teaching method of theory and practice and observes the problems.

A Brief History of the Development of Integrated Traditional Chinese and Western Medicine

This article introduces the history of the integration of Chinese and Western medicine,from Zhang Xichun,a representative of the Huitong School of Chinese and Western Medicine,and the historical"abolition of traditional Chinese medicine",and"the scientificization of Chinese medicine"to"Integration of traditional Chinese medicine and Western medicine",passing the tortuous development.The integration of traditional Chinese and Western medicine has achieved fruitful results from the intense divergence in understanding to education,scientific research,clinical practice,and theoretical research.This article discusses the development process of the integration of traditional Chinese and Western medicine in detail from multiple dimensions such as history,reality,theory,and practice.In particular,it introduces Zhang Xichun's views and practice of integrated traditional Chinese and Western medicine,the theory and practice of modern integrated traditional Chinese and Western medicine,the main achievements of integrated traditional Chinese and western medicine,and typical cases of integrated traditional Chinese and western medicine.It provides reference for the vast number of integrated Chinese and Western medicine workers.

理实一体化在《Android程序设计》教学中的应用研究

《Android程序设计》作为一门理论与实践性都很强的课程,旨在使学生了解和掌握Android程序设计的基础理论和编程方法,进而培养学生发现、分析和解决实际问题的能力。针对《Android程序设计》课程教学特点和要求,首先分析了该课程教学存在的问题。然后,在传统的先理论后实践教学教学模式的基础上,积极探讨将理实一体化教学模式引入《Android程序设计》课程教学改革中,促使理论知识与实践教学融会贯通,推动教师与学生的互动,充分调动学生学习的主动性和自觉性。最后,对全文进行了总结。

“产教融合、校企合作、多位一体”的应用化学专业实践教学体系构建

“产教融合,校企合作”是高校培养新时代所需人才的重要途径之一,牵引着人才培养的发展方向。为顺应时代对人才的需求,并结合我院应用化学专业人才培养目标,本文针对我院应用化学专业提出构建“产教融合、校企合作、多位一体、虚实结合”的创新人才培养实践教学体系。以培养学生的实践创新能力为核心,通过搭建校企合作实践教学平台,设置“基础实验-综合训练-创新设计”三个层次的实验,推进多位一体、虚实结合的实践教学模式,对学生实行个性化培养,使培养的人才与社会需求相适应,并服务于经济社会的发展。

Research on the Reform of“Traditional Chinese Medicine Nursing”Teaching Based on the Concept of Outcome-Based Education

Continuously evolving teaching concepts and the adoption of diverse teaching methods have led to outcome-oriented education becoming a fundamental focus of teaching reform in colleges and universities.In this article,the“Traditional Chinese Medicine Nursing”course is used as an example to discuss the reform of education based on the concept of outcome-based education,with the purpose of improving students'learning outcomes and practical skills.

心脏康复整合理念的课程思政在老年心血管病教学中的作用

目的探讨基于心脏康复整合理念的课程思政在老年心血管病临床教学中的作用。方法选取解放军总医院海南医院2019级、2021级临床医学专培生作为研究对象,共112名。随机分为对照组和研究组,各56名。对照组采用基于心脏康复整合理念的专科实操教学方法,研究组采用基于心脏康复整合理念融入课程思政内容的教学方法。对比分析2组理论和实操考核成绩得分、田纳西自我概念量表(Tennessee self concept scale,TSCS)、教学满意度以及自我效能评价得分。结果研究组理论和实操考核成绩得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组TSCS得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组对教学的满意度(91.07%)高于对照组(71.43%),差异有统计学意义(P<0.05);研究组自我效能评价得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于心脏康复整合理念融入思政教育效果显著,可有效提升临床医学专培生的理论和实操考核成绩得分、TSCS得分、教学满意度和自我效能评价得分。基于心脏康复整合理念的思政教育,体现了老年心血管病诊疗的真正价值。

职业教育理论与实践“双断点”:价值审思、问题观照与融合进路

理论与实践是职业教育发展的重要范畴,两者有机统一。理论是行动的先导,能够指导实践,而实践是实现的方式,实现理论的自我完善。而在职业教育发展过程中职业教育理论与实践彼此割裂、双向脱嵌,表现为职业教育理论滞后实践与实践拒斥理论、理论“去实践化”与实践“去理论化”、理论失灵和实践失灵等“双断点”问题。职业教育理论与实践的融合发展需要厘清理论与实践融合的逻辑之本,把握理论和实践失灵“双断点”的破解之策,打通理论实践化与实践理论化的整合之道,从而创生职业教育高质量发展的新格局。

构建“理实融合”双轨制教学模式——以刑法学经典阅读实践为切入点

刑法学经典阅读的探索与实践,是符合德法兼修的卓越法治人才培养目标的教改尝试。从阅读书目选取到指导阅读、专题研讨、总结点评、创新研究等阶段的具体运用,形成了构建生成性教学、拓展课程方式、打造“师生共同体”等可迁移性经验,通过在教学实践中强化学生的“问题意识”、增强教师启发能力、构建长效评价体系三方面发力,以进一步提升教学效果,对于构建“理实融合”双轨制教学模式具有天然优势和价值,这种模式建构有助于法学教育卓越法治人才培养。

药物化学理实一体化实训视频库的建设与应用

为了解决药物化学实训与理论脱节和学生难以理论联系实践的难题,以及达到激发学生学习兴趣和提高药物化学教学质量的目的,建设了药物化学理实一体化的实训视频库,并采用问卷调查的方式对教学效果进行评价。结果显示,在教学中应用药物化学理实一体化实训视频辅助教学后,有效解决了实训与理论脱节的难题,并起到活跃学生思维、提升学习兴趣,提高理论和实训教学质量的效果。

新农科背景下农学专业产教融合协同路径探索

在新发展理念和乡村振兴战略提出的大背景下,涉农高校肩负着推进农业人才供给侧结构性改革、探索新农科教育的重大使命。农学学科具有较强的实践性、应用性,最终须转化为服务乡村振兴的生产力。深化产教融合,促进教育链、人才链、产业链、创新链的要素融合是农业高校人才培养的必然选择。分析了农学专业产教融合现状,并从人才培养方案、理论教学及专业实践角度出发,探索农学专业产教融合协同育人路径,为涉农高校培养产教融合人才,实现乡村振兴、强农兴农提供参考。

“数字信号处理”“口袋实验室”的设计与实践

针对“数字信号处理”课程存在实践环节薄弱等问题,研制“口袋实验室”开展理论和实践一体化教学。设备以软硬件开源的Wemos D1 mini单片机为核心,以人体心电脉搏信号研究对象,采用模块化设计思想,具有性价比高、可扩展性强、便携性好等优点。同时,重构知识体系及教学内容,开发教学资源,开展理实一体化教学改革与实践。教学实践结果表明学生的数字信号处理能力得到有效提升,教学效果良好。

关于马克思主义理论整体性的再探讨

马克思主义理论是一整块钢,具有整体性。因此,始终坚持马克思主义的整体性就成为应有之义,而如何坚持马克思主义的整体性应该向马克思主义的经典作家们学习。经典作家们不仅从整体上认识马克思主义理论,而且在批判各种错误思潮中捍卫马克思主义理论的整体性,更是在推进社会主义革命和建设的具体实践中加深了对马克思主义理论的整体性认识。我们在不断推动马克思主义中国化时代化的征程中,不仅应当在马克思主义发展史中深刻领会马克思主义理论的整体性,而且应当在批判错误思潮中捍卫马克思主义理论的整体性,更加应当在践行马克思主义的具体实践中深化对马克思主义理论的整体性认识,从而始终坚持问题导向,坚持用马克思主义的立场观点方法来答疑解难。

“一树四位六步”的理实一体教学模式在五年一贯制高职内科护理教学中的应用

目的:构建“一树四位六步”的理实一体教学模式并探讨其在五年一贯制高职护理专业内科护理课程中的教学效果。方法:选取五年一贯制高职护理专业一年级的121名学生为研究对象,分为试验组59人和对照组62人。对照组采用线上线下混合式教学,试验组采用基于“一树四位六步”的理实一体教学,即以“智慧树”形式整合知识点,采用学生本位、理实一体、线上线下混合、情景模拟教学的四位一体教学模式,通过课前感知-课中情景模拟-小组讨论-反思总结-课后主题活动-感悟内化的六步教学方法。比较两组学生的课程成绩和自主学习能力。结果:试验组实训成绩、期末卷面成绩、期末总评成绩高于对照组,自主学习能力优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于“一树四位六步”的理实一体教学模式有助于提高五年一贯制高职护理专业学生的学习成绩和自主学习能力。

政协云与政协履职深度融合机制研究

政协云是政协委员政协履职的重要数字化平台。对23位具有代表性政协委员采用一对一访谈、小组座谈、头脑风暴等方式,了解其使用政协云进行履职的体验与感受、存在的问题与改进意见等。运用扎根理论对所得到的访谈内容进行整理和分析。在用户体验理论和信息生态理论视角下,构建了管理持续优化下的服务与保障相结合的政协云与政协履职融合机制,并给出了三点建议:以人性化管理保障委员全身心履职、以智慧化系统助力委员轻松履职、以贴心化服务助力委员便利履职。

基于芯片专业人才创新能力培养的物理课程体系改革探索与实践

针对芯片专业学科特色,探索物理课程体系和教学模式改革;以学科竞赛为抓手,注重能力培养,实现从知识传授型向能力培养型转变;从教学模式着手,践行“三段三阶”的教学模式,培养学生主动学习能力;从校企协同育人着手,开辟提高创新能力的研学新途径。以芯片产业学院创新人才培养为试点,为新工科人才培养模式提供可借鉴经验。

面向新工科创新人才培养的实践教学设计

面向新工科创新人才培养,构建专业交叉—课程贯通—任务驱动的实践教学体系,融合多源在线实践教学平台,设计层次化的实践内容体系,创新改革考核方式,创建一个全方位、敏捷的实践创新环境,以解决制约实践教学中的一些难题,如学科交叉弱、大规模实践开展时空受限、实践内容系列化—层次化—阶梯性、学生主动参与和创新不足、实践过程管理陈旧等问题。哈尔滨工业大学的教学实践表明,实践教学在赋能新工科建设和创新人才培养方面发挥了切实有效的作用。

职业教育专业核心课教材编写:理论与策略

职业教育专业核心课是由工作任务转化而来的、体现岗位(群)核心内容和行动逻辑的课程。专业核心课的“核心”体现在它是其他类型课程的内容源泉,是内容体系化和课程化的核心。专业核心课教材的编写要解决三个关键问题:如何在教材中实现理实一体化、教材中的理论知识如何选择和呈现、实践要素在教材中如何表达。基于知识论和学习论的视角分析发现,专业核心课教材主要承载的是技术理论知识和技术实践知识,教材要为任务学习和能力形成提供有意义的情境,根据知识特点选择教材中理实一体化的模式,基于学习规律优化技术理论知识与技术实践知识的呈现方式,同时要为教师和学生提供有效的评价工具。因此在教材内容的开发上,应组建校企编写团队并选择合适的开发策略;在内容的组织上,应确保教材最小构成单元的独立性;在教材的内容的呈现上,应基于知识特点优化内容的排布、表达和信息模态。