留学生《环境与健康》教学中的思政元素探索

近年来,高等教育机构中“课程思政”的教学理念日益受到重视。随着医学院校课程思政的不断开展,许多医学相关专业课程的授课老师对此进行了积极的探索。医学院校人才培养教育应挖掘专业课程授课特点,将思政元素与专业知识有机结合,将深厚的人文素养融入课程教学,从而提高学生的综合能力,培养全面人才。但如何将“课程思政”元素有效融入来华医学留学生的专业课程教学中,真正做到教书育人,是我国医学高等院校教学改革面临的一项新的任务和挑战。文章结合临床医学专业留学生环境卫生学教学现状,以立德树人为根本教学目标,探索“课程思政”元素在《环境与健康》全英文教学实践中的应用经验,总结讨论教学实践中遇到的问题及解决策略,以期在知识传授的同时做到价值引领,帮助留学生更好地了解和吸收课程知识,深入领会课程精髓的同时也在潜移默化中引导留学生塑造和建立起正确的人生观、价值观和世界观,提高留学生的综合素质,促进留学生多层次、多元化成长。此外,这也帮助留学生更全面的了解中国文化和精神,更好地知华、友华、爱华,领会中国社会主流价值观和公共道德观念。同时也为医学留学生“课程思政”改革的探索提供新思路和新方法。

MBBS留学生外科学教学初步探讨

文章以MBBS留学生外科学教学实践为基础进行探索,着重从学生特点、教材建设、教师队伍建设、教学模式、教学质量评估等方面探讨如何提高留学生临床医学教学质量,为留学生医学教育的可持续发展提供参考。

广州医科大学临床医学本科全英班教学质量与成效的调查分析

目的：临床医学本科全英班（又名：南山班）是我校精英教育的品牌和试验田，本文旨在通过学生问卷调研及成绩比较的方式回顾全英班教学质量与成效，并探讨存在的问题及对策。方法：针对英语教学质量、实际意义、改进建议等方面对2012~2013级学生进行问卷调查，并比较2010~2013级全英班学生与其他中文授课的临床本科班学生的成绩。结果：问卷调查结果显示大部分全英班学生满意目前的英语授课质量，并认为对其国际交流相关活动产生积极影响，但教师的英语熟练程度以及授课计划完成情况尚有改善空间。成绩分析显示全英班学生成绩呈逐年上升趋势（R2=0.68，P=0.182），且从2012级开始明显优于其他临床专业学生。结论：广州医科大学的临床医学全英教学取得了阶段性的成效，期待进一步的完善和发展。

病证结合SP与PBL结合培养中医类本科生临床能力的研究

目的:改革传统见习模式,摸索更适合中医类本科生的中内见习课的教学模式,更好地调动学生学习的积极性,提高学生中医四诊能力和中医临床思维能力。方法:选取2014年级7年制中医临床专业85名学生进行自身前后对照研究,第1学期采用病室见习与问题为中心的教学模式(Problem Based Learning,PBL);第2学期采用病证结合标准化病人(Standardized Patient,SP)与PBL相结合的教学模式。结果:学生对新型中内见习教学模式的满意度/兴趣度更高,新见习模式有助于学生综合临床能力的提高。结论:病证结合SP与PBL结合的中内见习教学模式具有鲜明的中医特色,能激发学生的学习兴趣,有助于提高他们的综合临床能力,值得提倡和推广。

基于工作过程的口腔临床英语微课开发与教学实践

微课是现代信息技术背景下教学改革的趋势,课题组将基于工作过程的课程设计理念和微课辅助教学理念有机结合,以口腔医学岗位需求和临床工作过程为导向设计和开发口腔临床英语微课,并结合翻转课堂的教学模式开展教学改革探索和实践。文章就口腔临床英语微课程的设计理念、课程目标、课程内容、课程组织实施、考核监控、微课视频制作及教学成效等方面进行了探讨。

留学生消化内科临床见习中引入EMI教学的体会

目的探讨医学留学生对消化内科见习教学引入EMI(English as medium of instruction)教学模式的体会,提出相关的建议和改进策略。方法通过对2013级临床医学专业61名留学生的问卷调查,包括课堂组织、讲解和讨论、沟通和反馈、临床见习及语音和声音,分析留学生对EMI教学的体会。结果通过对学生问卷得分情况显示,留学生对EMI教学模式总体的评价满意(60.25±11.71)分,满分70分,其中疾病相关的观点讲解和讨论最为满意(满意度93.44%),单词和词组的语言和语音部分最不满意(满意度81.97%)。结论通过总结留学生对医学教学引入EMI教学模式的体会,可以不断提高留学生内科学临床见习的质量。

主讲教师责任制在全程教学班内科学授课中的应用研究

目的研究在非直属附属医院的全程教学班中,采用主讲教师责任制对内科学进行授课的效果。方法选取医院2015级60名临床专业医学生,分为实验组和对照组,每组30人。实验组采用主讲教师负责制教学,对照组采用传统方式教学。学年结束后,对两组学生进行理论考试、教学满意度评估问卷调查,并进行分析比较。结果实验组理论考试分数高于对照组,具有统计学意义(P<0.05);实验组教学满意度高于对照组,具有统计学意义(P<0.05)。结论对全程教学班学生采用主讲教师责任制进行内科学授课可获明显的效果,且提高学生和教师满意度。

微课在内科学临床实习教学中的应用研究

目的研究微课在内科学临床实习教学中的具体应用。方法选取南华大学附属第一医院2018年6月-2019年6月来肿瘤内科学习的实习生58名,随机分为对照组和试验组,各29例,对照组采用常规带教手段,试验组采用微课教学手段,将两组进行对比。结果在理论知识掌握情况上、自学能力提升程度上、实操技能情况上、表达能力提升程度上以及在团队合作能力提升程度上,试验组表现"良好"的占比分别为为100%、93.10%、100%、96.55%、100%,对照组的则分别为62.07%、48.28%、55.17%、65.52%、68.97%,其两组之间的差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论使用微课对肿瘤内科的实习生进行教学,不仅可以充分利用教学资源,同时可以全面提升学生临床实践技能。

“互联网+”背景下内科见习带教新模式的探索

医学教育的目的是培养合格的临床医生,临床见习是医学专业人才成长过程中的必经之路。随着"互联网+"时代的到来,微信、微课已经使得人们学习和思维发生重大变化,医学生自主学习的渠道越来越多,且形式多样化,传统的见习带教模式要迎接挑战,作为临床带教老师,应该抓住机遇,更新教学理念,改革和创新教学模式,以推动高校医学人文教育的改革,提高教学质量,满足学生差异化、个性化的学习要求,以迎接时代的挑战。

MBBS留学生妇产科临床实习全英文教学体会

中国医科大学从2005年开始招收MBBS留学生,留学生教育与培养已成为学校的一项重要工作。临床实习是医学教育的最后阶段,也是最关键的学习阶段,留学生在妇产科临床实习中具有一定的特殊性,也给临床实习带教教师带来新的挑战。本文就近年来我院留学生妇产科临床实习教学工作谈一些心得体会,希望可以提高留学生妇产科临床实习教学水平,有效帮助留学生顺利完成临床实习及掌握临床基本技能。

对分课堂模式下高职临床专业内科学课程的教学创新与实践研究

为充分发挥对分课堂模式对高职临床专业内科学课程教学的价值作用,笔者以《对分课堂模式下高职临床专业内科学课程的教学创新与实践研究》为课题,从对分课堂模式相关概述及其特点入手,对高职临床专业内科学课程教学现状进行了深入地剖析,并在此基础上探究了对分课堂模式下高职临床专业内科学课程教学创新与实践策略。

临床基本技能结合微课在见习课中的应用探索

目的通过将临床基本技能结合微课的新型教学模式引入医学生临床见习课中,加深学生对见习疾病临床诊断思路的训练,提高临床基本技能。方法纳入2020年9—12月期间在宁夏医科大学临床医学院肾脏内科进行见习课学习的宁夏医科大学2017级10个专业共410名学生为研究对象,借助标准化病人(standardized patients,SP)通过微课的形式为学生演示见习病种的病史采集及体格检查。通过问卷调查的方式和自身实践前后对照的方法对新见习模式进行评价。结果(1)总体情况:共纳入410名学生,新模式培训前后考核学生40名,发放满意度调查问卷410份,回收373份,回收率为90.98%。(2)问卷调查表总体平均分之和:85.3分。绝大部分学生认同临床见习中应用临床基本技能结合微课的教学改革能够激发学习的主动性和积极性(97.59%)、学到更多的医学知识(97.06%)、提高临床思维能力(96.78%)、提高问诊基本功(97.05%)、规范体格检查操作(97.32%)、提高口头表达能力(97.32%),并赞同在其他系统疾病的见习课中使用这样的模式(96.78%)。(3)新模式培训的学生培训后问诊成绩明显高于培训前,差异有统计学意义(P<0.001)。(4)新模式培训的学生体格检查成绩明显提高,差异有统计学意义(P<0.001)。结论临床基本技能与微课结合的创新见习模式,可以弥补传统教学模式的不足,强化了学生临床实践能力的培养和锻炼,提高了见习主要内容——问诊和查体的成绩,成为医学生向临床医生过渡的桥梁。

临床医学本科国际学生医学影像学教学实践初探

当前全国高等医学院校对临床医学本科国际学生医学影像学全英教学的模式及方法并不明确,广西医科大学影像诊断教研室是教育部最早指定可进行全英教学的科室之一。文章重点介绍了广西医科大学影像诊断教研室在选优配强全英文教学师资力量团队、教材的优化选择,教学方法的改进等重点内容。尤其是重点分析了翻转课堂的引进,以及课后交流互动等提高教学效果的可行手段,旨在为临床医学本科国际学生医学影像学教学实践提供一些参考和借鉴。

国际英文医学班的教学问题与对策

涉外英文医学教育是近年来我国医学教育的新生事物。随着学历互认和我国在国际舞台上地位与作用的提升,许多外国学生来到我国学习医学,促进了我国医学英语教学的发展。笔者从国际英文医学班教学对象出发,从认识英文医学教学特殊性、制定教学策略、加强教学管理、提高教师素质等方面,分析了教学中存在的问题,提出了相应的对策。

提高医学留学生临床教学质量的实践与思考

临床见习和实习教学是医学留学生从事医疗工作前的重要阶段。华中科技大学同济医学院附属同济医院于2010年开始承担留学生临床教学任务。本文总结了解决留学生语言交流障碍、教师工作任务繁重、教学方法实施和教学管理等多方面困难的实践经验，并就今后如何进一步提高留学生临床教学质量提出了观点。