2023年泰国研究发展报告

2022年9月区域国别学成为交叉学科门类下的一级学科,2023年是区域国别学学科建设的开局之年。泰国一直是区域国别学研究的重要国家之一。泰国的王朝政治、民族意识、社会文化、历史记忆、华侨华人以及地缘战略等问题是中外学者的研究重点,相关研究理论成果相对丰硕。这既为新时代背景下的泰国国别学研究奠定了坚实的基础,也为有效回应构建中泰命运共同体的现实需要提供了理论支持。为此,总结梳理2023年中外学者的泰国研究主要的议题与研究动态,把握泰国区域国别学研究方向与发展趋势,反思其研究存在不足并进行未来研究展望是必要且具有重要的理论和实践价值。

区域国别国际传播的历史、理论与方法

在学科建设快速发展和交叉融合的背景下,区域国别国际传播研究成为了中国自主知识体系构建的一个重要领域。以区域国别国际传播的知识图谱分析为目标,系统耙梳国内外文献有关区域国别国际传播研究的历史脉络,归纳该领域的基础理论和研究内容,并提炼交叉融合的研究方法与应用,立足本土、面向全球,可以为推进中国区域国别国际传播研究的发展提出建议和展望,有利于该学科的基础建设。

区域国别国际中文教育研究的源起、现状与趋势

在区域国别研究成为中国发展的必要支撑、区域国别学作为一级学科设立以及国际中文教育学科和事业发展内部亟需的基础上,区域国别国际中文教育研究似乎正在发展成为一个新的研究领域。它在研究视角、研究方法、研究对象、研究目的、研究数据和政策影响等多个方面都与传统研究有所区别,是传统研究的新进阶,并取得了诸多研究成绩。但由于区域国别国际中文教育的研究刚刚起步,在研究方法和深度、研究内容和视角、研究机构和体制机制、研究者的知识体系和相关能力、研究成果的传播应用和评估反馈、研究伦理和研究资源等方面还面临着一些挑战和困难。未来的研究则呈现出系统建构、精耕细作、登陆勘探、团队合作以及智能科技等新趋势。国际中文教育天然具有区域国别性,区域国别国际中文教育研究未来可期。

Why Study in Australia?

Going overseas to pursue further studies is even more generalized in recent years. Students are open to a variety of options to decide which country to go and which university to choose. Why wouldn't you want to study with some of the best minds in the world? Australia is a leading global education power, with world's best educators and facilities. It also provides both local and international students with a variety of quality study options. This essay presents some of the important reasons why international students should study in Australia in regard to education quality, affordable fees, government support, multiple cultures and immigration policies.

区域国别、国际关系和世界历史三学科关系刍议

2022年9月,教育部发布新版学科专业目录,区域国别学被列入“交叉学科”目录下的一级学科,结束了长期以来区域国别学没有明确的学科归属的历史,成为当前学术界讨论的一个热点话题。要解决区域国别学的学科属性和学科体系问题,最务实的一个基础性工作,就是要厘清区域国别学与其他相近、相关学科的相互关系。区域国别学、国际关系学、世界历史学三者之间关系密切。从学科比较视角看,世界历史学具有基础性的作用,是国际关系和区域国别学最基本的研究方法和最基础的学科支撑。交叉学科视域下世界历史与国际关系融合历史、现实与未来。以学科功能观,区域国别学激活了世界历史和国际关系的学科潜能,突破了其发展瓶颈,扩大了其学科边界,增强了学科之间的交叉与互构能力,为国际关系和世界历史学开辟了新的发展路径。以学科发展论,中国的区域国别学建设正当其时,大有可为,任重道远。

新时代国际中文教育与区域国别学:使命、目标与路径

国际中文教育是促使中国融入世界、让世界了解中国的重要渠道之一。促进区域国别学与国际中文教育的融合发展,是“新文科”和“双一流”建设背景下国际中文教育学科建设的迫切任务和发展方向。本文首先阐述了新时代国际中文教育的时代使命,其次探讨了学科融合人才培养目标——理论素养目标、实践能力目标和情感价值目标,最后指出了区域国别学与国际中文教育融合发展的路径可以从教育理念、教育体系、培养模式、课程建设等方面予以关注。

区域国别中文教育研究的论域类型与实践范式

当前区域国别中文教育研究的论域类型,可以从研究的倾向、层次、时空、功能四个方面划分为“倾向型”论域、“层次型”论域、“时空型”论域、“功能型”论域四大类。结合当前区域国别中文教育研究实践,文章提炼了区域国别中文教育研究的实践范式:结构范式、方法范式和分析范式。通过论域类型和实践范式的阐释,构建合理的研究架构和内在逻辑,提升理论对现实问题的解释力和指导力,为研究者开展区域国别中文教育研究指明选题路向,提供方法论指导。

区域国别研究视域下国际学生传播中国故事的意愿--基于计划行为理论的分析

从区域国别研究视域对国际学生传播中国故事的意愿加以分析。指出国际学生作为真实感知过当代中国文化与社会的“他者”,是能讲出、讲好中国故事的国际善意群体。并以计划行为理论为指导,通过对抽样获取的616个样本加以定量分析,探讨影响国际学生中国故事传播意愿的主要因素。研究发现,国际学生传播中国故事的意愿整体较高,情感性态度、知觉行为控制、描述性规范、工具性态度显著影响其传播意愿,而主观规范对其传播意愿影响并不显著;同时,国际学生对不实信息感知可以调节其工具性态度与情感性态度对其传播意愿的影响,起负向调节作用,并基于此提出提升国际学生传播中国故事意愿的建议。

我国区域国别研究型人才培养机制创新——基于当代英美发展的比较视角

我国和世界其他国家的深化合作不断加强。因此,加强区域国别研究型人才培养至关重要。英美两国国际教育中的区域国别研究至20世纪开始成体系化、正规化和集聚化发展,各有特色,其区域国别研究人才的培养也在半个多世纪里累积了大量实践经验,机构组建、课程建设和研究发展等方面可以作为他山之石,来反观我国区域国别研究型人才机制的发展和创新。本文对当代英美区域国别研究的主要发展阶段和特征进行了梳理,并提炼其人才培养机制的特点和不足,通过结合我国现阶段区域国别研究人才培养现状和实践,提出3“跨”课程体系创新和“2+2+2”核心竞争力构建,意在为我国区域国别人才的培养机制和模式提出创新性观点和建议,为建设中国特色的区域国别研究型人才的培养路径提供更多视角和可能性。

区域国别学视域下的国际区域治理

区域国别学是一门交叉学科,国际区域问题在区域国别学中占据重要的地位,国际区域治理是其重要的组成部分。国际区域治理理论和实践所要回答的基本问题是为什么需要治理、治理什么和如何治理。新的国际区域治理的基础是平等参与、合作共利,治理需要区域认同与合作共识。国际区域治理具有独立的职能,也是全球治理的一个有机组成部分。

区域国别研究的难点与学术启示

区域国别学上升为一级学科,意味着中国的区域国别研究真正意义上的兴起,也为构建中国学派的理论提供了新的机遇。区域国别研究包括区域研究和国别研究,区域研究需要以国别研究为基础,国别研究也需要区域视角的思维。区域国别研究基于“生产知识”的政策功能很重要,但“知识再生产”以及构建区域国别的“知识体系”与“话语体系”也同样重要。区域国别研究的一个主要特征是跨学科研究,需要多个学科的交叉与融合,如何在跨学科研究中体现理论与方法创新,成为区域国别研究的一大难点。跨学科研究并不存在一个统一的模式或范式,由于每个学科的侧重点不同,在跨学科研究中强调哪一学科更重要或者应该以哪一学科为基础纵向深入,更多取决于研究的问题或设定的议题以及研究视角和研究维度。在新的时代背景下,面对百年未有之大变局,中国的区域国别研究在做好面向世界的域外知识生产的同时,也要重视基于中国文化的价值观念和具有中国特色的国际关系理念在域外的传播、影响与共享,改变欧美“理论霸权”与“话语霸权”对区域国家对外政策的干扰和负面影响,促使世界读懂中国,这也是区域国别研究的价值所在。

中国特色区域国别学助力“人类命运共同体知识体系”建设

中国特色区域国别学是建设和谐美好世界、建构人类命运共同体之学,也是消解、对冲、替换“冷战知识体系”,助力“人类命运共同体知识体系”建设之关键。作为融汇古今中外的集成化学科体系与知识体系,中国特色区域国别学以史地之学为网,包罗各个区域各个国家的国学;求“天时、地利、人和”三维之合,形成普世性的人类思想与知识财富;发挥“顶天立地”“两头落地”“挑起中间”的作用,建构一个互鉴、互通、互享的知识共同体。中非合作可以作为建构起“中国非洲学”与“非洲中国学”集成化区域国别学知识体系的实践平台,提炼出促进中非共同发展的知识形态、理论体系、话语概念,不断丰富人类命运共同体理念之内涵。

区域国别学视角下的国际组织影响力研究

关注国际组织与国际机制在跨国问题中的影响和作用,对于中国在百年未有之大变局的历史时刻深入参与全球治理,有着重要的参考价值和指导意义。国际组织的治理涉及全球、区域和国别各个层面,为此,有必要在传统的国家治理研究之外,根据各个国际组织的功能领域和实际效用,借助科学的指标测量体系评估国际组织影响力,把握其在全球治理中的组织规律和作用机制,为中国以国际组织为舞台更好地承担全球责任提供可资借鉴的科学资源。本文利用北京外国语大学研究团队自2021年起在推动国际组织数据库建设基础上开展的国际组织全球影响力指数研究为方法论,在区域国别学视角下进行国际组织的影响力研究。本文将从研究对象、研究方法、研究内容等介绍国际组织全球影响力指数研究体系的建设,继而梳理截至当前完成的政治、教育、文化、科技这四种功能领域的政府间国际组织的排名情况,试图找到认识国际组织影响力的一般性规律,同时突破传统的政治学、经济学、传播学、国际法等研究视角,努力探索区域国别学视角下国际组织研究的新路径。

矿床地球化学预测方法——以甘肃省地球化学块体为例

笔者应用地球化学块体理论,对全省化探数据进行综合分析处理。圈出14种元素地球化学块体173个,其中地球化学巨省25个,地球化学省148个。总结地球化学块体在空间上的分布规律。通过研究地球化学块体内部结构,追踪大型至特大型矿床可能存在的地点。利用块体内已探明的金属储量,计算其成矿率,预测其他元素或其他地段的金属资源总量,圈定成矿远景区,确定巨型矿床找矿靶区7处。通过不同级别地球化学块体与成矿区带的关系研究,对重要地球化学块体、子块体与成矿亚带、矿田进行对比,对地球化学块体内区域矿产资源潜力作出评价。

区域国别中文国际传播研究:内涵、进展与优化策略

加强区域国别中文国际传播研究,有助于深化中文国际传播基础理论研究,构建区域国别研究范式,服务海外多元中文学习需求,切实增强中文国际传播的实效性。文章阐释了区域国别中文国际传播研究的内涵、特征及价值,并对国内区域国别中文国际传播研究的实践进展进行了梳理,指出存在的问题,并提出优化策略。建议加强区域国别理论研究,构建区域国别研究范式;加强中外合作交流,形成研究合力;借鉴其他语种的海外传播经验,夯实区域国别数据库建设;打造高水平科研团队,培养区域国别研究专业化人才。

“一带一路”视域下国别和区域研究的大国学科体系建构

国别和区域研究是针对特定国家或者区域的政治、经济、社会、军事、人文、法律等领域的社会科学研究,侧重于公共事务和公共政策的专门研究,具有多学科、跨领域的基本特点,是大国特有的学科体系。中国向全球性大国崛起过程中催生了国内国别和区域研究学科的发展,它与美国的区域研究既有联系也有区别,国别和区域研究在战略指向、研究内涵和价值导向上带有鲜明的中国特色。"一带一路"倡议提出后,国别和区域研究发展迎来重大机遇,在宣传"一带一路"倡议、打造知识高地、建设研究队伍方面提供服务,具体表现为智库建设、语言服务、人文交流、人才培养的功能。推动国别和区域研究发展,服务"一带一路"倡议落实,需要辩证地把握研究定位与布局、发展战略与目标、队伍建设与提升三个问题。

吉林省参与图们江区域国际合作开发的问题与对策

以多国合作为特征的图们江区域经济合作开发项目近几年有了实质性的进展,各成员国加强了务实开发的力度。中朝“路港区”工程、中俄“路港关”工程、中蒙“两山”工程等开始启动,并有了一个较好的开端。但对于吉林省来讲,当前又遇到了对外通道未能真正顺利打开、跨国边境经济合作区没有形成完整的互动机制、市场贸易主体也未得到真正确立等问题。为此应加快推进图们江区域国际经济合作。

《黄帝内经》耳部形态结构术语研究

文章通过全面查找《内经》原文,筛查出21个有关耳部形态结构与部位名称的术语,详细分析了其中9个疑难术语的命名之由与内涵,在多个表达某一部位的同义词中提出了一词当作标准术语的建议,并将21个术语进行了层次划分,系统发掘出《内经》时代对耳部形态结构与部位的认识,为深入探讨中医耳的理论提供理论基础。

农村全面小康社会建设:指标体系、实现程度与国际比较——以上海市郊区为例

本研究围绕党的十六大有关全面小康社会建设的精神,参照反映国内小康建设与国际社会发展的相关指标体系,采用层次分析法,设计出一套较为客观的全面小康社会的指标体系。然后根据不同国家的社会发展状况与我国的国情,计算出全面小康社会的标准值,并以上海市郊区为例,衡量其现阶段全面小康建设的实现程度。并与发达国家的社会发展水平做定量比较分析。

俄罗斯粮食和农业植物遗传资源概况

根据联合国粮农组织发布的《世界粮食和农业植物遗传资源状况第二份报告》的俄罗斯国家报告,介绍了俄罗斯粮食和农业植物遗传资源保护和发展现状,包括生物资源概况、原生境保存和非原生境保存、研究和利用、国家计划和国际合作。其内容齐全,是资源管理者、保护者和利用者的重要参考材料。