谈古今字与通假字的划界原则与方法

本文主要论证了:1.古今字与通假字的基本特点及其划界原则,2.古字、今字、通假字与所记之词相联系的特点,3.古今字与通假字的具体区分办法。

古今字与通假字的划界问题及划界困难的原因探析

本文着重论述古今字与通假字在划界问题上的主要意见,以及划界困难的根本原因。

对外汉字教学中的“支点”——以汉语水平等级大纲甲级字解析谈“支点字”构建

对汉语水平等级大纲中800个甲级字从形似、音近、意义、特殊字形、构词、字频等各个角度的分析，归纳出具有形体简单、构字能力强、出现频率高的一些字：“白、口、青、交、上、元、中、马、和、足、可、方、门、力、日、目、子、广、页、心、火、又、刀、女、的、有、一、是、在、了、不、大、这”等，将其作为对外汉字教学中的支点和把手，可解决对外汉语教学过程中随文识字难以克服词义的交际功能与字体本身认识规律之间的矛盾，探索一条对外汉字教学的途径。

王力《古代汉语》文选注释“某通某”献疑

通假字、古今字、异体字,从理论上来说,应该是三个互不包容的术语。但由于历来学界对其界说不清,以至于今仍纠缠不清。王力主编的《古代汉语》教材,因出自多人之手,文选注释“某,通某”中,误将一些古今字、异体字,说成是通假字;有些字本有其义或可引申出其义的,也滥注为通某字,而有些实为通假字的却又当注未注;有些某通某或与常用词、通论的论述相互矛盾,或注释前后不能自圆其说。

论古今字与通假字之关系

古今字的产生途径可以归纳为八种情况,通假字根据通假后的沿变可以归纳为七种情况,其中有十二种可以构成六组对应关系,另有三种不能对应。古今字着眼于字际关系,通假字着眼于字词关系,古今字与通假字之间有错综交叉的关系。对各种用字现象在注释时应视情况作出不同的处理。

商务本《古代汉语》通假字注释例商

郭锡良等人主编的1999年商务版《古代汉语》经过修订,补正了一些以往的注释疏误,质量得到了进一步的提高,但是该书在通假字注释方面仍存在一些不足。以列举的方式具体分析了书中将同义词、古今字、假借字等误作通假字及本借字互倒的情况,认为其有进一步补正和完善之必要。

乐府古辞《公莫巾舞歌行》的解读

《宋书·乐志》载录的《公莫巾舞歌行》,是长期以来未能真正圆满解读的奇文,几成"千古疑案"。笔者重新考索,认为此文乃女主人公乳母表演巾舞时歌唱的一首歌行体诗歌,淋漓尽致地抒发了为婴儿哺乳到母子分别的真挚深情。而并非歌舞剧或其雏型。之所以难以解读的根本原因在于其中有少数通假字,而并非是因为文中声、意混杂所致。

论工尺谱“借字”手法的现代乐理意义

由于工尺谱天然具有"以字代音"和"音位对应"的双重属性,使得它运用"谱字相替"来实现旋宫犯调变得非常便利,此即工尺谱的"借字"旋宫手法。在传统音乐实践中,常见有"单借、双借和三借"等三种"借"法。一般而言,所"借"之字愈多,旋宫过程便愈显冗繁,而这一切从现代乐理意义上来看,其实都是调号、调名与音程三者逻辑关系的总和。本文不探究工尺谱的传统价值,而是用现代乐理语言来揭示其"借字"手法的根本规律。

《辞源》通假字注释例商

《辞源》(修订本)是今人阅读古代典籍无可替代的权威工具书,但由于历史的局限,它在收词、释义、书证等方面,还存在着不能尽如人意的地方,尤其在通假字解释方面存在着本借字互倒和以通假字术语说解同义词、古今字、假借字以及解说自相矛盾等情况,有进一步补正之必要。

释“盈盈”——“盈盈一水间”的解读及其他

大学中文系各版本教材及参考资料中,对《古诗十九首》之《迢迢牵牛星》中"盈盈一水间"中"盈盈"二字的解释均为:水清浅的样子。这种解释很难服人。《文选》五臣注:"盈盈,端丽貌"应是符合原诗作者意图的注解。"盈盈"二字在古代诗词中均有运用:汉魏时多为仪态美好的意思;唐宋以降,多为充盈以及清澈、晶莹的意思。

从“声张正义”说起

文章以古今汉语的多个例子探讨了古汉语中的一些特殊语词 ,从而说明 :假借本质上是一种笔误 ,使用多了 ,约定俗成就成为一种特殊的语言现象 ,有时不必求之过深 ;连绵词和其他一些双音词等多由单音节词的音节扩展而成 ,而且多注重声音的相关 ,不拘字形 。

《辞源》通假字术语使用混乱情况例析

《辞源》(修订本)是当时影响最大,时人阅读古代典籍无可替代的权威工具书。但由于历史的局限,它还存在着不能尽如人意的地方,比如在通假字解释方面就存在着以通假字术语说解异体字、同源字、古今字和本借字互倒等缺欠。

《汉语水平词汇与汉字等级大纲》字表的收字分级考察例析

选择《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲级字与现行国家汉字规范《现代常用独体字规范》以及三个语料库的字频统计结果进行对比,通过对数据资料的细致分析,对《大纲》甲级字收字提出了具体的建议。①《大纲》选字分级应优先选择对于理解汉字构字规律有益的独体字和构词能力强、有利于词汇学习的汉字。②国家组织研制的汉字规范标准,通常经过较长期的研究酝酿,具有较高的可信度,对汉字应用具有很高的指导意义。③《大纲》作为汉语教学的指导性规范,其字表首先应强调基础性、通用性、广泛适用性,在最基础、最核心的甲级字的选择上尤其如此。

《汉语水平汉字等级大纲》中的汉字与韩国教育用汉字构词能力的比较

本文用定性与定量相结合的方法，比较研究了《ＨＳＫ等级大纲》中的汉字与韩国教育用汉字在构词能力上的共性与个性特征，指出了韩国留学生学习汉字时构间上的重点和难点所在。

字际关系视角下同源词系联研究

同源词是词汇在发生学上的同源关系,同源词系联要在具体考察其字际关系基础上,在明确"词的同一性"的情况下,确定其字词关系进行推源和系源。同源词系联在方法操作上,应当做到由字际关系到字词关系的转化;在材料选择上,要以实际使用状态下的文献材料为依据,而不能简单运用字书等储存状态下的文献材料。整体来看,同源词系联要考虑字形又不能被字形所束缚,进行合理的离析和归纳工作。

基于IP Queue的实时网页过滤系统的设计与实现

在分析了IP Queue机制的实现技术、HTTP请求报文和响应报文,以及IP数据包的相关特征的基础上,实现了基于IP地址、URL的请求报文过滤以及基于关键词的响应报文过滤的实时网页过滤系统。该系统同时运行于一个具体的网关计费系统,提高了网关的监控能力,为增强同类产品的网络安全尤其是在用户态防火墙和网关监控等方面提供了有益的参考。

唐山话中的几个动词后缀

对唐山话中６个构词能力很强、出现频率很高的动词后缀进行了讨论，涉及到这些词级的性质认定、构词能力、附加色彩、读音变化、书写规范等问题，进而联系到对语言文字一些发展规律的认识。

论古今字中古字沿用现象

今字取代古字需要一个历史过程。今字出现后,使用汉字的人因个人习惯或刻意仿古等原因使用了古字,这种现象称为古字的沿用。学术界对此现象看法不一。有人否认这种现象的存在,有人认为这种现象应该属于通假字的范畴,这两类看法均没有抓住古今字与通假字的本质区别,即“通假字与借表之词的意义无关,古今字的意义是相关联的”与“通假字未取得专用字的资格,古今字是先后时代的专用字”。因此,从古今字与通假字的两个本质区别出发,这种古字沿用现象应该归属于古今字范畴,而不是通假字范畴。

“六同”新诂

"六同"的训诂历来不能厌饫人心。文章通过先秦两汉典籍中十二筒、十二管、十二钟等名称的记载,并结合出土文献中"同"字的用法,推断十二同和十二律本来都是指十二根用来定声的竹管,"六律六同"的本义由此可以确知。

中小学书法教育目标刍议

目前我国对于书法教育的意义、目标、方法、实践等缺乏清晰统一的理念,同时也因为师资力量的缺乏而使得很多学校的书法课有名无实,而书法教育中的名利思想也影响着教育者对书法艺术的理解与深入,这使得书法课程并没有能够充分发挥其作用。文章溯本求源,对"写字"与"书法"、"写字课"与"书法课"的关系进行反思,对于书法给人带来的心智的开启进行探讨,从而揭示中小学书法教育目标的真正所在。