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Observation on the Effect of Parental Participation in Nursing Under the IMCHB Model in Neonatal Hypoxic-Ischemic Encephalopathy
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作者 Qin He 《Journal of Clinical and Nursing Research》 2024年第6期148-153,共6页
Objective:To investigate the clinical effects of parental participation in nursing under the Interaction Model of Client Health Behavior(IMCHB)model in neonatal hypoxic-ischemic encephalopathy(HIE).Methods:The First A... Objective:To investigate the clinical effects of parental participation in nursing under the Interaction Model of Client Health Behavior(IMCHB)model in neonatal hypoxic-ischemic encephalopathy(HIE).Methods:The First Affiliated Hospital of Gannan Medical University included 46 newborns with HIE admitted from October 2021 to October 2023 into the study population.They were divided into a control group and an observation group according to the random number table method,with the control group adopting routine nursing,and the observation group implementing parental participation in nursing under the IMCHB model.The indicators of physical,intellectual,and psychomotor development of the two groups were compared before and after nursing.Results:The physical,intellectual,and psychomotor development of the observation group was higher than that of the control group after 3 months of nursing,and the difference was statistically significant(P<0.05).Conclusion:The implementation of the IMCHB model of parental participation in the clinical care of HIE neonates can further promote their physical,intellectual,and psychomotor development. 展开更多
关键词 interaction Model of Client Health Behavior model Parental participation nursing Neonatal hypoxic-ischemic encephalopathy
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Effect of INTERACT on Promoting Nursing Staff’s Self-Efficacy Leading to a Reduction of Rehospitalizations from Short-Stay Care
2
作者 Carmen U. Potter 《Open Journal of Nursing》 2019年第8期835-854,共20页
One in four clients discharged from an acute care facility to a skilled nursing facility (SNF) required readmission to the hospital within 30 days. Neuman, Wirtalla & Werner believe that two-third of those readmis... One in four clients discharged from an acute care facility to a skilled nursing facility (SNF) required readmission to the hospital within 30 days. Neuman, Wirtalla & Werner believe that two-third of those readmissions are avoidable. Reducing the frequency of rehospitalization from short-stay care is essential for two primary reasons: 1) Clients are exposed to hospital-acquired infections that lead to increased comorbidities, and 2) potentially avoidable hospitalization will decrease the amount of funding distributed by Medicare. The setting for the proposed change initiative was a for-profit, nondenominational SNF in Missouri. Of the 120 beds, 16 were devoted to short-stay care. The convenience sample included four registered nurses and eight licensed practical nurses who had agreed to participate in the pilot. The purposive sample included short-stay clients. Interventions implemented at the pilot skilled nursing facility are components of the validated INTERACT quality improvement program. INTERACT (Appendix A) is comprised of several tools designed to assist and guide front-line staff in early identification, assessment, communication, and documentation about acute changes in client condition. Measured results examined the effectiveness of the proposed intervention. The outcome being assessed in the project was the number of avoidable hospital admissions after implementation of the INTERACT quality initiative tools. The long-term objective for the pilot was a 2% decrease in client rehospitalizations from the short-care unit during the eight weeks of practice implementation. The clinical question for the proposed practicum project was, “For the nursing staff on a short-term rehab unit, does the implementation of an evidence-based patient evaluation tool, INTERACT lead to a reduction in avoidable hospital admissions?”. 展开更多
关键词 REHOSPITALIZATION interact nursing Home Quality Improvement
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Nurses’ stories about their interactions with patients at the Holy Family Hospital, Techiman, Ghana 被引量:12
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作者 Kwadwo Ameyaw Korsah 《Open Journal of Nursing》 2011年第1期1-9,共9页
Factors, which induced positive nurse-client interac-tions and barriers to positive nurse-client interactions from the perspective of nurses at Holy Family Hos-pital, were explored. In all, twelve State Registered Nur... Factors, which induced positive nurse-client interac-tions and barriers to positive nurse-client interactions from the perspective of nurses at Holy Family Hos-pital, were explored. In all, twelve State Registered Nurses participated in semi-structured interviews. Factors which induced positive nurse-client interac-tion included availability of adequate time, showing empathy, giving prompt care, considering nursing as a call (spiritual interpretation) and rendering holistic care. Factors which induced negative nurse-client interaction included differences in beliefs between the nurse and the client, perceptions of unfair treatment, payment requirement and processes, issues with clients’ relatives, client issues, miscommunications and misunderstandings about treatment needs, coer-cion, forced dependence, human resource issues, professional nursing issues, issues with work envi-ronment, nurse issues, lack of communication and good interaction, and dropping of professional ethics. Suggestions for nursing education, practice and ad-ministration have been outlined. Among them is the need to use role-play as a major teaching method for nursing students to develop empathic behaviours so that they can put themselves in clients’ situations. This understanding will allow them to practise quality nursing after completing their educational programs. There is also the need for policy makers in nursing to institute measures to hold nurses accountable if they abuse clients or clients’ relatives. Lastly, as an important tool, nurses and other health care workers can make use of reflective practice to evaluate their professional interactions with clients and their relatives. This will foster positive nurse-client interaction in future. 展开更多
关键词 nurses Factors POSITIVE nurse-Client interactIONS Barriers to POSITIVE nurse-Client interactIONS ROLE-PLAY
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Talking about Giving Up a Child for Adoption with Nursing Professionals
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作者 Rita Tropa Marques Yara Ishara Ivonise Fernandes da Motta 《Journal of Health Science》 2018年第4期249-253,共5页
The subject of adoption is well-studied worldwide. In contrast, when it comes to women who give up their children for adoption, studies are far fewer. The present research aims to investigate how the myth of motherly ... The subject of adoption is well-studied worldwide. In contrast, when it comes to women who give up their children for adoption, studies are far fewer. The present research aims to investigate how the myth of motherly love affects the ideas and conceptions concerning giving up a child for adoption from the perspective of the nursing professionals directly involved with these women. Also, the aim here is to interfere preventively with these professionals, raising awareness of the conceptions and prejudices related to giving up a child for adoption. Methodologically speaking, the research is designed as a qualitative research, based on the clinical method. The procedure was undertaken using group dynamics carried out with 19 professionals (nurses and nursing technicians). PaJcticipants performed a free association activity and continued with two fictional stories on giving up a child for adoption. The results indicate that the ideas derived from the myth of motherly love are indeed present in the professionals' subjectivity and influence their behavior and attitude towards these women. Additionally, financial difficulties and other factors external to these women are provided as the main reasons for giving a child for adoption. Additionally, the intention is also to minimize the negative effects on the psychic life of these women who give their children up for adoption as well as to provide these children with a more sustainable life project. 展开更多
关键词 Myth of motherly love ADOPTION nursing professionals donor mothers interactive narratives.
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互动启发式教学在中医科辨证施护能力培养中的应用 被引量:1
5
作者 郑玉霞 王元 《中国中医药现代远程教育》 2024年第8期4-6,共3页
目的 探讨互动启发式教学在中医科辨证施护能力培养中的应用效果。方法 取三所医院中医科护士45名,按照随机数字表法分为对照组和观察组。对照组22名采用常规培训,观察组23名采用互动启发式教学,比较两组中医护理能力、中医辨证施护能... 目的 探讨互动启发式教学在中医科辨证施护能力培养中的应用效果。方法 取三所医院中医科护士45名,按照随机数字表法分为对照组和观察组。对照组22名采用常规培训,观察组23名采用互动启发式教学,比较两组中医护理能力、中医辨证施护能力和考核成绩。结果 观察组的中医护理能力得分为(105.26±3.64)分,高于对照组的(92.37±4.08)分;辨证施护能力得分为(79.37±2.52)分,高于对照组的(72.06±2.71)分,且观察组的辨证施护理论得分、辨证施护实践技能得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 基于互动启发式教学的中医辨证施护能力培养,有利于提高护理人员中医知识、辨证施护能力的培训效果。 展开更多
关键词 互动启发式教学 中医 辨证施护 培训教学
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理论-实践-互动式教学法在儿科护理教学中的应用探究 被引量:1
6
作者 李敬一 李文欢 霍亮 《中国继续医学教育》 2024年第2期83-87,共5页
目的探究理论-实践-互动式教学法(theory-practice-interactive teaching method,TPI)在儿科护理教学中的应用效果。方法选择2020年9月—2022年10月中国医科大学附属盛京医院进行儿科实习的护理本科生为研究对象。实习时间在2020年9月-2... 目的探究理论-实践-互动式教学法(theory-practice-interactive teaching method,TPI)在儿科护理教学中的应用效果。方法选择2020年9月—2022年10月中国医科大学附属盛京医院进行儿科实习的护理本科生为研究对象。实习时间在2020年9月-2021年9月者为传统教学组,给予传统教学方式教学,实习时间在2021年10月—2022年10月者为TPI教学组,给予TPI法教学。2组教学内容、授课教师及教学时间相同,统计2组教学后理论及实际操作技能成绩,教学前、后给予2组学生批判性思维能力量表(critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)评价,通过学生自主学习评价量表评价2组学生学习动机、学习合作能力、信息素质、自我管理能力,比较2组教学满意度。结果TPI教学组理论知识、实际操作技能评分较传统教学组高,差异有统计学意义(P<0.001)。TPI教学组学生学习动机、学习合作能力、信息素质、自我管理能力、CTDI-CV评分较传统教学组高,差异有统计学意义(P<0.001)。TPI教学组教学满意度(97.78%)较传统教学组高(84.44%),差异有统计学意义(P<0.001)。结论在儿科护理教学中运用TPI教学法,可提升学生教学成绩、实践能力、自学能力及批判性思维能力,提升教学满意度。 展开更多
关键词 儿科 护理教学 理论-实践-互动式教学方法 自学能力 批判性思维能力 教学满意度
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5G移动护士站系统结合护理白板在护理交接班中的应用
7
作者 黄丽明 李春容 《中西医结合护理》 2024年第7期146-150,共5页
目的探讨应用5G移动护士站系统结合护理白板提高交接班质量的效果。方法制定交接班流程,利用5G移动护士站系统,基于医院信息系统的护理白板显示功能,共同用于护理交接班。比较实施前后护士对患者病情知晓率、交接班遗漏率和交接班时间... 目的探讨应用5G移动护士站系统结合护理白板提高交接班质量的效果。方法制定交接班流程,利用5G移动护士站系统,基于医院信息系统的护理白板显示功能,共同用于护理交接班。比较实施前后护士对患者病情知晓率、交接班遗漏率和交接班时间。结果实施后护士对患者病情知晓率高于实施前(P<0.01),交接班遗漏率比实施前降低(P<0.01),交接班时间比实施前减少(P<0.01)。结论利用5G移动护士站系统结合护理白板改进交接班流程,提高了护士对患者病情知晓率,降低了交接班遗漏率,提高了护理工作质量。 展开更多
关键词 交接班 移动护理 护理白板 护理质量 护理管理
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以互动达标理论为指导的延续性护理结合家属赋权理论干预对慢性萎缩性胃炎患者疾病自我管理能力及疾病感知压力的影响 被引量:2
8
作者 朱琳 杨琳 《临床医学研究与实践》 2024年第3期154-157,共4页
目的探讨以互动达标理论为指导的延续性护理结合家属赋权理论干预对慢性萎缩性胃炎患者疾病自我管理能力及疾病感知压力的影响。方法选取2021年9月至2022年8月收治的90例慢性萎缩性胃炎患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组... 目的探讨以互动达标理论为指导的延续性护理结合家属赋权理论干预对慢性萎缩性胃炎患者疾病自我管理能力及疾病感知压力的影响。方法选取2021年9月至2022年8月收治的90例慢性萎缩性胃炎患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组与观察组,各45例。对照组接受常规护理,观察组在对照组基础上接受以互动达标理论为指导的延续性护理结合家属赋权理论干预。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的疾病沟通能力、病情应急处理能力、服药管理能力、饮食管理能力评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的疾病感知压力程度优于对照组(P<0.05)。观察组的病情控制率高于对照组,病情复发率低于对照组(P<0.05)。结论以互动达标理论为指导的延续性护理结合家属赋权理论干预可提高慢性萎缩性胃炎患者的疾病自我管理能力,降低疾病感知压力,提高病情控制率,降低复发风险,值得在临床实践中推广及应用。 展开更多
关键词 以互动达标理论为指导的延续性护理 家属赋权理论 慢性萎缩性胃炎 疾病自我管理能力 疾病感知压力
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互动式死亡焦虑舒缓工作坊在肿瘤医院护生死亡教育中的应用
9
作者 李惠艳 张丽敏 +1 位作者 安旭姝 周春鹤 《中国继续医学教育》 2024年第3期125-128,共4页
目的探析肿瘤医院护生死亡教育中应用互动式死亡焦虑舒缓工作坊的价值。方法在2021年2月—2022年12月哈尔滨医科大学附属肿瘤医院护生中选取42名配合研究,依据随机数字表法分2组,各21名。对照组以传统教学方法为主,观察组以互动式死亡... 目的探析肿瘤医院护生死亡教育中应用互动式死亡焦虑舒缓工作坊的价值。方法在2021年2月—2022年12月哈尔滨医科大学附属肿瘤医院护生中选取42名配合研究,依据随机数字表法分2组,各21名。对照组以传统教学方法为主,观察组以互动式死亡焦虑舒缓工作坊教学方式实施死亡教育。比较2组死亡焦虑评分、教学满意度、对死亡态度评分。结果干预前2组护生的死亡焦虑评分比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后观察组护生的死亡焦虑评分[(6.12±1.35)分]较对照组低,护生对教学满意度95.24%高于对照组66.67%,观察组死亡逃避[(12.32±2.12)分]、死亡恐惧[(18.35±2.12)分]、逃离接受的评分[(12.32±1.23)分]低于对照组,自然接受[(19.98±1.35)分]、趋近接受[(28.35±1.3)分]高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论互动式死亡焦虑舒缓工作坊应用在肿瘤医院护生死亡教育中的效果明显,可提升护生的参与积极性,改善护生对死亡的焦虑情绪,增强护生面对死亡的态度,其满意此种教学方法,临床上可借鉴。 展开更多
关键词 互动式 死亡焦虑舒缓工作坊 肿瘤医院护生 死亡教育 死亡焦虑评分 死亡态度评分
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基于Cox健康行为互动模式的护理措施在宫颈癌患者护理中的应用
10
作者 张雪英 张智芳 +2 位作者 段小俊 田会利 杨君 《海南医学》 CAS 2024年第14期2098-2102,共5页
目的探讨基于Cox健康行为互动模式的护理措施在宫颈癌患者护理中的应用效果。方法选择2022年3月至2023年3月新乡医学院第一附属医院收治的96例宫颈癌术后患者作为研究对象,按随机数表法将患者分为对照组和观察组各48例。对照组患者术后... 目的探讨基于Cox健康行为互动模式的护理措施在宫颈癌患者护理中的应用效果。方法选择2022年3月至2023年3月新乡医学院第一附属医院收治的96例宫颈癌术后患者作为研究对象,按随机数表法将患者分为对照组和观察组各48例。对照组患者术后采用常规护理,观察组患者在对照组护理的基础上给予基于Cox健康行为互动模式的护理措施,两组患者均接受护理至出院,出院后均随访3周。护理结束后出院时,比较两组患者的术后恢复情况(手术切口愈合时间、留置导尿管时间、住院时间)以及护理前、护理后T淋巴细胞亚群中CD3^(+)、CD4^(+)、CD4^(+)/CD8^(+)水平;随访3周回院复查时,比较两组患者的生活质量量表(SF-36)评分;护理结束后出院时,比较两组患者对护理工作的满意度。结果观察组患者的手术切口愈合时间、住院时间、留置导尿管时间分别为(7.60±1.39)d、(1.50±0.24)周、(17.78±2.11)d,明显短于对照组的(10.55±1.51)d、(2.54±0.30)周、(20.10±2.32)d,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患者护理后的CD3^(+)、CD4^(+)及CD4^(+)/CD8^(+)水平分别为(70.64±11.67)%、(39.91±5.23)%、1.50±0.27,明显高于对照组的(66.25±11.32)%、(35.21±5.08)%、1.24±0.18,差异均有统计学意义(P<0.05);随访3周回院复查时,观察组患者的家庭生活、精神活力、社交能力、心理承受评分分别为(36.14±1.58)分、(36.02±1.57)分、(37.10±2.55)分、(36.26±2.31)分,明显高于对照组的(32.31±1.62)分、(30.15±1.63)分、(32.19±2.40)分、(33.11±2.14)分,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患者对护理工作的满意度为95.83%,明显高于对照组的83.33%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于Cox健康行为互动模式的护理措施在宫颈癌患者术后护理中的应用效果良好,能促进患者术后恢复,提高免疫功能和生活质量。 展开更多
关键词 宫颈癌 Cox健康行为互动模式 护理 免疫功能 生活质量
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互动教学模式在内科护理培训中的应用
11
作者 王芹 鲍冬梅 《中国继续医学教育》 2024年第17期43-47,共5页
目的 探究互动教学模式在内科护理培训中的应用效果。方法 选取2021年7月-2022年2月在东台市中医院内科实习的40名护生作为对照组,实施传统护理带教模式。另以2022年7月-2023年2月在东台市中医院内科实习的40名护生作为观察组,实施互动... 目的 探究互动教学模式在内科护理培训中的应用效果。方法 选取2021年7月-2022年2月在东台市中医院内科实习的40名护生作为对照组,实施传统护理带教模式。另以2022年7月-2023年2月在东台市中医院内科实习的40名护生作为观察组,实施互动教学模式。教学1个月后,比较2组护生教学前后的学习主动性、核心能力和教学后综合内科考试成绩。结果 教学后,观察组护生的学习主动性各维度分值及总分分别为(18.49±3.74)分、(16.99±2.82)分、(15.16±2.88)分、(15.85±2.94)分、(14.67±2.31)分、(81.16±14.25)分,核心能力各维度分值及总分分别为(28.72±5.27)分、(26.59±4.18)分、(26.06±4.76)分、(19.88±3.81)分、(29.63±5.76)分、(31.21±5.37)分、(22.46±3.13)分、(184.55±30.45)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组理论成绩为(89.76±6.11)分,技能考核成绩为(92.43±6.25)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 互动教学模式通过加强理论学习,激发护生主动学习的热情,使得护生能够在实际临床实践中更充分地运用所学的理论知识来指导操作,提升其在内科护理培训中学习主动性、核心能力、理论及技能成绩,应用效果明显。 展开更多
关键词 内科护理 互动教学模式 学习主动性 核心能力 护理带教 内科
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基于感官增强交互设计的智能康养设施适老化设计研究
12
作者 王毅 杨舒 《设计》 2024年第16期114-117,共4页
随着对健康的重视,智能康养设施进入老年人的家中。研究基于感官增强交互设计方法,进行智能康养设施适老化研究,优化智能产品适老化交互。通过文献研究与实际老年用户使用观察分析老年用户使用智能康养设施的问题,研究适老化交互设计方... 随着对健康的重视,智能康养设施进入老年人的家中。研究基于感官增强交互设计方法,进行智能康养设施适老化研究,优化智能产品适老化交互。通过文献研究与实际老年用户使用观察分析老年用户使用智能康养设施的问题,研究适老化交互设计方法,提出感官增强交互设计框架,进行智能康养设施适老化设计实践研究。通过设计实践验证该方法的有效性。研究结果为智能产品适老化设计开发提供了新的策略参考,为老年用户提供了更加自然、舒适的智能产品交互体验。 展开更多
关键词 感官增强 适老化 交互设计 智能产品 康养设施
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情景案例结合导学互动教学模式在康复医学护理带教中的应用
13
作者 闫冰 张钦钦 +1 位作者 于倩影 黄志红 《河南医学研究》 CAS 2024年第17期3208-3211,共4页
目的探讨情景案例结合导学互动教学模式在康复医学护理带教中的应用效果。方法采集河南大学淮河医院2022年1—4月接受情景案例结合传统教学模式的35名临床实习护生资料,纳入对照组;采集医院2022年5—8月接受情景案例结合导学互动教学模... 目的探讨情景案例结合导学互动教学模式在康复医学护理带教中的应用效果。方法采集河南大学淮河医院2022年1—4月接受情景案例结合传统教学模式的35名临床实习护生资料,纳入对照组;采集医院2022年5—8月接受情景案例结合导学互动教学模式的35名临床实习护生资料,纳入研究组。比较两组护生考核成绩(理论知识、操作技能)、思维能力[批判性思维能力测量表(CTDI-CV)]、自我导向学习能力[自我导向学习评定量表(SRSSDL)]及教学满意度。结果研究组护生理论知识、操作技能考核成绩均高于对照组(P<0.05)。出科前,两组护生CTDI-CV评分、SRSSDL评分均较入科时提高,且研究组高于对照组(P<0.05)。研究组护生教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论将情景案例结合导学互动教学模式应用于康复医学护理带教中,能提高护生专业知识及技能,增强其思维能力和自我导向学习能力。 展开更多
关键词 康复医学 护理带教 情景案例 导学互动 思维能力
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ICARE互动教学法在头颈肿瘤内科护理教学中的应用效果分析
14
作者 李娟 陈淑玲 肖舒静 《医药前沿》 2024年第18期15-19,共5页
目的:分析ICARE(正直、同情、责任、尊重和卓越)互动教学法在头颈肿瘤内科护理教学中的应用价值。方法:选取2020年7月—2023年7月在广东省中医院芳村医院进行护理实习的76名护理实习生作为研究对象,根据教学方法不同将护理实习生分成IC... 目的:分析ICARE(正直、同情、责任、尊重和卓越)互动教学法在头颈肿瘤内科护理教学中的应用价值。方法:选取2020年7月—2023年7月在广东省中医院芳村医院进行护理实习的76名护理实习生作为研究对象,根据教学方法不同将护理实习生分成ICARE组(n=38)和对照组(n=38)。两组护理实习生均由同一组带教老师教学,教学时间均为1个月。对照组采用传统教学法教学,ICARE组给予ICARE互动教学,比较两组的教学效果。结果:教学前,两组护理实习生的理论知识及实践能力得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学1个月后,两组护理实习生的理论知识及实践能力得分均高于教学前,ICARE组理论知识及实践能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学前,两组护理实习生的头颈肿瘤内科护理综合能力得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学1个月后,两组护理实习生的头颈肿瘤内科护理综合能力得分均高于教学前,ICARE组的头颈肿瘤内科护理综合能力得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学前,两组护理实习生各项评判性思维能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学1个月后,两组护理实习生各项评判性思维能力评分均高于教学前,ICARE组各项评判性思维能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学1个月后,ICARE护理实习生对教学的总满意度为97.37%,高于对照组的78.95%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:ICARE互动教学法在头颈肿瘤内科护理教学中的应用能提高护理实习生的理论知识、实践能力,改善护理实习生的评判性思维能力与综合能力,也可提高护理实习生的满意度。 展开更多
关键词 护理实习生 头颈肿瘤 ICARE互动教学法 内科护理教学 评判性思维能力 总满意度
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基于知识图谱的高职护理综合实训交互式数字教材建设
15
作者 郭娟 迟秀文 刘丹 《科教文汇》 2024年第17期136-140,共5页
教材是实现知识传授、能力培养、价值塑造的基本载体。党的二十大报告明确提出“加强教材建设和管理”“推进教育数字化”,对教材工作和教育数字化转型做出总体部署。职业教育因其类型特点和任务要求,更需要进行教育数字化转型。护理专... 教材是实现知识传授、能力培养、价值塑造的基本载体。党的二十大报告明确提出“加强教材建设和管理”“推进教育数字化”,对教材工作和教育数字化转型做出总体部署。职业教育因其类型特点和任务要求,更需要进行教育数字化转型。护理专业是一门实践性很强的专业,是服务健康中国战略的紧缺急需专业,其人才培养质量的高低直接影响医疗服务水平,关乎全民健康维护与促进。该文以高职护理综合实训教材为例,借助知识图谱等信息技术开发交互式数字教材,实现纸质教材数字化转型,以帮助学习者实现深度学习、自适应学习,提高高职护理专业人才培养质量。 展开更多
关键词 知识图谱 护理综合实训 交互式 数字教材
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儿科门诊患儿家属护理人文关怀体验的质性研究
16
作者 张焕梅 刘义兰 +3 位作者 吴丽芬 胡昕玫 戴丽维 官春燕 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第21期85-89,共5页
目的基于Cox健康行为互动模式理论,探索门诊患儿家属就诊过程中的护理关怀体验,为改善其就医体验提供参考。方法采用描述性质性研究方法,面对面访谈17名门诊患儿家属,运用内容分析法分析资料确定主题。结果门诊患儿家属的护理人文关怀... 目的基于Cox健康行为互动模式理论,探索门诊患儿家属就诊过程中的护理关怀体验,为改善其就医体验提供参考。方法采用描述性质性研究方法,面对面访谈17名门诊患儿家属,运用内容分析法分析资料确定主题。结果门诊患儿家属的护理人文关怀体验共纳入4个主题11个亚主题,包括关怀独特性(个性化关怀、趣味关怀、空间关怀)、关怀互动性(专业水平、有效沟通、共情能力、健康信息)、关怀结局(有序就诊、高效便民)及关怀延续性(全流程关怀服务、“互联网+护理”延续服务)。结论儿科门诊患儿家属对护理的人文关怀体验总体较积极。应重视儿科门诊患儿的独特性,积极开展人文关怀实践,提高患儿及家属人文关怀的体验。 展开更多
关键词 Cox健康行为互动模式 儿科门诊 患儿家属 护理人文关怀 体验 质性研究 沟通 互联网+护理
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互动达标理论主导的综合护理对老年冠心病心绞痛患者生活质量的影响
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作者 徐丽 张敬 王来勇 《中外医疗》 2024年第25期136-139,共4页
目的分析互动达标理论主导的综合护理对老年冠状动脉粥样硬化性心脏病(简称冠心病)心绞痛患者生活质量的影响。方法简单随机选取2021年6月—2023年2月聊城市第二人民医院收治的80例老年冠心病心绞痛患者为研究对象,根据不同护理方法分... 目的分析互动达标理论主导的综合护理对老年冠状动脉粥样硬化性心脏病(简称冠心病)心绞痛患者生活质量的影响。方法简单随机选取2021年6月—2023年2月聊城市第二人民医院收治的80例老年冠心病心绞痛患者为研究对象,根据不同护理方法分为两组。观察组(n=40)行互动达标理论主导的综合护理,对照组(n=40)行常规护理。比较两组患者的心理状况、生活质量以及护理满意度。结果干预后,观察组焦虑量表评分和抑郁量表评分均低于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。干预后,观察组生活质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的护理满意度为97.50%(39/40),高于对照组的80.00%(32/40),差异有统计学意义(χ^(2)=4.507,P<0.05)。结论对老年冠心病心绞痛患者开展互动达标理论主导的综合护理,可有效改善患者的心理状态问题,提高生活质量,提高护理满意度。 展开更多
关键词 互动达标理论 综合护理 冠心病 心绞痛 生活质量
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基于童趣化理论的互动式护理联合风险管理对支气管炎患儿症状消失时间、生活质量的影响
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作者 陈建红 《反射疗法与康复医学》 2024年第6期177-180,184,共5页
目的探讨基于童趣化理论的互动式护理联合风险管理对支气管炎患儿症状消失时间、生活质量的影响.方法选取济南市第三人民医院儿科病区2021年7月—2023年5月收治的80例支气管炎患儿为研究对象,按入院顺序将其分为对照组与观察组,各40例.... 目的探讨基于童趣化理论的互动式护理联合风险管理对支气管炎患儿症状消失时间、生活质量的影响.方法选取济南市第三人民医院儿科病区2021年7月—2023年5月收治的80例支气管炎患儿为研究对象,按入院顺序将其分为对照组与观察组,各40例.对照组采用常规护理,观察组采用基于童趣化理论的互动式护理联合风险管理.对比两组患者的症状消失时间、治疗依从性、并发症发生情况、生活质量及家长满意度.结果观察组咳嗽消失、咳痰消失、肺啰音消失、退热时间分别为(5.82±1.24)d、(4.30±1.22)d、(5.05±1.20)d、(3.36±0.75)d,均短于对照组的(7.50±1.37)d、(6.82±1.53)d、(6.52±1.29)d、(4.48±1.61)d,组间差异有统计学意义(P<0.05).观察组治疗依从性优良率为95.00%,高于对照组的77.50%,并发症发生率为5.00%,低于对照组的20.00%,组间差异有统计学意义(P<0.05).干预后,观察组儿童生活质量量表中的生理功能、情感功能、角色功能、社会功能评分分别为(28.16±1.95)分、(17.03±1.48)分、(17.03±1.48)分、(17.21±1.95)分,均高于对照组的(25.75±3.14)分、(15.11±2.56)分、(14.88±2.27)分、(14.26±2.40)分,组间差异有统计学意义(P<0.05).观察组家长总满意度为90.00%,高于对照组的70.00%,差异有统计学意义(P<0.05).结论基于童趣化理论的互动式护理联合风险管理能够提高患儿治疗依从性,加快症状消失,降低并发症风险,提高生活质量,取得家长满意. 展开更多
关键词 支气管炎 童趣化理论 互动式护理 风险管理 治疗依从性 并发症 生活质量
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“理虚实融合”教学模式在护理技能综合实训中的应用
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作者 毛智慧 《中华养生保健》 2024年第8期74-77,共4页
目的探讨在护理技能综合实训课程中实施“理虚实融合”教学模式的效果。方法随机抽取2020年9月—2021年2月辽宁中医药大学学生62名,分为A、B两个教学班,每班31名,A班作为对照组,采取常规教学方式,B班作为观察组,采取“理虚实融合”教学... 目的探讨在护理技能综合实训课程中实施“理虚实融合”教学模式的效果。方法随机抽取2020年9月—2021年2月辽宁中医药大学学生62名,分为A、B两个教学班,每班31名,A班作为对照组,采取常规教学方式,B班作为观察组,采取“理虚实融合”教学模式,对比两组学生的知识、态度和能力情况,其中知识包括理论成绩、操作成绩和综合情景模拟成绩三维度,态度包括学习态度、自我效能和学习满意度三维度,能力包括自主学习能力、创新能力和问题解决能力三维度。结果两组学生理论成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组操作技能成绩和综合情景模拟成绩均显著高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。观察组学习态度、自我效能和学习满意度得分均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。观察组自主学习能力、创新能力和问题解决能力得分均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论在临床护理技能综合实训课程中实施“理虚实融合”教学模式,可显著提升学生对知识的掌握程度和解决问题的能力,改善学习态度,教学效果显著优于传统教学方式,可在教学中使用。 展开更多
关键词 理虚实融合 综合实训 虚拟仿真交互 三维虚拟现实 护理技能
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护理本科在线课堂教学质量评价指标体系的构建 被引量:1
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作者 闫兰兰 尹敏 +3 位作者 梁雪萍 王青 路琛 张宏晨 《护理管理杂志》 CSCD 2024年第2期150-155,共6页
目的构建科学、规范的护理本科在线课堂教学质量评价指标体系,为提高在线教学质量和激发学生深度学习提供评价依据。方法通过Delphi法和层次分析法对15名专家进行3轮函询并确定了护理本科在线课堂教学质量评价指标体系及其权重。结果3... 目的构建科学、规范的护理本科在线课堂教学质量评价指标体系,为提高在线教学质量和激发学生深度学习提供评价依据。方法通过Delphi法和层次分析法对15名专家进行3轮函询并确定了护理本科在线课堂教学质量评价指标体系及其权重。结果3轮专家咨询的问卷有效回收率均为100%,专家权威系数均为0.88,第3轮专家函询时,一、二、三级指标的协调系数分别为0.502、0.492、0.483(均P<0.001)。最终形成了包括一级指标6项、二级指标16项、三级指标57项的评价指标体系。一级指标权重分别为在线教学理念0.140、在线教学资源与环境0.207、在线教学内容0.241、在线教学方法0.207、在线教学态度0.077及在线教学效果0.128。结论该指标体系设计合理、层次分明,可作为护理本科在线课堂教学质量的评价框架,为护理在线教学模式变革提供依据。 展开更多
关键词 护理 在线教学 教学交互 评价体系
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