高校化学专业英语教学中互联网与大数据应用

高等院校的化学专业英语教学模式因时代需求,利用“互联网+”和大数据技术,在课程的教学过程中开展了多元化的授课实践,旨在提高学生的学习兴趣和学习效果。“互联网+”技术通过实验视频和化学实验模拟软件的展示,使学生能够更直观地理解和掌握化学实验的过程和原理。大数据分析技术帮助教师对学生的学习数据进行系统分析,了解学生的学习情况和学习需求,从而进行个性化教学和辅导。通过实践应用和互动交流,“互联网+”和大数据技术为学生提供了一个更具挑战性和实用性的学习环境,帮助学生内化化学专业英语知识,调动高等院校本科生的学习热情,提升网络课程教学效果。

数字化教学资源在大学化学实验教学中的开发

大学化学实验能帮助学生理解化学反应本质并提高动手能力,但以教材为中心的传统教学资源无法满足实际的化学实验教学需求,不利于学生对实验基本操作的学习。因此,通过对教学模式和设计、教师认知及应用能力、学生信息反馈的优化,实现了数字化教学资源在大学化学实验中的开发。该资源旨在通过数字化手段提高学生化学实验学习能力,建设实验教学反馈信息数据库,推动高等教育质量的提升。

Android移动互联应用开发课程的教学实践

阐述专业教育与创新创业教育的融合,实现教育从单一学科向多学科融合的转变,探讨Android移动互联应用开发的课程设计和教学评估,包括知识点提取、课程内容的设计、教学模式的设计、教学资源库建设、考核方式创新,从而有效提升学生的专业能力和创新创业能力。

高中生物学科应用数字化教学资源的策略与启示

信息技术的发展使教学手段不断更新,尤其是数字化教学资源的出现,给现代课堂教学注入了新的活力。生物是一门自然科学,涉及的生物知识和生物现象较多,如果教师仅依靠传统的教学资源进行教学,难以让学生充分理解这些生物知识和现象的本质。要想提升高中生物学科教学效果,有效达成教学目标,高中生物教师有必要将数字化教学资源合理融入课堂教学中,以使高中生物课堂更加多元化,更具实践性、融合性和吸引力,更有利于提高学生的创新创造能力。

论网络化学资源的获取及在中学化学教学中的应用

随着计算机的普及,网络技术的发展,互联网上的大量信息可以为化学教学提供丰富的资料.它不仅可以充实课堂内容,还可以培养学生自主学习能力、增加课堂的实践性与趣味性性等等。该文就化学网络资源的获取以及运用于中学化学教学中的一些问题进行初步的探讨。

精品课程网络教学资源的开发与应用

精品课程网络教学资源的设计和开发应遵循系统性、完整性、标准化、实用性、协作共建等原则。其资源建设内容主要包括素材库、教学支撑系统和学习工具以及其他电子文档。在网络教学资源开发与应用过程中，要坚持总体规划、分布实施，通过建立完善的动态资源建设机制和监测机制确保精品课程具有强大的生命力。

“互联网+”背景下工科无机化学实验教学资源整合与教学模式创新

“互联网+”正在驱动教育教学领域的各个环节发生深刻变革,为实验教学提供了丰富的教学资源和教学方式。分析了“互联网+”背景下实验教学资源的特点,提出“五步法”精准整合教学资源并予以实施,极大程度地提升和改善了实验教学的情境感和参与感,实现了无机化学实验教学“五结合”。与此同时,进行了教学模式的改革创新,采用基于CDIO理念的线上线下混合教学模式,学生通过构思、设计、实施、运行环节完成实验项目,较好地发挥了主观能动性,培养了创新意识,提高了自主学习能力和分析解决问题的能力。

网络资源在教学中的应用之探讨

在网络极其发达的今日,如何有效利用网络及网络带来的大量信息与我们的学习、工作的效率、效益息息相关,尤其是对于外语教学来说,网络更是不可缺少的引擎。本文通过对网络资源在外语教学中的应用研究与探讨,阐述了在外语教学中网络资源作为辅助教学内容的可行性及优越性,尤其论述了外语教学中引入网络资源的有利之处,即可使教学效果及学习效果大大提高。

浅谈无机化学网络教学资源的建设与应用

无机化学网络教学资源的建设及其在教学中的应用,是提高教学质量和学生的学习效果的有效手段。我们通过多媒体网络课件、QQ聊天群、网络试题库、网络精品资源共享课程资库等建设和应用,实现了网络教学资源共享和教与学方式的变革。

分析化学理论与实验教学一体化的探索

分析化学是一门实践性很强的学科。本文针对当前高等学校教育中的分析化学理论与实验教学的不能统一、相互 隔离的现状,通过分析化学理论与实验教学以及CAI技术应用和互联网上教学资源的使用,探讨了分析化学理论与实验教学一 体化的途径,以更好的提高分析化学的教学质量,培养出高素质的应用型的人才。

双语教学中多媒体资源的搜索和编辑

多媒体技术集成了不同格式的媒体材料,有利于激发学生的学习动力,提高学习兴趣。在双语教学中运用这些多媒体资源,能够为双语教学提供真实的语言环境,产生良好的教学效果。本文以双语《医学化学》的备课过程为例,介绍从互联网搜索各种格式的英语多媒体资源的方法,及编辑和应用过程中常见问题的解决办法。

运用多媒体与网络资源提高化学教学质量

随着科学技术的迅猛发展,多媒体技术已成为现代化教学的发展趋势。如何充分利用和发挥计算机的作用,将最鲜活,最富创造力的现代教育技术应用于教学改革之中,是每一位教师都必须重视的问题。该文指出了在化学教学中运用多媒体教学的优势和作用,说明了网络资源在化学教学中的应用,意在进一步提高现代教学水平,为社会培养全面发展的人才。

“互联网+资源库”背景下光电专业教学模式研究

随着互联网的创新成果与经济社会各领域的深度融合,职业教育也顺应时代潮流,加快职业教育信息化的进程,积极开展职业教育专业教学资源库建设。文章针对"互联网+资源库"教学模式在光电专业四大教学场景的应用进行了研究与实践,并与传统教学模式进行了比较,该模式能提升学习质量和教学效果,使资源库建设真正能够进入"能学""辅教"的可持续发展"新常态"。

基于互联网的教学资源管理

本文论述了一个教学资源管理应用系统的方案构想和初步系统设计。随着网络技术的发展和教育技术的发展．使基于互联网的远程教育壮大和发展起来。远程教育的核心是教学资源的建设，将如何对教学资源的科学管理和高效应用提到了重要的位置。

《医用化学》课程混合式教学的探究

探讨混合式教学在《医用化学》课程中的应用及效果。阐明了在医用化学课程中引入混合式教学的必要性。从教学资源设计、数字资源建设、课堂教学、学习活动及教学评价等方面入手,进行了线上+线下的混合式教学。混合式教学满足学生的个性化学习的需求,学生学习积极性显著提高,教学质量得到了提升。此教学模式可为《医用化学》教学提供新的方法和思路。

互联网+视域下基础化学实验教学模式改革与应用研究

《基础化学实验》是化学专业的重要基础课程,基于实验教学改革的研究层出不穷,效果各有千秋。随着互联网+技术的不断发展,移动学习开始流行于全球并成为教育教学研究的热点。移动学习能够满足学习者个性化的学习要求,微信是当前大学生智能手机应用的热门APP之一,其功能丰富可以为移动学习提供支持。首先通过问卷了解学生使用微信APP的主要用途并挖掘其教育功能,再寻找微信与基础化学实验教学各个阶段的契合点,并根据实际应用验证其真实效果;最后总结互联网+视域下微信支持的基础化学实验教学模式改革与应用研究的优势,并对实践期间可能出现的问题提出建议,以期为基础化学实验教学改革的开展提供参考。

互联网+视域下无机及分析化学教学模式的改革与应用研究

《无机及分析化学》是生化专业的必修课程。由于该课程所涉及的抽象性概念较多,理论性较强,且教学模式守旧,所以导致学生缺乏学习的积极性。伴随教育教学体制的深化变革,以及“互联网+”理念的深化拓展,教学模式的转化与应用成为教育领域,乃至全社会关注的焦点。

基于互联网的形成性评价在人力资源管理教学中的应用研究

为了及时准确地反映学生学习状况和学习效果,提高学生自主学习能力和实践能力,对人力资源管理教学评价进行改革,利用互联网技术即时对课堂教学全过程进行动态诊断和评价,构建由课前准备性评价、课中形成性评价和课后结果性评价组成的形成性评价体系,实现对学生整个学习过程的动态评价。

网络资源在口译教学和学习中的运用

本文主要阐述网络资源的特点和作用,并提出相关的对策和建议。

网络资源在英语跨文化教学中的运用

信息时代,互联网是人们生活必不可少的部分。网络上前所未有的丰富资源和其跨越时空的互动性为外语教和学带来了革命性的改变。在英语跨文化教学中,运用网络资源已经成了势不可挡的潮流。但是怎样更好地将其纳入跨文化外语教学,是需要不断地理论联系实际地加以探讨的。本文着重阐述了互联网上有哪些可以利用的资源和怎样利用这些资源,以及网络资源运用于英语跨文化教学的优点。