产教融合背景下专创思政融合高职无人机及其工程应用模块化课程建设与实践

立德树人是教育的根本任务。如何将专业课程与“双创”教育相融合,尤其是新技术类课程的融合是教学改革的重要方向。本文以无人机及其工程应用课程为例,从课程资源建设、课程教学设计与实施策略等方面进行阐述,将创新创业教育和课程思政元素进行挖掘和应用,介绍具体的课程实践,对课程实践经验与做法进行了总结。

新工科背景下新兴交叉学科的知识模块化教学设计系统路径探析

在新工科建设背景下,结合交叉学科特点,从知识结构、教学组织、教学参与者三个方面分析了当前高校教学中存在的难点。针对这些难点,采用二元分析法,并结合BOPPPS模式,对知识模块进行了深入分析与合理归类,提出了新兴交叉学科教学设计系统的核心策略。基于此策略构建的教学设计系统能够在详细分析不同类型知识模块特点的基础上,给出具体的教学设计方案,为新兴交叉学科的有效教学提供新思路,为提升人才培养的质量和效率助力。

基于案例+任务驱动的情报侦察类课程教学探索与实践

情报侦察类课程是我校侦察情报类专业的一类岗位任职课程,具有侦察目标明确,侦察手段多样,多学科知识交叉,课程应用性强等特点,传统教学方法常以课程知识点为核心开展教学,将课程教学内容相对割裂,易造成情报侦察处理能力不能与情报侦察知识同步提升。为提升该类课程教学效果,以典型情报侦察案例为任务,基于课程知识点将情报侦察任务进行模块化划分,开展以案例+任务驱动的课程教学方法探索与实践,并总结相应的实施流程。多门课程的教学实践证明,采用案例+任务驱动的教学方法能有效激发学员学习积极性和主动性,提高学员的岗位任职能力和创新能力。

黎曼猜想分层级的模块化教学设计

黎曼猜想(或称黎曼假设),是关于黎曼ζ函数ζ(s)的零点分布的猜想。黎曼猜想于1959年提出,但依然在技术高速发展的当今社会发挥着重要作用,广泛应用于素数定理、延拓图像、广义相对论、量子力学等领域,当今数学文献中已有超过一千条数学命题以黎曼猜想(或其推广形式)的成立为前提。针对现有黎曼猜想教学专业性过强、学生难以把握相关内容的现状,本文旨在提出黎曼猜想与其相关知识的分层级模块化教学设计,提供一份针对不同学习阶段、应用各教学模块的黎曼猜想教学设计。黎曼猜想涉及到多方面的知识,如初等数论、解析领域、代数领域及遍历论等,缺乏相关知识铺垫会使黎曼猜想不容易为学生所理解,故我们从各个角度进行分层级的知识铺垫、分析讲解,并辅以实践环节等模块,让学生更好地把握黎曼猜想的具体内容、了解黎曼猜想的重要性及其应用的广泛性。

模块化教学及其对我国高中课程改革的启示

实施基于模块课程的教学，成为我国当前高中课改的一个主要特征，其外在形式是课程的模块化处理，内在实质是为了满足课程的可选择性、学习的个别化需求。20世纪70年代初，盛行于美国的个别化教学形式——模块化教学可以给我们当下基于模块课程的教学一些启示。模块化教学在内容结构、教学过程、教学评价等方面与单元教学有着显著的区别，更多地关注学习的个别化，以学生的个性发展为价值取向。但我们往往囿于课程外在形态的改革，使课程模块化的改革策略失去了真正的意义。

有限域模乘专用指令设计

针对椭圆曲线密码算法中有限域模乘运算的需求,提出其专用模乘指令。利用指令域中的组参数实现算法多组模乘运算,通过对参数进行配置,使指令支持运算长度拓展,在模乘运算单元中实现Montgomery模乘算法,并设计素域和二进制域统一的硬件流水线,以及双域乘法器单元结构。实验结果表明,该有限域模乘指令和硬件运算单元具有较高的执行效率和较好的灵活性。

基于PLC的二工位组合机床控制系统设计

文章对基于PLC(可编程控制器 )的钻孔、攻丝二工位组合机床控制系统的结构、控制程序进行介绍 ,对系统的硬件和软件设计作了详细阐述。利用上位计算机对生产现场设备的状态实施监控和对现场参数进行调整 ,使设备工作在最佳状态。

英语阅读课模块式教学模式研究

综合运用应用语言学、教育心理学等相关理论,对影响教学的3个变量(指导者、学习者和学习内容)进 行了研究,重新界定了内容变量,并以此通过指导者对学习内容这个可控变量的调控,将阅读课程分为4个模块 进行教学,建构起由教师调控的、充分发挥学生自主学习能力和创新能力的新的英语阅读课程教学模式。

基于技能模块化教学模式创新的雷达管制模拟训练改革研究

为了实现民航院校交通运输专业雷达管制模拟训练课程与后续管制单位雷达模拟机基础培训的有效衔接,建立面向管制方向学生的完整培训体系,提出了基于技能模块化教学模式创新的改革方案。在调整模拟训练实践课程教学计划的基础上,重新梳理和设计了模块化的技能训练项目和教学内容,包括以提高安全意识和管制素养为目标的基础技能训练模块、以理解管制流程和程序为目标的进近区域管制训练模块、以拓展知识面为目标的联合运行和双跑道运行训练模块,并且进一步强化了与教学模式相符的训练讲评环节,重点提高学生的基础管制素养和管制技能,从而使学生的培养质量更加符合一线管制单位的实际需求。

基于模块化教学的“多元统计分析”教学改革研究

多元统计分析在实践中具有广泛的应用价值。针对当前多元统计课程教学中存在的主要问题,基于模块化教学视角设计了从课程教学内容、教学评价方法和教学反馈机制等方面的教学框架,并应用于实际教学以验证其效果。研究教学实践发现:通过理论与实践密切结合的模块化教学,学生理解和掌握多元统计知识的能力和应用多元统计分析工具解决实践问题的能力得到了提升,并具备了一定的统计思维和运用统计工具来观察分析经济与社会现象的能力。

基于G24模块的远程图像监控系统通信电路设计

针对电力系统变压器监控点分散、条件恶劣且不具备一般的网络接入条件的特殊情况,为了便于远程监控,提出并实现了基于GPRS模块的远程图像监控系统通信电路设计。G24通信模块及其外围电路为其主要硬件电路设计部分,以AT指令为其主要软件设计部分。该实际应用表明,该系统具有操作简便、通信可靠的特点,达到了设计要求。

课程与教学实验室的建设与探索

华南师范大学在国内首次创建了课程与教学实验室。该实验室基于"模块化"理念,将实验室基本架构分为四大平台,并以此为基础,构建了以基础知识实验、基本技能实验、学科专业实验、教育信息技术实验、教育管理与科研实验等5个模块组成的系统化、层次化的实验教学体系结构。建立了实验教学综合信息平台,按照以学生为中心、整体优化和资源共享的原则,实现了实验教学和实验室管理的信息化。

积件思想的教学应用研究

积件思想是一种全新的CAI课件理论,和课件相比,它具有灵活性、基元性和重组性等特点。根据积件思想的这些特点,如果将它与"工程流体力学"模块化教学中的知识点相结合,并通过设计教学软件的方式引导学生的自主学习过程,可以实现提高教学质量和学习效果的目的。

一种基于模块化结构的大学英语四级MCAI系统实现方法研究

Authorware是一种优秀的多媒体开发工具 ,能实现非常复杂的多媒体接入及程序流程控制 ,但在开发功能结构类似 ,信息资源丰富的模块时 ,还存在程序设计复杂 ,代码重复量大 ,模块功能更改困难等问题。本文针对以上问题 ,在设计大学英语四级多媒体教学系统时 ,提出了一套基于模块化结构的大学英语四级 MCAI教学软件的设计思想 ,并以听力部分为例 ,详细介绍了该部分各功能模块的实现。

“选课走班制”高中教学楼空间模式研究

“选课走班制”从根本上改变了高中的教学模式,然而现有的高中教学楼仍然基于原有教学模式进行设计,因此,新型的教学模式与原有的教学楼设计之间存在矛盾.本文对现有高中教学楼展开调研,结合“选课走班制”对教学楼空间模式的影响,运用模块化设计方法,对空间进行重新设计、整合,构建适应于“选课走班制”的教学楼空间模式,为新型教学模式下的教学楼设计提供新思路.

基于步进指令的三菱PLC模块化程序设计

依据步进指令的执行特性,设计程序结构使逻辑控制模块、分散和集中控制模块、回零模块、数据处理模块等组成用户程序,实现PLC程序分模控制的梯形图编程。设计出三菱FX2N机控制程序验证程序结构。包括手动、自动、数据处理等多种功能模块,在GX Works2编程环境调试通过,模块切换运行可靠,证明该程序结构的有效性。

循序渐进 有的放矢——大学英语口语教学模块改革

大学英语口语课程一直是英语教学改革的重点。为了满足时代发展要求,我们采用模块化教学改革来提升应用型本科院校英语口语教学质量。模块教学改革成功的关键之一在于模块内容设置和功能衔接,结合大学英语课程教学要求的培养目标和社会需求,应用型本科院校的大学英语口语课程可先从内容与技能整合开始,在此基础上进行教学方法和教学评价等一系列改革,口语教学才能焕发新的生机,教学质量保障才有根本依托。

财经英语模块教学改革实践与启示

财经英语是经济文化全球化发展背景下应运而生的综合能力课程,是隶属于专门用途英语的一个分支。通过调查研究发现该课程的教学定位、教学目标、教学模式、教学方法和评价方式等都存在不同程度的问题,缺乏统一的标准和成功的范式,因而尝试对此课程进行模块化教学改革实践,针对课程教学过程中存在的问题进行整体改革,以期为后续研究奠定基础,进一步推进应用型高等院校财经英语课程的规范化、科学化和系统化,保证良好的教学质量,实现人才培养与社会需求顺利对接。

程序模块化设计思想在高师教学设计课程中的应用研究

软件系统的开发设计过程和教学系统的教学设计过程有很多相同之处,软件开发系统中的模块化设计方法和教学系统中的教学设计可以做方法整合,提高教学设计的效率。模块设计的思想有利于高师学生更好地在教学设计过程中做出逻辑性强的教学设计,帮助高师学生快速形成教学模式。

英语阅读课实行模块式教学模式的可行性分析

本研究通过对阅读课教学现状的分析,提出对学习内容进行适当的调控,建构由教师调控的,充分发挥学生自主学习能力的新的阅读课教学模式,即基于模块式教学模式下,任务型教学法在英语阅读课教学中的研究。