原油价格对中国-中亚贸易合作影响的研究

自“丝绸之路经济带”正式提出以来,我国与沿线国家秉持政治互信、经济融合、文化包容的理念开展了多次合作,为实现互利共赢、共同发展的目标而努力。构建中国-中亚命运共同体正是“一带一路”的重要内容,也是实现区域经济一体化的重要途径,对促进中亚地区经济发展与和谐稳定也有着十分重大的意义。而原油作为中国-中亚贸易合作的重要战略性资源,其重要性不言而喻。因此,文章基于MS-VAR模型,探究国际原油价格波动对中国-中亚贸易合作的冲击。研究表明:第一,经济系统可以划分为波动期(区制1)和平稳期(区制2);第二,原油价格与中国-中亚贸易合作情况间彼此关联,且具有显著的“非线性”特征。当经济系统处于波动期时,国际原油价格正冲击对中国-中亚贸易合作产生明显的推动作用。当经济系统处于平稳期时,国际原油价格正冲击对中国-中亚贸易合作产生的效应较为微弱。研究通过了稳健性检验,并基于上述结论提出了三点政策建议:第一,关注波动期时国际原油价格波动趋势;第二,多元化合作模式;第三,加快上海原油现货和期货市场的建设。

新发展格局下推进能源国际合作的历史演进、现实依据与路径选择

文章将打造中国主导的亚洲能源价值链、重塑全球能源价值链作为“十四五”及未来时期中国能源行业高水平对外开放的重要内容。为此,首先描述了改革开放40多年中国能源国际合作的历史演进过程;其次从经济增长效应、科技创新效应和价值链攀升效应三个方面评价了改革开放以来中国能源国际合作的绩效;最后分析了中国推进能源国际合作的现实依据,提出了通过深化与中亚和西亚国家合作,共同打造中国-中亚-西亚能源区域价值链,进而重塑能源全球价值链的路径选择。本文的研究为新发展格局下推进能源国际合作提供了理论支撑和政策选择。

东南亚来华留学生跨文化交际能力提升策略

鉴于东南亚与中国文化间的多样性与相似性共存,留学生在跨文化交际中面临价值观差异、非语言交际误解及文化定势与偏见等挑战。为此,提出相应的策略,包括加强跨文化教育与培训,提升留学生的文化敏感性和适应性;促进语言沟通能力,减少沟通障碍;建立多元文化交流平台,增进留学生与中国学生及社会的互动与理解;以及鼓励留学生主动参与社会实践,深化对中国文化的体验与认同。通过这些策略的实施,期望能有效提升东南亚来华留学生的跨文化交际能力,促进双方在学术、生活及文化层面的深度交流与融合。

中亚来华留学生的文化冲突与适应

为了解中亚来华留学生文化适应状况、文化冲突的原因及中亚文化与汉文化的冲击聚焦点,文本以新疆师范大学国际文化交流学院学历留学生(哈萨克斯坦、塔吉克斯坦和吉尔吉斯斯坦学生)为研究对象,从中亚来华留学生的语言适应、学业适应、日常生活入手,探索影响文化适应的方式差异及影响因素、寻找文化冲突的因素,为留学生尽快适应在中国的学习提供相关思考。

中亚留学生情感教育实践研究

来华留学生教育主要是为了加强中国文化国际传播能力建构,巩固中外交流合作的民意和社会基础。国际交流事业是民心工程,在"一带一路"及新疆核心区建设的大背景下,留学生教育是实现民心相通的重要途径之一。鉴于此,对留学生仅仅进行智力和语言的教育还远远不够,需将情感教育放在重要位置,培养一批知华、友华、爱华人士。文本以新疆师范大学的留学生教育为例,从"课堂教学"和"日常生活"两个层面,简要论述了在情感教育中应采取亲情和友情策略,让留学生的情感因素在文化的碰撞中不断提升,使留学生更为积极、主动地融入中国社会。

不干涉内政与建设性介入——吉尔吉斯斯坦动荡后对中国政策的思考

文章的核心内容是提出建设性介入的概念。作者认为,中国应对中亚地区动荡的政策应转为建设性介入。以此为主题,文章说明了不干涉内政和建设性介入的关系,界定了建设性介入的内涵,论述了采取这一政策的必要性,分析了建设性介入可能遇到的困难,探讨了建设性介入的实施途径。最后,就与建设性介入相关的其他政策的调整提出了建议。

俄美中欧在中亚:政策比较与相互关系

中亚国家独立20多年来,确定了多方位的外交政策,即利用大国制衡大国并从中获利,中亚国家外交的这种开放性与平衡性,为大国在中亚开展外交活动提供了前提条件。作为活跃在中亚地区的主要外部力量,俄罗斯、美国、中国和欧盟的中亚政策,已经形成了各自鲜明的特点。文本主要回答三个问题:一是俄美中欧在中亚划过了怎样的轨迹;二是俄美中欧的中亚政策在认知、利益、手段方面有何差异;三是俄美中欧在中亚的相互关系如何。

中亚来华留学生课堂教学优化实证研究

随着"一带一路"倡议的提出,中亚来华留学生数量逐年攀升。课堂教学作为高等教育的重要载体,被社会教育和家庭教育赋予更多的期待。基于师生在年龄等方面存有差异的客观条件下,通过平等互动、人格和价值观的尊重、文化和情感的共鸣、增强跨文化理解能力等路径可以实现中亚来华留学生课堂教学的优化,从而不断提升高校教师对中亚来华留学生课堂教学的实践经验和理论思考。

高职院校东南亚在华留学生跨文化适应研究

做好留学生教育工作的难点之一就是如何帮助他们适应所在国的文化。高职院校东南亚在华留学生热爱中国文化,但他们对中国文化的了解不够深入和全面,这影响了他们在中国的文化适应。通过问卷调查发现,影响留学生跨文化适应的原因主要有四个方面:学校为具有多元化文化背景的东南亚留学生提供的跨文化适应支持缺少针对性;课程设置偏重专业知识和专业技术学习;日常生活缺乏跨文化交往;留学生本身汉语水平欠佳。建议学校增强教师和管理人员的跨文化能力,提高跨文化适应支持的针对性,适当开设跨文化课程,帮助留学生开展跨文化交往,不断提升留学生汉语水平。

"一带一路"背景下中东欧来华留学生跨文化身份的建构

人的身份是多重的,是在社会环境中通过与他人的沟通构建而成的.文章运用交际适应理论(CAT)首先分析在跨文化的背景下,文化群体的成员是否能感知他们的社会文化身份/族裔身份,程度如何.其次,设别跨文化交际中群内群外成员都适应的行为.基于对来自宁波大学四位中东欧来华留学生的一次人种学访谈的实证研究,结果显示,波兰学生使用会聚的行为,而乌克兰学生试图通过背离行为使自己远离群体.研究证实,文化身份差异显著性、对圈外成员的感知和诠释及互动情境是跨文化碰撞中身份建构的主要因素.

中亚留学生汉语学习现状及新疆对外汉语教学对策

中国新疆与中亚地区山水相连,由于地缘优势以及经贸、民族、历史、文化等原因,新疆已成为中亚五国留学生来华学习汉语的首选地之一。且中亚五国留学生人数增长速度较快。文章针对这一现象提出了发挥地缘优势,抓住机遇到,加强合作,制定教学措施,整合教学资源,加强师资建设等教学对策。

新疆中亚来华留学生跨文化适应主要问题及对策

以新疆轻工职业技术学院中亚来华留学生为研究对象,从社会文化和学校学习两个层面来分析中亚来华留学生跨文化适应存在的主要问题,并从汉语教育、学校管理及多元文化创建等方面提出相应的管理对策。

中亚来华留学生跨文化人际交往的因素聚类分析

在对中亚来华留学生进行问卷调查的基础上,对其跨文化人际交往现状进行了分析研究,并归纳出中亚来华留学生跨文化人际交往的五大特点,依据这些特点进而分析中亚来华留学生与中国学生人际交往的因素聚类分析,以期对中亚来华留学生教育与管理工作的健康发展提供参考。

浅析9·11后中亚形势的变化对中国安全态势的影响

9·11以后,中亚形势发生了深刻的变化:首先是美国在中亚的军事存在有长期化的趋势;其次是美俄关系、俄罗斯—北约关系有重大进展。这对我国的安全态势产生了不利的影响。如何趋利避害,是我们面临的重大理论和实践问题。

新疆作为中亚留学生汉语学习目的地的SWOT分析

文章利用SWOT方法,以中亚留学生为研究对象,探讨影响中亚留学生汉语学习动机的因素,权衡分析中亚留学生选择新疆作为汉语学习目的地的优、劣势以及机遇和挑战。

中亚来疆留学生的跨文化适应分析

实现跨文化适应是高校留学生教育的核心问题。由于地域相近、文化同质、主体民族同构等因素使得中亚来疆留学生的跨文化适应具有与其他地域院校独特之处。本文从环境适应、语言适应、人际交往适应、心理适应等方面分析中亚来疆留学生的跨文化适应的现状,借鉴跨文化适应的成功经验,根据新疆与中亚的社会经济文化提出相关改进措施。

丝绸之路经济带背景下中亚学生管理策略探究--以浙江省高校为例

为掌握中亚留学生(哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、土库曼斯坦、乌兹别克斯坦、塔吉克斯坦五国留学生)在华教育发展现状,通过调查问卷与个别访谈相结合的方式,了解中亚留学生的来华动机、学习情况、生活习惯、思想动态、存在困难等方面的情况,深入探讨中亚留学生管理与服务中存在的共性问题。在此基础上,有针对性地提出相关建议,以不断扩大中亚五国在华留学生的规模,培养出更多知华、友华、爱华的留学生,为国家的丝绸之路经济带发展战略服务。

“一带一路”框架下中亚跨界河流治理研究

中亚跨界河流问题的核心是如何分水用水,中亚地区能源补偿机制、苏联政府用水政策以及上下游国家对修建水利设施的不同态度,加剧了中亚跨界河流问题的复杂性,使其成为影响该区域稳定的重要因素,进而对国家间的友好关系、社会经济的可持续发展、环境安全以及个人健康方面产生不同程度的影响。在“一带一路”建设背景下,中国可分享治理跨国河流的实践经验,为治理中亚跨界河流问题提供中国方案和必要公共物品援助,通过农业、能源、文化等不同合作议题,推动形成治理中亚跨界河流问题的国际方案。

提质增效:高校来华留学生招生机制的完善

为打造“留学中国”品牌,完善高校来华留学生的招生机制不仅必要且迫在眉睫。基于美英高校在招收国际生方面的经验,结合我国实际和政策要求,提出提升来华留学生生源质量的路径:(1)优化招生理念,实施趋同管理;(2)紧扣培养目标,建立基于多重潜能考查的择优录取标准;(3)推广升级版“申请-审核”制,开展以学力水平考察为重心的综合评价;(4)学术权威把关审核过程,提升专业招生力;(5)提升招生宣传实效,吸引优质生源。

中国与印度在阿富汗问题上的合作:动因与模式

随着2014年年底美军撤离阿富汗时间点的临近,作为在阿富汗有着重要利益诉求的中国和印度开始寻求在阿富汗问题上的合作。2013年4月,中印两国就阿富汗问题进行了首次对话。中印合作的动因在于确保两国大规模投资安全、防止阿富汗境内的恐怖主义势力和极端宗教势力向本国扩散,加强在中亚的战略存在。中印合作的模式有可能是双方直接合作、中印加上第三方合作和联合国框架下的合作。根据中印在阿富汗的主要利益关切和双方前期合作基础,反恐、禁毒、安保有可能是中印在阿富汗最主要的合作领域。