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指向幼小衔接的“教师专业连续”:经合组织国家的经验与启示 |
候玉娜
张御龙
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《教师教育学报》
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2024 |
0 |
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校本研修:西部乡村教师专业化发展的有效路径 |
闫祯
李菁
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《天津师范大学学报(基础教育版)》
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2016 |
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信息技术环境下基于项目的教师专业发展——对基于互动白板的课堂协同教学模式研究项目中参与教师的研究报告 |
邱晓丹
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《现代教育技术》
CSSCI
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2007 |
4
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教师改变的理论研究:回顾与思考 |
马效义
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《北京教育学院学报》
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2014 |
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基于信息技术培训的教师专业发展 |
杨满福
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《软件导刊.教育技术》
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2009 |
4
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综合实践活动课程背景下教师专业的发展 |
环蓉
环冬梅
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《曲靖师范学院学报》
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2009 |
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论教师教学风格形成的阶段性及其培训策略 |
屈静如
王默
秦旭芳
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《教师教育学报》
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2018 |
3
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基于自我导向学习理论的教师培训模式 |
高宏钰
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《教师发展研究》
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2017 |
0 |
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教师专业发展阶段的调查研究及其对职后教师教育的启示 |
钟祖荣
张莉娜
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《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
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2012 |
84
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