“外语+数字”模式下高质量涉外法治人才培养路径研究

我国目前急需涉外法治人才,创新高校涉外法治人才培养模式已是当务之急。通过研究现有涉外法治人才培养体系发现,课程教学的语言与专业的融通是难点,学生的实践经验不足是痛点。为了解决这两大难题,借助“外语+数字”模式,通过跨文化交流的构建,虚拟教研室、虚拟仿真实践平台的建设,教师信息化持续培养等传统与科技相结合的模式,加速高质量涉外法治人才在外语与涉外法学专业方面的深度融合,从而提升人才培养的实践质量,并加速推动人才培养向社会服务的有效转型。

人工智能赋能下外语学科实践课程体系研究

人工智能技术融入语言服务行业后产生许多新兴服务业态,同时也带来语言服务模式的转变与人才结构、需求的调整变化。面对如此深刻的技术革命,外语学科应主动积极应对,深入探索“人工智能+语言”的新教学模式,在实践课程中引入先进的技术理念与行业软件,辅助语言服务人才培养目标的实现,为语言服务行业提供对口的技术型与应用型人才。

以人才培养为目标的外语实践技能课程思政体系研究

基于云南农业大学外语教学,结合新农科、新文科人才培养,外语学院积极探索,通过“外语+专业”及“专业+外语”教学模式,在涉农翻译人才外语实践技能培养体系中,融入以中华农耕文明、农业知识、农业政策、农业话语、“三农”故事、乡村振兴等耕读教育为主线的课程思政内容,完成实践技能与耕读教育为主的课程思政相结合的知识结构,涵养学生“三农”情感,传播中国农业优秀文化,弘扬优秀人文精神,凝练“一个平台、两个维度、三个融合”的新时代涉农翻译人才外语实践技能课程思政教学体系,增强学生爱国爱民、知农、爱农、强农、兴农情怀。

以外语类专业为例对“双创”实践教育的研究与探索

根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》精神,文章认为应从"双创"实践育人体系、"双创"实践教学体系、"双创"实践教学平台的建设等方面深化高校创新创业教育改革,并以外语实践教学为例,介绍了具体作法。

新时期外语人才培养模式探索——以本科英语人才培养模式为例

人才培养要立足社会需求。新时期高校本科外语人才培养应满足社会对复合应用型人才的需求。要实现这样的目标,必须对现行的教育模式、课程体系、教学手段与方法、教学管理机制等进行系统化重新构建,创建与培养目标相适应的人才培养模式。

加强校企合作,培养东南亚小语种应用型人才

随着中国与东盟国家之间的密切往来与相互合作的广泛开展,东南亚小语种应用型人才将产生极大的需求空间。高职教育应该以市场需求为导向,在实践教学中加强校企合作、完善实训实习基地的建设,面向生产、建设、服务和管理第一线培养东南亚小语种高技能应用型人才。

新形势下外语复合型人才的培养

当前,我国的外语教学在思想观念、培养模式、课程设置等方面与时代要求不相适应。新形势下,外语教学 应与时俱进,走出当前的误区,培养复合型的外语人才,适应当前社会对人才的需要。

论高校外语复合应用型人才培养模式的构建

人才培养要立足于社会需求。高校外语人才培养应满足社会对复合应用型人才的需求。要实现这样的目标,必须对现行的教育模式、课程体系、教学手段与方法、教学管理机制等进行系统化重新构建,创建与培养目标相适应的人才培养模式。

国际商务外语人才思辨能力培养途径研究

思辨能力是衡量国际商务外语人才素质的重要标准之一。文章在分析国际商务外语人才特征的基础之上,结合国内外有关外语专业领域思辨能力的实证研究,认为应重点通过情感因素和认知能力的培养,深化改革商务外语实践教学体系,最终达到提高学生思辨能力的教学目的。

河南省高校开展“日式簿记+外语”教学模式可行性分析

中国部分日企和有对日业务流程外包(BPO)业务的企业会用到日式簿记。掌握日式簿记知识,有助于我国日语专业毕业生在使用日式簿记的相关企业就业。目前河南省内尚无高校开设日式簿记课程,省内企业对日式簿记人才存在较大需求,省内高校日语专业开设日式簿记课程的意向强烈。同时,国内日式簿记公益师资培训和簿记教学资源建设稳步开展,从师资建设和教学资源建设方面提供了强有力的保障。

OBE教育模式下的新工科高校外语人才实践能力培养与提升研究——以南昌工程学院为例

新工科院校的建设需要各个专业的通力协作,外语专业也不例外。在OBE教育模式的指引下,新工科院校的外语专业人才应该努力通过自身培养方案的及时修订,提高自身实践教学中实习实训课程的质量与效率,全面提高学生的实践能力,达到社会与用人单位的需求。

关于培养实用技能型外语人才的思考

随着全球经济一体化的到来,促进我国经济发展迅速,加大对实用技能型外语人才培养成为现阶段外语教学的重要方向,也是21世纪外语教学的主旋律。《高等学校英语专业英语教学大纲》指出,新世纪需要将人文素质、文化底蕴和应用型人才作为外语教学的主要发展方向,培养实用技能型外语人才,赋予外语专业教学工作新的使命。本文就培养实用技能型外语人才进行思考,从课程教育理念、课程目标体系及培养建议三方面内容进行分析。

应用型外语人才培养与俄语翻译课程改革探析

当今,经济全球化进程不断加快,国际间的交流与合作日益扩大,国家和社会对外语人才的需求向多元化趋势发展。外语服务型人才已经无法满足社会的需要,时代需要复合应用型的外语人才。翻译课程作为教学的重要组成部分,其教学方法的创新,对应用型人才培养具有重要意义。

应用型人才培养模式第二外语(泰语)的教学改革研究与实践

现阶段,外语教学的最主要任务,就是对能够满足社会与国际发展需求的复合型人才进行有效培养,同时必须注重对学生外语专业技能的提升,并对外语实践教学模式进行有效完善,以便为学生提供更多的语言实践机会。基于此,首先对应用型人才的培养模式内涵进行分析;随后,对现阶段应用型第二外语(泰语)人才培养模式的缺陷进行阐述;最后,对应用型人才培养模式第二外语(泰语)教学有效改革的措施进行说明,以供相关人士阅读与分析。

“四位一体”联动培养外语复合实践人才的机制探索

培养服务于国家发展战略、具有全球化素养和国际化竞争力的外语人才已经时不我待,在国家倡导创新发展、产教融合、校企合作的大背景下,充分利用政府、企业、行业组织和高校资源是提升外语人才培养的重要途径,但这四类机构的性质和发展目标不甚相同,单纯依靠自发力量很难形成高效的运行机制,可以尝试构建政府、企业、行业组织和高校"四位一体"联动培养外语复合实践人才的机制,从机构功能、运行、保障和反馈四个方面探讨四方有效整合资源、优势互补、互利共赢模式,以协同育人,提升外语人才服务于国家战略、地方经济的实力。

企业翻译实践对高校外语人才培养的启示

高校外语人才培养与市场脱节的现象严重,翻译教学研究应充分结合市场需求。随着科技发展的突飞猛进,如何让外语毕业生在就业竞争中脱颖而出是外语教育工作者孜孜不倦的追求。结合自身在国内某央企翻译中心的实战经验,从企业翻译实践的视角出发,对企业翻译工作的实践与体会进行了探讨和总结,并对高校外语人才培养提出了三点建议:培养复合型人才、强化与计算机辅助翻译相关的课程和培训、进行职业化和创业课程培训,培养企业真正需要的外语人才。

论CDIO理念在外语教学中的应用——以韩国语教学为例

本文基于CDIO人才培养理念,认为在外语习得的过程也需要经过"构思——设计——实现——运作"这四个步骤。强调努力培养学生的语言基础知识、专业技能、团队合作以及综合运用能力。提倡在教学中以实践、创新的方式来培养外语人才。

外语类复合型实践人才培养的产学研合作模式研究

产学研合作作为高校提高人才培养质量的必要途径,在理工科人才培养方面效果明显,但文科专业尤其是外语专业对其应用起来比较困难。基于此,分析外语专业开展产学研合作存在的问题,借鉴国外产学研合作的成功经验,从成立产学研合作领导小组、共建研发机构、共建师资和员工培训基地、设计人才培养方案、共建实习实训基地、开发教学资源六个方面提出完善外语类复合型实践人才培养的产学研合作模式的对策,具有十分重要的意义。

商务实训中心在现代外语教学中的应用成效及发展方向——以湖北文理学院外国语学院为例

建立商务实训中心是外语教学改革的必需基础,其可以凝练实验教学内涵,创新实验教学运行和管理机制,不断地使实验教学改革与培养应用型人才和社会需求相适应。在课堂教学、辅导、自主学习、训练、考试、点播、教研、分析等功能的网络化平台上,学生通过计算机完成考试、自我训练、自主学习、资源共享等相关学习均可在商务实训中心完成。随着外语教学改革的深入,商务实训中心在外语教学中的地位越显重要。

国际化外语人才培养的创新思路与实践

随着我国国际地位和国际影响力的不断提升,我国亟需具有国际视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的新型国际化外语人才。高等外语教育要响应这种需要,在培养外语人才时不仅要突出语言专业技能,还应全面提升外语人才的综合素养。本文从人才培养模式、高校外语课程体系和教学实践三个方面对国际化外语人才培养的创新思路和实践展开讨论。